第11课 玩具小车教学设计小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版

第11课玩具小车教学设计小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课玩具小车教学设计小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版教材分析第11课玩具小车教学设计小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版

本课是粤教版小学信息技术四年级下册的教材内容，旨在通过制作玩具小车这一实践活动，引导学生掌握基本的信息技术操作，提高动手能力和创新意识。教材内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过制作玩具小车，提升信息处理能力；发展计算思维，学会运用编程解决问题；增强创新实践能力，鼓励学生在实践中探索和创造；强化数字化学习与创新，培养学生自主学习、合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：1.玩具小车的编程设计；2.编程逻辑的理解与应用。

难点：1.编程思维的建立；2.解决实际问题的编程策略。

解决办法：1.通过实例演示和逐步引导，帮助学生建立编程思维；2.结合具体问题，引导学生分析问题、设计解决方案，逐步提升编程能力；3.鼓励学生合作学习，共同探讨编程策略，突破难点。教学资源软硬件资源：编程软件（Scratch、Alice等）、微型机器人套件、电脑设备。

课程平台：学校信息技术教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：编程教程视频、在线编程挑战题库。

教学手段：多媒体投影仪、互动式白板、实物教具。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既有趣又有挑战性的课题——制作玩具小车。在信息技术课上，我们学习了如何使用编程语言来控制机器人的动作。今天，我们就将所学知识运用到实际中，亲手制作一辆可以编程的玩具小车。请大家拿出你们的热情和好奇心，让我们一起开始吧！

二、新课讲授

1.玩具小车制作步骤介绍

首先，我将向大家介绍制作玩具小车的步骤。我们将从准备材料开始，然后组装小车，最后编写程序控制小车行驶。

（1）准备材料：微型机器人套件、电池、编程软件等。

（2）组装小车：按照说明书将机器人套件组装成小车。

（3）编写程序：使用编程软件编写控制小车行驶的程序。

2.编程基础讲解

3.编程实践

现在，请大家打开编程软件，跟随我的步骤，开始编写控制小车行驶的程序。我会一步步引导大家，让大家在实际操作中掌握编程技巧。

三、学生实践

1.分组讨论

我将同学们分成小组，每组选择一个组长。组长负责组织小组成员讨论，共同完成小车的编程任务。

2.编程练习

在组长的带领下，小组成员开始编写程序，控制小车行驶。我会巡视各小组，解答大家在编程过程中遇到的问题。

3.小组展示

完成编程后，每个小组派代表展示他们的程序和制作的小车。我会邀请其他小组成员和老师一起点评，共同学习。

四、总结与反思

1.知识总结

在同学们展示完毕后，我将带领大家回顾今天所学的内容，包括玩具小车的制作步骤、编程基础知识等。

2.反思与评价

请同学们思考以下问题：

（1）在制作玩具小车过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？

（2）通过本次实践活动，你有哪些收获？

（3）你认为编程技术在日常生活中有哪些应用？

3.课堂小结

最后，我将对本节课进行总结，强调信息技术在生活中的重要性，鼓励同学们在日常生活中多关注、多实践。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试编写其他控制小车的程序，如让小车转弯、倒退等。

3.与家长分享今天的学习内容，让家人也了解编程的乐趣。

六、课堂总结

同学们，今天我们一起学习了如何制作玩具小车，并掌握了编程的基本技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的信息技术素养。最后，祝愿大家在今后的学习中取得更好的成绩！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Scratch编程入门》书籍，适合初学者了解Scratch的基本语法和编程逻辑。

-《机器人编程基础》电子书，介绍机器人编程的基本概念和编程语言。

-《编程思维训练》教材，通过案例和练习，帮助学生培养编程思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的编程软件，如Python、Arduino等，来控制不同的机器人或电子设备。

-鼓励学生参与在线编程社区，如C、Scratch等，与其他编程爱好者交流学习经验。

-组织学生参加编程比赛或挑战，如全国青少年科技创新大赛中的机器人竞赛，提升编程技能和团队合作能力。

-引导学生探索编程在现实生活中的应用，例如设计智能家居系统、制作互动游戏等，将所学知识与实践相结合。

-鼓励学生研究编程在STEM教育中的作用，了解编程如何促进科学、技术、工程和数学的学习。

-通过在线课程或工作坊，让学生学习高级编程概念，如算法、数据结构等，为未来的学习打下坚实基础。

-鼓励学生创新，设计自己的编程项目，如制作一个能够帮助他人或解决实际问题的应用程序。

-组织学生进行编程项目展示，让学生向同学和老师展示他们的作品，增强自信心和表达能力。

-引导学生关注编程伦理和网络安全，了解编程对社会的潜在影响，培养学生的社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对编程概念的理解和掌握程度。

-观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-定期进行小测验，检查学生对编程语言和逻辑的理解。

-利用课堂互动，如编程挑战或游戏，评估学生的编程实践能力。

-及时反馈，针对学生在课堂上的表现给予正面或建设性的评价，帮助他们改进。

2.作业评价：

-对学生的编程作业进行细致批改，包括代码的正确性、逻辑清晰度和创意性。

-提供详细的反馈，指出作业中的错误和改进空间，鼓励学生自主学习和修正。

-定期进行作业展示，让学生分享他们的作品，促进相互学习和激励。

-通过作业评价，了解学生的学习进度和兴趣点，为个性化教学提供依据。

-鼓励学生反思自己的作业，引导他们认识到学习过程中的进步和不足。典型例题讲解1.例题：编写一个Scratch程序，使小车向前行驶5秒后停止。

解答：首先，选择“运动”积木，找到“前进5秒”积木，拖放到脚本编辑区。然后，选择“事件”积木，找到“当绿旗被点击”积木，拖放到脚本编辑区。最后，将“前进5秒”积木连接到“当绿旗被点击”积木上。

2.例题：编写一个Scratch程序，使小车向右转90度。

解答：选择“运动”积木，找到“向右转90度”积木，拖放到脚本编辑区。然后，选择“事件”积木，找到“当绿旗被点击”积木，拖放到脚本编辑区。将“向右转90度”积木连接到“当绿旗被点击”积木上。

3.例题：编写一个Scratch程序，使小车在前进的同时，每隔1秒发出一次声音。

解答：选择“运动”积木，找到“前进1秒”积木，拖放到脚本编辑区。然后，选择“事件”积木，找到“当绿旗被点击”积木，拖放到脚本编辑区。将“前进1秒”积木连接到“当绿旗被点击”积木上。接着，选择“控制”积木，找到“重复执行”积木，拖放到脚本编辑区，并将“前进1秒”积木放入“重复执行”积木内。最后，选择“声音”积木，找到“发出声音”积木，拖放到脚本编辑区，并将其连接到“重复执行”积木的右侧。

4.例题：编写一个Scratch程序，使小车在遇到障碍物时停止，并在障碍物移开后继续前进。

解答：首先，选择“运动”积木，找到“前进1秒”积木，拖放到脚本编辑区。然后，选择“事件”积木，找到“当绿旗被点击”积木，拖放到脚本编辑区。将“前进1秒”积木连接到“当绿旗被点击”积木上。接着，选择“事件”积木，找到“当碰到颜色”积木，拖放到脚本编辑区，并设置障碍物的颜色。将“前进1秒”积木连接到“当碰到颜色”积木的下方。最后，选择“控制”积木，找到“如果...那么...否则...”积木，拖放到脚本编辑区，并将“前进1秒”积木放入“如果...那么...否则...”积木的“如果”部分。

5.例题：编写一个Scratch程序，使小车在遇到障碍物时后退，并在障碍物移开后继续前进。

解答：选择“运动”积木，找到“后退1秒”积木，拖放到脚本编辑区。然后，选择“事件”积木，找到“当绿旗被点击”积木，拖放到脚本编辑区。将“后退1秒”积木连接到“当绿旗被点击”积木上。接着，选择“事件”积木，找到“当碰到颜色”积木，拖放到脚本编辑区，并设置障碍物的颜色。将“后退1秒”积木连接到“当碰到颜色”积木的下方。最后，选择“控制”积木，找到“如果...那么...否则...”积木，拖放到脚本编辑区，并将“后退1秒”积木放入“如果...那么...否则...”积木的“如果”部分。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践导向：通过实际操作制作玩具小车，让学生在实践中学习编程，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2.游戏化教学：将编程学习融入游戏化的教学活动中，激发学生的学习兴趣，使学习过程更加轻松愉快。

（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：部分学生对编程基础知识的掌握程度不够，导致在编程实践中遇到困难。

2.教学资源有限：目前的教学资源在数量和多样性上有所不足，限制了学生学习的深度和广度。

3.评价方式单一：主要依赖作业和测试来评价学生的学习