第9课 校园礼仪教学设计-2025-2026学年小学劳动小学中年级湘教版（广西）

第9课校园礼仪教学设计-2025-2026学年小学劳动小学中年级湘教版（广西）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第9课校园礼仪教学设计-2025-2026学年小学劳动小学中年级湘教版（广西）

本节课内容围绕校园礼仪展开，旨在培养学生良好的行为习惯和文明素养。教材内容丰富，贴近学生生活实际，通过案例分析和实践活动，使学生了解校园礼仪的重要性，掌握基本的校园礼仪规范。教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的实践能力和综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的文明素养和社会责任感。通过学习校园礼仪，学生将提升自我管理能力，增强对他人的尊重与理解，形成良好的交往习惯，同时培养遵守规则、尊重集体、热爱校园的价值观，为成为有道德、有礼貌的社会主义建设者和接班人奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入中年级之前，已经初步了解了一些基本的礼仪常识，如问候、礼貌用语等。但对于校园礼仪的系统性认识还不够深入，对于不同场合的礼仪规范和人际交往中的礼貌行为可能存在模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活密切相关的知识。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过观察和模仿学习礼仪。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有偏好独立探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为家庭环境或个人经历，对某些礼仪规范的理解和接受程度较低，可能存在模仿困难。此外，学生在实际操作中可能面临如何在不同情境下恰当地运用礼仪规范的问题，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《校园礼仪》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园礼仪规范演示视频、礼仪知识小卡片等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行角色扮演和实践活动。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《校园礼仪》这一课。你们在校园里有没有遇到过需要遵守的礼仪规范呢？请同学们分享一下你们的经历。

（学生）……

（老师）很好，大家都有一定的礼仪意识。今天我们就来系统地学习一下校园礼仪，让我们的校园生活更加和谐美好。

二、新课导入

1.情境导入

（老师）请大家看这个视频，这是校园里的一些礼仪场景，请同学们边看边思考：这些场景中，哪些是正确的礼仪行为，哪些是错误的礼仪行为？

（学生观看视频）

（老师）请同学们举手回答，说说你们的看法。

（学生）……

（老师）非常好，同学们观察得很仔细。接下来，我们将深入学习校园礼仪的各个方面。

2.知识讲解

（老师）首先，我们来了解一下什么是校园礼仪。校园礼仪是指在校园内，人与人之间、人与环境之间相互尊重、和谐相处的行为规范。

（老师）接下来，我们分别从以下几个方面来学习：

（1）校园礼貌用语

（2）校园行为规范

（3）校园公共场合礼仪

（4）校园人际关系礼仪

三、新课讲授

1.校园礼貌用语

（老师）同学们，你们知道什么是礼貌用语吗？请举例说明。

（学生）……

（老师）很好，礼貌用语是我们在校园生活中最基本的要求。接下来，我们学习一些常用的校园礼貌用语。

（老师）例如，早上见到老师或同学，可以说“早上好”；向老师请教问题，可以说“老师，请问……”；向同学借东西，可以说“请问……可以借给我吗？”等等。

2.校园行为规范

（老师）在校园里，我们需要遵守哪些行为规范呢？

（学生）……

（老师）同学们说得很好。以下是一些常见的校园行为规范：

（1）保持教室、走廊的整洁，不乱扔垃圾。

（2）上课期间，认真听讲，不随意讲话、走动。

（3）爱护校园设施，不损坏公共财产。

（4）尊敬师长，团结同学，互相帮助。

3.校园公共场合礼仪

（老师）在校园的公共场合，我们应该如何表现呢？

（学生）……

（老师）以下是一些校园公共场合礼仪：

（1）在食堂用餐时，排队等候，不插队。

（2）在图书馆阅读时，保持安静，不喧哗。

（3）在运动场活动时，注意安全，不拥挤。

4.校园人际关系礼仪

（老师）在校园里，我们如何与人相处呢？

（学生）……

（老师）以下是一些校园人际关系礼仪：

（1）尊重他人，不嘲笑、讽刺同学。

（2）关心他人，主动帮助有困难的同学。

（3）诚实守信，不说谎、不欺骗。

四、实践活动

1.角色扮演

（老师）请同学们分组，每组扮演不同的角色，模拟校园生活中的场景，展示正确的校园礼仪。

（学生分组，进行角色扮演）

2.小组讨论

（老师）请各小组讨论：在校园生活中，我们还可以做哪些事情来体现校园礼仪？

（学生分组讨论）

3.课堂小结

（老师）同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了校园礼仪的重要性。希望大家在今后的校园生活中，能够践行这些礼仪规范，共同营造一个和谐、文明的校园环境。

五、课堂总结

（老师）今天我们学习了《校园礼仪》这一课，掌握了校园礼貌用语、行为规范、公共场合礼仪和人际关系礼仪。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个有礼仪、有修养的学生。

（学生）……

（老师）下课！同学们，让我们共同期待下一次的学习！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园礼仪手册》：这是一本详细介绍校园礼仪规范的小册子，包含了校园礼仪的基本原则、行为规范、公共场合礼仪和人际关系礼仪等多个方面。学生可以通过阅读这本书，深入了解校园礼仪的内涵和重要性。

-《小学生礼仪教育》：这本书针对小学生的特点，以生动有趣的故事和案例，讲解了校园礼仪的基本知识和实践方法，适合学生自主阅读和学习。

-《家庭礼仪与社交礼仪》：除了校园礼仪，家庭和社交场合的礼仪也是学生需要了解的。这本书介绍了家庭礼仪和社交礼仪的基本原则，帮助学生建立全面的礼仪观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合自己的生活实际，思考在家庭、学校和社会中，哪些行为是符合礼仪规范的，哪些行为是不恰当的。

-鼓励学生观察和记录身边人的礼仪行为，分析其优点和不足，并提出改进建议。

-学生可以尝试在家中或学校中组织一次礼仪实践活动，如模拟接待客人、开展文明礼仪知识竞赛等，通过实践加深对礼仪的理解和应用。

-学生可以邀请家长或老师参与讨论，共同探讨如何提高自己的礼仪素养，营造一个和谐的家庭和校园环境。

3.拓展知识点：

-礼仪与个人修养：探讨礼仪与个人品德、道德修养之间的关系，引导学生认识到礼仪不仅是外在的行为规范，更是内在修养的体现。

-礼仪与文化传承：介绍不同文化背景下的礼仪差异，让学生了解礼仪在不同文化中的重要性，增强文化自信。

-礼仪与社会责任：引导学生认识到遵守礼仪不仅是个人行为，更是对社会负责的表现，培养学生的社会责任感。

-礼仪与心理健康：探讨礼仪对个人心理健康的影响，引导学生通过良好的礼仪行为，提升自己的心理素质。板书设计①本文重点知识点：

-校园礼仪的定义

-校园礼貌用语

-校园行为规范

-校园公共场合礼仪

-校园人际关系礼仪

②关键词句：

-“校园礼仪”作为标题，强调本节课的主题。

-“相互尊重、和谐相处”作为校园礼仪的核心原则。

-“问候”、“礼貌用语”、“排队”、“安静”等关键词，突出校园礼仪的具体行为规范。

③板书布局：

-中间部分：标题“校园礼仪”

-左侧部分：

①“礼貌用语”：问候、致谢、道歉、邀请等

②“行为规范”：课堂纪律、校园活动、公共区域

-右侧部分：

①“公共场合礼仪”：食堂、图书馆、运动场

②“人际关系礼仪”：尊重他人、团结互助、诚实守信

④色彩和字体设计：

-标题使用醒目的颜色，如红色或蓝色。

-关键词句使用不同的字体或颜色进行强调。

-整体板书布局清晰，层次分明，便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题：在课堂上，小明突然站起来大声说话，这时老师应该怎么做？

答案：老师应该先制止小明的行为，然后私下与小明沟通，了解原因，并教育他保持课堂纪律的重要性。

2.例题：午餐时间，小华在食堂排队时，前面的小明没有排队，直接插队。小华应该怎么做？

答案：小华应该耐心等待，按照顺序排队，并可以适当提醒小明遵守排队规则。

3.例题：在图书馆里，小丽发现有人在大声说话，影响他人阅读。小丽应该怎么做？

答案：小丽可以轻声提醒说话者保持安