第6课 我的学习我负责教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级下册教科版

第6课我的学习我负责教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级下册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第6课我的学习我负责

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生自主学习的意识，提高学习责任感。

2.培养学生规划学习时间的能力，提升学习效率。

3.增强学生面对学习挑战的自信心，培养积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握学习的自主性和责任感，能够独立完成学习任务。

②引导学生学会自我管理学习时间，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

2.教学难点

①帮助学生克服对学习的恐惧和焦虑，建立积极的学习心态。

②指导学生如何设定合理的学习目标，并制定实现这些目标的具体计划。

③教会学生识别和克服学习过程中的障碍，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、白板、教鞭、计时器。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子书籍。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分享、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的学习我负责”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自主学习？如何规划我的学习时间？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自主学习的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

举例：教师可以要求学生预习如何制定学习计划，并提交计划初稿。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生成功管理学习时间的故事，引出“我的学习我负责”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自主学习的定义、重要性以及如何实施自主学习的策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同探讨如何提高学习效率。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习经验和策略。

举例：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟制定学习计划的过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实践性的作业，如让学生设计一周的学习计划，并实施并记录效果。

提供拓展资源：提供相关的心理健康教育书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成学习计划，并反思实际执行情况。

拓展学习：利用提供的资源，深入探索自主学习的相关内容。

举例：学生通过阅读拓展资源，了解更多关于时间管理和学习策略的信息，并将这些知识应用到自己的学习中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《如何高效学习》（作者：斯科特·扬）：这本书详细介绍了时间管理、学习技巧和记忆方法，对于学生提高学习效率非常有帮助。

《学习的艺术》（作者：威廉·阿尔伯特·沃森）：这本书从心理学的角度分析了学习过程，帮助学生理解学习原理，提高学习效果。

《高效能人士的七个习惯》（作者：史蒂芬·柯维）：书中提到的七个习惯，如“以终为始”、“要事第一”等，对于培养学生的自主学习能力有很好的指导作用。

《学习之道》（作者：詹姆斯·K·奥茨）：这本书通过丰富的案例，讲述了如何克服学习中的困难，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）时间管理技巧

-引导学生了解时间管理的重要性，学会合理分配学习、休息和娱乐的时间。

-培养学生制定学习计划的习惯，明确学习目标和任务，提高学习效率。

-通过案例分析，让学生了解如何应对学习中的时间冲突，如如何处理突发事件、如何调整学习计划等。

（2）学习策略与方法

-引导学生了解不同的学习策略，如主动学习、合作学习、探究学习等，并根据自身情况选择合适的学习方法。

-通过实验和案例分析，让学生了解如何运用记忆技巧、阅读技巧、写作技巧等，提高学习效果。

-鼓励学生参加各类学习竞赛、讲座等活动，拓宽知识面，提升学习能力。

（3）心理健康与自我调节

-引导学生了解心理健康的重要性，学会调节情绪，保持积极的心态。

-培养学生面对学习压力的应对能力，如如何进行心理疏导、如何寻求帮助等。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会与他人沟通、协作，提高团队意识。

（4）跨学科学习

-引导学生了解跨学科学习的重要性，学会将不同学科的知识进行整合，提高综合素质。

-通过案例分析和实践活动，让学生了解如何运用跨学科知识解决实际问题。

-鼓励学生参加各类学科竞赛、科技活动等，提升跨学科学习能力。板书设计①自主学习的重要性

②学习责任感的培养

③学习时间管理的策略

①自主学习的定义

②自主学习的益处

③自主学习的方法

①学习责任感的内涵

②责任感在学习中的作用

③培养学习责任感的途径

①学习时间管理的重要性

②时间管理的基本原则

③时间管理的方法与技巧课后作业1.实践作业：请设计一份个人学习计划，包括每天的学习时间安排、学习内容和目标。例如：

-早上7:00-7:30：阅读英语课文

-上午8:00-9:00：数学练习题

-中午12:00-13:00：午休

-下午3:00-4:00：科学实验报告

-晚上7:00-8:00：复习当天所学内容

2.思考题：结合自己最近的学习经历，分析自己在学习过程中遇到的问题，并提出改进措施。例如：

-问题：我发现自己在数学解题时经常出错，尤其是在应用题方面。

-改进措施：我将每天花30分钟专门练习应用题，并查阅相关资料，提高解题能力。

3.小组讨论题：与同学一起讨论如何提高课堂参与度，提出具体的建议。例如：

-建议：我们可以提前预习课程内容，积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4.角色扮演：模拟一个学习小组，每个成员扮演不同的角色，如组长、记录员、时间管理者等，共同完成一个学习任务。例如：

-任务：完成一篇小组报告，每个成员负责一部分内容，组长负责协调和监督。

5.反思日记：每周写一篇反思日记，记录自己的学习感受、收获和不足。例如：

-这周我发现自己对历史知识掌握得不够扎实，下周我将利用课余时间加强历史知识的学习，并尝试通过制作思维导图来帮助记忆。教学反思教学结束后，我总是会对这节课进行反思，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。今天这节关于“我的学习我负责”的心理健康教育课，我觉得有几个方面是比较成功的。

首先，我觉得学生们对自主学习的话题很感兴趣，他们在课堂上表现得非常积极。我通过引入实际案例和故事，让他们看到了自主学习的重要性，这对于一年级的学生来说，是非常有启发性的。

其次，我在课堂上设计的小组讨论环节，让学生们有机会分享自己的学习经验和遇到的问题。这种互动不仅增进了学生之间的交流，也让他们学会了如何倾听和尊重他人的观点。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解学习时间管理策略时，我发现有些学生对于如何具体操作还是有些迷茫。我应该在讲解之后，提供一些更具体的时间管理工具或模板，帮助他们更好地理解和应用。

另外，我觉得在课后作业的设计上，可以更加多样化一些。比如，除了学习计划之外，还可以加入一些创造性作业，如制作学习日记或绘制学习地图，这样既能巩固所学，又能激发学生的创造性思维。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况。

1.课堂提问：通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何制定学习计划时，我会问学生：“你们认为一个好的学习计划应该包括哪些内容？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

2.观察学生参与度：我会在课堂上观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题或分享观点。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否都参与了进来，以及他们的表达是否清晰。

3.小组合作评价：我鼓励学生通过小组合作来完成任务，并在课后进行小组自评和互评。这种评价方式不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们学会如何评估自己的学习效果。

4.课堂测试：为了更准确地评估学生的学习成果，我会设计一些简短的课堂测试