拒绝欺凌 拥抱阳光（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

拒绝欺凌拥抱阳光（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教材章节：初中道德与法治教材第九章“法律保护我们的权利”中“维护自身合法权益”一节。

内容：通过学习法律知识，使学生了解校园欺凌的严重性和危害性，掌握预防和应对校园欺凌的方法，增强自我保护意识，树立法治观念，拒绝欺凌，拥抱阳光。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、道德品质和社会责任感。学生将通过学习，提高对校园欺凌行为的认识，学会运用法律武器保护自己，增强自我保护能力。同时，培养学生尊重他人、关爱他人的情感，形成和谐的人际关系，促进其身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入初三下学期，学生们在道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识和公民权利义务，对法律有一定的了解。然而，针对校园欺凌这一具体问题的认识可能较为模糊，对于如何预防和应对校园欺凌的实践知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初三学生正处于青春期，对自我保护和社会问题有较高的关注度和兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过讨论和案例分析来提升自己的认知。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生则可能更注重自主研究和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讨论校园欺凌这一敏感话题时，部分学生可能因为自身经历或心理因素而感到不适，难以开放地表达自己的观点。此外，学生在理解和运用法律知识来预防和应对欺凌行为时，可能会遇到法律概念复杂、实际操作困难等问题。因此，教师需要创设一个安全、开放的学习环境，引导学生积极思考和参与。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解法律知识，帮助学生建立对校园欺凌的认识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和应对策略，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高法律运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园欺凌的图片、视频，直观呈现问题。

2.网络资源：引入相关网络资源，如法律条文、新闻报道，丰富教学内容。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验校园欺凌的场景，加深对问题的理解。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：

（用时1分钟）

播放一段关于校园欺凌的新闻报道视频，引起学生的注意和兴趣。

2.提出问题：

（用时1分钟）

视频结束后，提出问题：“同学们，看完这个视频，你们有什么感受？你们认为校园欺凌对受害者有什么影响？我们应该如何预防校园欺凌？”引导学生思考。

（二）讲授新课（20分钟）

1.法律知识讲解：

（用时10分钟）

介绍法律对校园欺凌的定义、法律后果以及保护受害者的相关法律条款。

2.案例分析：

（用时5分钟）

选取一个典型案例，分析案例中的欺凌行为，引导学生从法律角度判断行为性质，并讨论如何运用法律手段保护自身权益。

3.情景模拟：

（用时5分钟）

组织学生分组，模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同的角色，体验欺凌者、受害者、旁观者的心理和反应，深化对问题的认识。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：

（用时5分钟）

将学生分成小组，讨论如何预防校园欺凌，制定应对策略。

2.课堂练习：

（用时5分钟）

设计一系列选择题和简答题，让学生运用所学知识回答问题，巩固课堂所学。

3.小组展示：

（用时5分钟）

每组选取代表，向全班展示小组讨论成果，分享预防校园欺凌的方案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.学生提问：

（用时2分钟）

鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

2.教师提问：

（用时3分钟）

针对本节课的重点和难点，教师提出问题，检验学生的学习效果。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：

（用时2分钟）

回顾本节课的学习内容，强调预防校园欺凌的重要性，引导学生树立法治观念。

2.拓展：

（用时3分钟）

布置课后作业，要求学生调查身边的校园欺凌现象，思考如何用法律手段维护自身权益。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够理解校园欺凌的定义、特征和法律后果，明确校园欺凌的严重性。

（2）学生掌握了预防和应对校园欺凌的法律知识和方法，如了解相关法律法规、掌握自我保护技巧等。

2.能力提升：

（1）学生的法治意识得到增强，能够自觉遵守法律法规，维护自身权益。

（2）学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力得到提高，能够通过讨论、分析和实践等方式，共同预防和应对校园欺凌。

（3）学生的批判性思维能力得到培养，能够从多个角度分析问题，提出合理的解决方案。

3.情感态度：

（1）学生对待校园欺凌的态度发生转变，从冷漠、忍让转变为勇敢、积极维护自身权益。

（2）学生更加关心他人，学会尊重和理解他人，培养同情心和社会责任感。

（3）学生树立了正确的价值观，认识到法律是维护社会公平正义的有力武器。

4.行为表现：

（1）学生在日常生活中，能够主动关注校园欺凌现象，积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

（2）学生学会了在遇到校园欺凌时，运用法律手段保护自己，维护自身权益。

（3）学生能够以身作则，树立良好的道德榜样，引导他人远离校园欺凌。

5.综合评价：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度和行为表现等方面都取得了可喜的进步，为他们的成长和发展打下了坚实基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：通过课堂提问，了解学生对校园欺凌相关法律知识的掌握程度，以及他们对问题的理解和分析能力。例如，提问“如果你遇到校园欺凌，你会怎么做？”来评估学生的应对策略。

（2）观察环节：在讨论和情景模拟环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。通过学生的互动和反馈，评估他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

（3）测试环节：设计小测验或随堂测试，检验学生对法律条款和预防欺凌策略的记忆和理解。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括案例分析、预防欺凌策略的制定等。通过批改，了解学生对知识的运用能力和创新思维。

（2）反馈与鼓励：在批改作业时，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生继续努力，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。

（3）作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业成果，如预防欺凌海报、演讲等，以增强学生的自信心和表达能力，同时也为其他同学提供学习借鉴的机会。重点题型整理1.案例分析题：

题型示例：请分析以下案例，指出其中的欺凌行为，并说明应该如何运用法律手段来保护受害者的权益。

答案示例：案例中，小明在课堂上经常被同学嘲笑和排挤，这是典型的言语欺凌。受害者小明可以寻求老师的帮助，或者向学校相关部门报告，运用《未成年人保护法》等法律手段来维护自己的合法权益。

2.法律知识应用题：

题型示例：如果小华在校园内遭受欺凌，他可以采取哪些措施来保护自己？

答案示例：小华可以采取以下措施：1）向老师或学校管理人员报告；2）寻求家长的支持和帮助；3）了解相关法律知识，如《未成年人保护法》、《教育法》等，以便在必要时运用法律手段保护自己。

3.预防欺凌策略设计题：

题型示例：设计一套预防校园欺凌的策略，包括预防措施和应对方法。

答案示例：预防措施包括：1）加强校园文化建设，营造友善、和谐的校园氛围；2）开展法治教育，提高学生的法律意识；3）建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢举报。应对方法包括：1）及时与受害者沟通，提供心理支持；2）对欺凌者进行教育，引导其改正错误；3）对严重欺凌行为，依法进行处罚。

4.角色扮演题：

题型示例：请模拟以下场景，扮演不同的角色，展示如何应对校园欺凌。

答案示例：场景：小明在放学路上被同学欺负。角色扮演包括：小明、欺负者、旁观者、老师。通过角色扮演，学生可以体验到不同角色的心理和行为，学会如何正确应对校园欺凌。

5.小组讨论题：

题型示例：讨论以下问题，并提出解决方案：如何在学校中建立一个无欺凌的环境？

答案示例：小组讨论可以包括以下解决方案：1）加强师生沟通，建立信任关系；2）开展欺凌预防教育，提高学生的自我保护意识；3）设立欺凌举报箱，保护举报者的隐私；4）对欺凌行为进行严肃处理，维护校园秩序。通过讨论，学生可以学会如何共同参与校园欺凌的预防和解决。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园欺凌的定义

-校园欺凌的常见形式

-法律对校园欺凌的界定

-受害者的权利保