重庆高考：语文重点知识点

重庆高考：语文重点知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词-字音：多音字、形声字、易读错字是重点。比如“处（chǔ）理”“处（chù）所”，“畸（jī）形”容易误读为“qí”。复习时要多翻阅字典，整理易读错的字词，反复记忆。-字形：要注意形似字和同音字的区别。像“气概”不能写成“气慨”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以通过组词、造句的方式来加深对字形的理解和记忆。-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意辨析词义的轻重、范围大小、搭配对象等。如“年纪”和“年龄”，“年纪”一般用于人，“年龄”范围更广，可用于人、动植物等。虚词要掌握其用法和搭配，如“尽管”和“不管”的区别。成语要理解其含义、感情色彩和使用语境，像“差强人意”是大体上还能使人满意，不能理解为“不能让人满意”。2.病句-语序不当：例如“我国棉花的生产，长期不能自给”，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等较为常见。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配。-成分残缺或赘余：“缺少主语”“缺少宾语”等情况经常出现。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。如“本着……为原则”，可改为“本着……原则”或“以……为原则”。-表意不明：有歧义或指代不明。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可理解为“他背着总经理和副总经理两个人”，也可理解为“他背着总经理，和副总经理一起”。-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当等。如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读1.实词-通假字：是古代汉语中用读音相同或相近的字代替本字的现象。如“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给。-一词多义：一个词有多个义项。如“绝”，有“断绝”“隔绝”“极”“横渡”等义项。要结合语境来判断其具体含义。-古今异义：有些词的古今意义发生了很大变化。如“沛公居山东时”，“山东”在古代指崤山以东，现在指山东省。-词类活用：包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、形容词意动用法等。如“沛公军霸上”，“军”是名词作动词，驻军。2.虚词-常见的文言虚词有“之”“其”“而”“以”“于”等。要掌握它们的用法和意义。如“之”，可作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可作主谓之间取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”。3.句式-判断句：有“……者，……也”“……，……也”等形式。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见……于……”“为……所……”等形式。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：包括“何陋之有”（宾语“何陋”前置）、“沛公安在”（宾语“安”前置）等。-状语后置句：如“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序应为“青，于蓝取之，而于蓝青”。-定语后置句：如“求人可使报秦者”，正常语序应为“求可使报秦之人”。4.翻译-原则：“信”（准确）、“达”（通顺）、“雅”（有文采）。-方法：留（保留专有名词）、删（删去不译的虚词）、补（补充省略成分）、换（替换古今异义词）、调（调整语序）。诗歌鉴赏1.形象-人物形象：包括诗人自身形象和诗中塑造的人物形象。如《梦游天姥吟留别》中展现了诗人李白豪放不羁、蔑视权贵的形象。-景物形象：分析景物的特点和作用。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅凄凉的秋景图，烘托了游子的思乡之情。2.语言-炼字：如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春风的活力和江南春天的生机勃勃。-语言风格：有豪放、婉约、清新、沉郁等。如李白的诗豪放飘逸，柳永的词婉约细腻。3.表达技巧-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的手法。-表现手法：借景抒情、托物言志、对比、衬托等。如《石灰吟》托物言志，通过赞美石灰来表达诗人的高尚品格。-抒情方式：直接抒情和间接抒情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是间接抒情。4.思想内容和情感-常见的情感有思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。要结合诗歌的背景和内容来分析。如《春望》表达了诗人杜甫对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。现代文阅读1.论述类文本-筛选并整合文中信息：要准确找到与题目相关的语句，进行分析和概括。-分析论点、论据和论证方法：论点是作者对所论述问题的见解和主张，论据是用来证明论点的材料，论证方法有举例论证、道理论证、对比论证等。-分析作者的观点态度：通过对文本的理解，把握作者的立场和看法。2.文学类文本（小说、散文）-小说-情节：分析情节的发展、结构特点和作用。如“欧·亨利式结尾”，往往在结尾处出现意外的转折。-人物：分析人物的性格特点、形象塑造方法。如通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑造人物。-环境：包括自然环境和社会环境，分析其对情节发展、人物塑造和主题表达的作用。如《祝福》中对鲁镇新年祭祀环境的描写，渲染了封建礼教的氛围。-主题：理解小说所反映的社会生活和作者的创作意图。-散文-形散神聚：分析散文的线索和主旨。线索可以是时间、地点、情感等。-情感表达：体会作者在文中所表达的情感。-艺术手法：如借景抒情、托物言志、象征等。3.实用类文本（新闻、传记等）-新闻-标题：分析标题的作用，如概括主要内容、吸引读者等。-导语：了解导语的特点和作用，它一般是新闻开头的第一段或第一句话，概括新闻的主要内容。-主体：梳理新闻的事件和信息。-背景和结语：分析其对新闻内容的补充和深化作用。-传记-人物事迹：了解传主的主要经历和成就。-人物形象：分析传主的性格特点和精神品质。-写作手法：如正侧面描写相结合等。作文1.立意-准确：符合题目要求，不偏题。-深刻：要有一定的思想深度，能反映社会现实和人生哲理。2.结构-总分总：开头提出中心论点，中间分别论述，结尾总结全文。-并列式：几个分论点并列，共同论证中心论点。-层进式：层层递进，深入论证。3.素