第19课 文明网络行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

PAGE1PAGE2第19课文明网络行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会课题第19课文明网络行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会设计思路本课设计以“文明网络行”为主题，通过案例导入、小组讨论、实践体验等方式，引导学生认识网络的两面性，学习如何文明上网、健康上网。设计注重培养学生的信息素养，提高学生正确使用网络的能力，让学生在享受网络便利的同时，避免网络带来的负面影响。核心素养目标培养学生正确认识网络信息的意识，提高信息辨别能力；培养学生在网络环境中的自我保护意识和网络安全素养；增强学生文明上网、健康上网的自律意识，形成积极健康的网络行为习惯；提升学生运用网络资源解决问题的能力，促进信息素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对互联网的基础知识有所了解，包括网络的基本概念、网络的基本应用等。然而，对于网络文明、网络安全等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但学习风格各异，有的学生喜欢通过观察学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习网络文明时，可能会对网络信息的真实性和可靠性产生疑问，难以辨别网络信息的真伪。此外，面对网络诱惑，部分学生可能难以自律，容易沉迷网络，影响学习和生活。因此，教学中需引导学生正确认识网络，提高自我保护意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互联网接入设备、教学白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：网络文明教育相关视频、网络安全知识PPT、网络文明案例库。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于网络文明的基本概念和文明上网的规则。

-设计预习问题：围绕“网络文明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何看待网络暴力？你认为如何在网络中保持文明？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习资料浏览记录和讨论区发言。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络文明的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，整理出网络文明的基本原则。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《网络文明小英雄》引出“文明网络行”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络文明的重要性，结合实例分析网络不文明行为的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握网络文明的行为准则。例如，模拟网络论坛讨论，引导学生文明发言。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，针对“如何判断网络信息是否真实”的问题，给出判断信息真伪的方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络文明的行为准则。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络文明的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络文明的行为准则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文明网络行”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于网络文明的小文章。

-提供拓展资源：提供与网络文明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络文明的重要性，掌握网络文明的行为准则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.网络文明案例库

-案例一：《网络谣言的危害》

描述：某地发生自然灾害，网络上出现虚假信息，引起社会恐慌。

分析：网络谣言的传播速度之快，对社会稳定和民众心理的影响之大。

-案例二：《网络暴力事件》

描述：某学生因在网络发表不当言论，遭受网络暴力，身心受到严重伤害。

分析：网络暴力的表现形式多样，对受害者造成的心理和生理伤害不容忽视。

-案例三：《网络安全事件》

描述：某企业网络系统遭受黑客攻击，导致企业数据泄露。

分析：网络安全事件频发，企业和个人需提高网络安全意识。

2.网络文明教育视频

-视频一：《网络文明宣传片》

内容：通过生动的故事，展示网络文明的重要性，倡导文明上网。

-视频二：《网络安全知识普及》

内容：介绍网络安全的基本知识，提高学生网络安全意识。

3.网络文明相关书籍

-书籍一：《网络文明导论》

内容：系统介绍网络文明的基本概念、内涵、意义和发展趋势。

-书籍二：《网络安全与防护》

内容：详细讲解网络安全知识，提高学生网络安全防护能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生关注网络文明相关新闻，了解网络文明现状，提高自身网络素养。

2.组织学生开展网络文明主题班会、演讲比赛等活动，增强学生的网络文明意识。

3.引导学生参与网络安全知识竞赛，提高学生网络安全防护能力。

4.建议家长与学校共同关注学生的网络行为，引导孩子文明上网、健康上网。

5.建议学校开设网络安全教育课程，将网络安全教育纳入学校教育体系。

6.鼓励学生参加网络安全志愿者活动，提高自身网络安全意识，为营造良好的网络环境贡献力量。

7.引导学生关注网络文明典型案例，从中吸取教训，提高自身网络素养。

8.建议学生定期清理网络不良信息，维护网络环境。

9.鼓励学生撰写网络文明心得体会，分享自己的网络文明故事。

10.建议学校与家庭、社会共同关注网络文明教育，形成合力，共同营造良好的网络环境。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性，以及课堂纪律，评价学生对网络文明知识的掌握情况。例如，通过学生的课堂发言和互动，评估他们对网络文明原则的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、提出的观点、团队协作能力以及对网络文明问题的分析深度。例如，通过小组展示的成果，如海报、PPT或短剧，评价学生对网络文明问题的认识和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计包含选择题、简答题和案例分析题的随堂测试，以检验学生对网络文明知识的掌握程度。例如，测试可能包括判断网络行为是否文明、分析网络事件中的道德困境等问题。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。例如，学生可以填写评价表，对自己在讨论中的贡献、对网络文明知识的理解进行自我评估。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。例如，教师可以指出学生在网络文明认识上的亮点和不足，并提供改进的建议，如如何提高信息辨别能力、如何避免网络不文明行为等。教师的评价和反馈旨在帮助学生巩固知识，提升网络素养。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型示例：请分析以下网络事件，判断其是否属于网络文明行为，并说明理由。

-答案示例：事件描述：某学生在网上发布侮辱他人言论。分析：该行为不属于网络文明行为，因为它侵犯了他人的人格尊严，传播了负面信息，破坏了网络环境。

2.**判断题**：

-题型示例：以下说法正确的是？

A.在网络上发布虚假信息是网络文明行为。

B.在网络论坛中礼貌地表达不同意见是网络文明行为。

C.在网络上随意泄露他人隐私是网络文明行为。

-答案示例：正确答案是B。在网络上礼貌地表达不同意见是网络文明行为，而其他选项均不符合网络文明的要求。

3.**简答题**：

-题型示例：简述网络文明的基本原则。

-答案示例：网络文明的基本原则包括尊重他人、诚信守信、不传播虚假信息、不侵犯他人隐私、不进行网络欺诈等。

4.**应用题**：

-题型示例：如果你在网络上遇到不文明行为，你会怎么做？

-答案示例：遇到不文明行为时，可以采取以下措施：首先，不参与其中，避免被负面情绪影响；其次，可以尝试与对方沟通，提醒其注意网络文明；最后，如果情况严重，可以向平台举报，维护网络环境的健康。

5.**讨论题**：

-题型示例：讨论网络文明对个人和社会的影响。

-答案示例：网络文明对个人来说，有助于提高自身素