大班语言教案小心、危险

大班语言教案小心、危险备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路一、设计思路以大班幼儿生活经验为起点，紧扣课本安全主题，通过绘本《小心危险》情境创设，运用图片、角色扮演，引导幼儿识别电源、刀具等常见危险场景，学习“小心”“危险”的词汇运用，在互动讨论中强化安全意识，提升语言表达与倾听能力，实现语言发展与自我保护教育的自然融合。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用与思维发展，引导幼儿通过绘本情境学习“小心”“危险”等词汇，能清晰描述常见安全隐患；培养观察判断能力，在互动讨论中提升逻辑思维；渗透安全文化意识，学会用语言表达自我保护需求，实现语言能力与安全素养的协同发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点来源于课本中常见危险场景识别与“小心”“危险”词汇运用，难点在于幼儿对危险抽象概念的理解及准确表达安全行为。解决办法：通过绘本《小心危险》情境还原电源、刀具等场景，结合图片辨析具象化危险；突破策略采用角色扮演，模拟“遇到危险怎么办”的互动讨论，引导幼儿用“小心……”“……危险”句式表达判断，在游戏中强化认知，实现重点突破与难点化解。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有绘本《小心危险》及配套活动手册。2.辅助材料：准备电源、刀具等危险场景图片，安全行为示范视频，危险标识卡片。3.实验器材：提供玩具刀具模型、电源插座模型等安全模拟道具。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放角色扮演道具，创设安全主题墙饰。教学流程五、教学流程

1.导入新课（3分钟）

播放绘本《小心危险》配套动画片段：小主人公伸手触摸插座，画面闪烁“危险！”字样。教师提问：“小男孩这样做对吗？会发生什么？”引导幼儿说出“有电，危险！”，引出课题“小心、危险”，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）绘本共读，词汇感知（5分钟）：教师翻阅绘本，重点讲解“插座有电，不能碰，小心触电”“刀具很锋利，不能玩，小心划伤”等页面，手指图片强调“小心”“危险”词汇，幼儿跟读“小心插座，危险！”。

（2）图片辨析，场景判断（5分钟）：展示电源、开水、楼梯等场景图片，提问“这里有什么危险？怎么说？”幼儿用“小心……”“……危险”表达，如“小心开水，烫伤危险！”，教师纠正句式。

（3）行为示范，语言强化（5分钟）：播放视频“小朋友正确处理危险”：看到插座喊“老师，小心触电！”，开水洒了说“别碰，小心烫伤！”，幼儿模仿语言，强化“危险行为—安全语言”对应。

3.实践活动（15分钟）

（1）角色扮演“危险我来防”（5分钟）：幼儿分组，一组扮演“危险场景”（如拿玩具刀、靠近插座），一组扮演“安全小卫士”，用“小心刀，危险！不能玩！”“小心插座，危险！找老师！”提醒，教师指导语言完整性。

（2）安全标识配对游戏（5分钟）：提供“小心触电”“小心烫伤”标识卡片和插座、开水壶场景图片，幼儿配对并说出“这里有插座，小心触电，危险！”，巩固场景与词汇关联。

（3）制作安全提示卡（5分钟）：幼儿用彩笔画危险场景（如楼梯），口头描述“小心楼梯，摔跤危险！”，教师帮助记录文字，贴在教室“安全角”。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）讨论问题1：教室里哪些地方有危险？

举例回答：“电源插座在墙上，小心触电，危险！”“玩具柜很高，小心摔跤，危险！”

（2）讨论问题2：遇到危险怎么办？

举例回答：“看到小朋友玩插座，赶紧喊‘老师，小心触电！’”“开水洒了，告诉大人‘小心烫伤！’”

（3）讨论问题3：怎样提醒别人小心？

举例回答：“弟弟爬椅子，说‘小心摔跤，危险！’”“小朋友跑太快，说‘慢慢走，小心碰撞！’”

5.总结回顾（2分钟）

教师梳理“小心、危险”用法：“看到危险，说‘小心XX，危险！’”，提问“今天学了什么？遇到危险怎么说？”幼儿集体回答“小心XX，危险！”，强调重点（危险场景识别、词汇运用），难点（准确表达安全行为），结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）安全主题绘本推荐：《红绿灯眨眼睛》中“马路危险场景”延伸学习，引导幼儿用“小心汽车，危险！”表达；《安全小卫士》系列中的“厨房安全”“阳台危险”章节，强化“小心开水，烫伤危险！”“小心阳台，摔跤危险！”等句式。

（2）危险场景图片库：收集家庭（插座、热水壶）、幼儿园（玩具柜、楼梯）、户外（马路、池塘）三类场景图片，每类含3-5个危险点，如“插座孔有电，小心触电！”“楼梯扶手空隙，小心夹手！”，用于词汇巩固。

（3）安全标识实物卡：提供“当心触电”“小心滑倒”“禁止触摸”等标识卡片，结合教材中“危险场景—标识—语言”对应关系，让幼儿匹配场景并说出“这里有标识，小心XX，危险！”。

（4）儿歌音频：《安全拍手歌》改编版，融入“小心刀，危险！不能玩！”“小心火，危险！要远离！”等歌词，节奏明快，帮助幼儿记忆词汇用法。

（5）生活行为视频片段：选取幼儿“正确处理危险”的真实视频，如“看到打翻的热水，喊老师‘小心烫伤，危险！’”“发现小朋友爬窗户，说‘小心摔跤，危险！’”，引导幼儿模仿语言表达。

2.拓展建议：

（1）家庭危险排查任务：请幼儿与家长一起制作“家庭安全地图”，找出3处危险点（如插座、药品、尖锐物品），用图画记录并标注“小心XX，危险！”，带到班级分享，如“我家插座在电视柜，小心触电，危险！”。

（2）角色扮演游戏延伸：设置“超市危险区”“公园危险区”等情境，幼儿扮演“安全员”和“小朋友”，用“小心货架，碰撞危险！”“小心池塘，溺水危险！”等句式提醒，教师录制视频反馈语言表达情况。

（3）安全标识绘画创作：幼儿用彩笔画出“教室里的危险标识”，如“美工区剪刀旁画‘小心锋利，危险！’”“建构区高处画‘小心坠落，危险！’”，并张贴在对应位置，强化场景与词汇的关联。

（4）安全小故事讲述：鼓励幼儿用“小心……危险！”句式编创短故事，如“小兔子玩插座，妈妈说‘小心触电，危险！’”，在语言区分享，提升语言组织能力与安全意识。

（5）日常危险记录本：准备小本子，让幼儿每天记录1件“遇到的危险”，如“滑梯太高，小心摔跤，危险！”，教师每周汇总，重点指导幼儿用完整句式表达，突破难点。教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察幼儿在绘本共读、图片辨析环节中是否能主动说出“小心XX，危险！”句式，如“小心开水，烫伤危险！”，记录词汇运用准确率及参与积极性。

2.小组讨论成果展示：关注小组讨论时幼儿对“教室危险”“如何提醒”的回答，如“电源插座，小心触电危险！”“慢慢走，小心碰撞！”，评估语言表达的完整性和场景识别能力。

3.随堂测试：提供3张危险场景图片（楼梯、玩具刀、马路），让幼儿用“小心……危险！”表达，统计正确率，重点检测难点（抽象概念理解）是否突破。

4.安全提示卡评价：检查幼儿制作的提示卡是否准确描绘危险场景（如插座）并标注“小心触电，危险！”，评估图文对应及语言规范性。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定幼儿词汇掌握情况，对句式表达不完整的幼儿进行个别指导，通过“日常危险记录”任务强化语言运用，确保难点（准确表达安全行为）持续巩固。课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容：阅读《安全小卫士》绘本中“家庭安全”章节，重点观察“厨房刀具”“阳台栏杆”等场景图片，用“小心……危险！”句式标注；观看《安全儿歌》动画片段，跟唱“小心火，危险！要远离！”“小心电，危险！不能碰！”；收集生活中“小心触电”“小心滑倒”等标识，带到班级分享。

2.拓展要求：与家长合作完成“家庭危险小侦探”任务，找出3处危险点（如插座、药品），用图画记录并标注“小心XX，危险！”，在语言区讲述；自主编创1个“安全小故事”，如“小熊玩热水壶，妈妈说‘小心烫伤，危