第三单元　八音之乐-　《小放驴》 教学设计　人教版初中音乐七年级下册

上课时间上课时间第三单元八音之乐——《小放驴》教学设计人教版初中音乐七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以《小放驴》为教学内容，旨在通过欣赏和学唱这首具有民族特色的歌曲，培养学生对音乐的兴趣和审美能力，让学生了解八音之乐的丰富内涵，感受中国传统音乐的魅力。同时，通过合作学习和探究活动，提高学生的团队协作能力和创新精神。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和音乐实践素养。通过欣赏《小放驴》，学生将提升对民族音乐的理解和欣赏能力，增强对中国传统文化的认同感。同时，通过学唱歌曲和参与音乐活动，学生将锻炼音乐技能，提高音乐表现力和创造力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《小放驴》，掌握歌曲的节奏和旋律；

②理解歌曲中“八音之乐”的运用，感受中国传统音乐元素；

③学习歌曲背后的文化内涵，提高学生对民族音乐的认识。

2.教学难点，

①在理解歌曲旋律的基础上，准确把握歌曲的节奏变化，尤其是切分音和装饰音的处理；

②探究《小放驴》中八音乐器的独特音色和演奏技巧，提升学生对民族器乐的认知；

③结合生活经验，理解歌曲中表现的人物性格和情感，培养学生的音乐表现力和情感表达。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、乐器（如二胡、笛子等）

-课程平台：人教版初中音乐教材配套资源库

-信息化资源：民族音乐相关视频、音频资料、图片库

-教学手段：实物展示、音乐欣赏、小组讨论、角色扮演教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习人教版初中音乐七年级下册第三单元的《小放驴》这首歌曲。在我们国家的音乐文化中，有一种独特的“八音之乐”，它蕴含着丰富的文化内涵和艺术魅力。那么，今天我们就一起来探索这首歌曲，感受其中的韵味。

二、欣赏与初步感知

（教师）首先，请大家闭上眼睛，静心聆听《小放驴》这首歌曲。注意听歌曲的节奏、旋律以及歌词内容。

（学生）聆听完毕。

（教师）大家听到了什么？请分享你们的感受。

（学生）我听到了欢快的节奏，歌词描述了放驴的场景，让人感觉轻松愉快。

（教师）很好，大家已经初步感知到了歌曲的基本特点。接下来，我们一起来分析一下这首歌曲。

三、歌曲分析

1.歌曲节奏与旋律

（教师）首先，我们来看歌曲的节奏和旋律。请同学们再次聆听，注意歌曲的节奏特点。

（学生）聆听完毕。

（教师）大家发现了什么？这首歌曲的节奏有什么特别之处？

（学生）歌曲的节奏比较欢快，有很多切分音。

（教师）非常正确。这首歌曲的节奏富有弹性，切分音的运用使得歌曲更加生动有趣。接下来，我们来看一下歌曲的旋律。

（教师）请同学们跟着我，轻声哼唱这首歌曲的旋律。

（学生）轻声哼唱旋律。

（教师）同学们，这首歌曲的旋律有什么特点？

（学生）旋律起伏较大，有一定的跳跃性。

（教师）很好，这首歌曲的旋律具有很高的辨识度，旋律的起伏和跳跃使得歌曲更加富有动感。

2.歌词内容与八音之乐

（教师）接下来，我们来分析一下歌曲的歌词内容。请同学们再次聆听，注意歌词的描述。

（学生）聆听完毕。

（教师）同学们，歌曲中描述了什么样的场景？

（学生）歌曲描述了放驴的场景，驴子奔跑的欢快情景。

（教师）非常正确。这首歌曲通过歌词生动地描绘了放驴的场景，使人们感受到了田园生活的美好。

（教师）那么，这首歌曲是如何运用八音之乐的呢？请大家翻开课本，找到相关的段落，我们一起学习。

（学生）阅读课本，学习八音之乐的相关知识。

（教师）同学们，通过学习，我们了解到八音之乐是中国传统音乐的重要组成部分，它包括金、石、土、木、丝、竹、匏、革八种不同的乐器。那么，这首歌曲是如何运用八音之乐的呢？

（学生）歌曲中使用了笛子、二胡等乐器，演奏出了欢快的旋律。

（教师）很好，同学们已经明白了这首歌曲是如何运用八音之乐的。接下来，我们来欣赏一段八音之乐的演奏。

（教师）播放八音之乐演奏视频。

（学生）欣赏演奏视频。

（教师）同学们，你们觉得这段演奏如何？

（学生）演奏得很好，乐器之间的和声非常和谐。

（教师）是的，八音之乐的演奏展现了我国传统音乐的独特魅力。

3.歌曲的文化内涵

（教师）最后，我们来探讨一下这首歌曲的文化内涵。请同学们结合课本内容，谈谈你们的理解。

（学生）我认为这首歌曲体现了我国农民的勤劳、朴实和乐观的生活态度。

（教师）非常好，同学们已经深入理解了这首歌曲的文化内涵。这首歌曲不仅是一首欢快的歌曲，更是一首具有深厚文化底蕴的作品。

四、学唱歌曲

（教师）接下来，我们开始学唱《小放驴》。请大家跟随着乐谱，尝试演唱歌曲。

（学生）学唱歌曲。

（教师）同学们，在演唱过程中，要注意歌曲的节奏和旋律，尤其是切分音和装饰音的处理。

（学生）继续学唱歌曲。

（教师）现在，请大家跟着伴奏，完整地演唱一遍《小放驴》。

（学生）演唱《小放驴》。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《小放驴》这首歌曲，了解了八音之乐的运用，感受了中国传统音乐的魅力。希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱音乐，传承和发扬我国优秀的音乐文化。

（学生）谢谢老师，我们收获了很多。

六、作业布置

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，理解歌曲的文化内涵；

2.尝试用自己的方式表现《小放驴》这首歌曲，可以是绘画、写作、演奏等；

3.与家人、朋友分享这首歌曲，传播中国传统音乐文化。

（学生）明白，我们会在课后认真完成作业。

七、下课

（教师）好的，同学们，今天的课就到这里。希望大家在课后继续努力，提升自己的音乐素养。下课！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统乐器介绍：介绍八音之乐中的金、石、土、木、丝、竹、匏、革八种乐器的历史、制作工艺和代表作品，如古琴、笛子、二胡等。

-民族音乐风格：分析《小放驴》所属的北方民歌风格，包括其特点、地域特色和与其他民族音乐风格的区别。

-音乐与文化：探讨音乐在中华文化中的地位，以及音乐与民俗、节日、地理环境之间的关系。

-相关音乐作品：推荐与《小放驴》风格相近的其他民歌，如《茉莉花》、《小河淌水》等，以便学生进行对比学习。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解八音之乐的乐器和音乐风格。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的民族音乐知识，增进对民族文化的认识。

-安排一次课外实践活动，如参观民族乐器博物馆或音乐厅，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

-鼓励学生参与音乐表演，如学吹笛子、弹古筝等，提高学生的音乐实践能力。

-设计一个主题班会，让学生展示自己了解的民族音乐知识，增强学生的文化自信。

-利用网络资源，如音乐教学网站、在线音乐平台等，为学生提供更多学习资源。

-引导学生关注民族音乐在当代的发展，了解民族音乐与现代音乐的融合与创新。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，激发学生的创造力和创新精神。重点题型整理重点题型整理1.题型：解释八音之乐中的“八音”分别指哪些乐器。

答案：八音之乐中的“八音”分别指金（钟、铙）、石（磬）、土（埙）、木（柷）、丝（琴、瑟）、竹（箫、箎）、匏（笙、竽）、革（鼗、鼓）。

2.题型：分析《小放驴》这首歌曲的节奏特点。

答案：《小放驴》的节奏特点包括：活泼欢快、切分音运用较多、富有弹性，通过节奏的变化增强了歌曲的动感。

3.题型：讨论《小放驴》这首歌曲中体现的民间生活场景。

答案：《小放驴》通过歌词描绘了农民放驴的场景，展现了民间生活的淳朴和欢乐。

4.题型：比较《小放驴》与其他民歌在音乐风格上的异同。

答案：《小放驴》属于北方民歌，其音乐风格特点是旋律起伏较大、节奏欢快。与其他民歌相比，如《茉莉花》更偏向于南方民歌的柔和、细腻。

5.题型：如何理解《小放驴》这首歌曲的文化内涵。

答案：《小放驴》这首歌曲体现了中国农民勤劳、朴实、乐观的生活态度，以及对中国传统文化的传承和发扬。通过这首歌曲，我们可以感受到民间音乐与生活的紧密联系，以及对美好生活的向往。教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对《小放驴》这首歌曲的欣赏程度，以及他们对课堂活动的参与度和兴趣。我会询问他们是否觉得课堂内容有趣，是否能够理解歌曲的文化内涵，以及他们是否愿意在课后继续探索民族音乐。

2.观察学生表现：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。我会注意他们是否能够准确地演唱歌曲，是否能够理解歌曲的节奏和旋律，以及他们是否能够参与到课堂讨论中。

3.课堂氛围：我会反思课堂氛围是否积极，学生是否感到舒适和放松，是否能够在一个良好的环境中学习和表达自己。

基于以上反思，我计划实施以下改进措施：

-如果学生反馈歌曲欣赏程度不高，我会在今后的教学中增加更多的音乐欣赏环节，比如播放不同风格的民族音乐，让学生在对比中更好地理解《小放驴》的独特之处。

-如果学生在演唱上存在困难，我会设计更多的练习环节，通过分组练习、合唱等形式，帮助学生提高演唱技巧。

-如果课堂氛围不够活跃，我会尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、小组游戏等，以激发学生的参与热情。

-对于教学内容的深入理解，我会通过布置相关的课外阅读任务，鼓励学生自主探索民族音乐的历史和文化背景。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小放驴》这首歌曲，通过欣赏和学唱，大家对民族音乐有了更深的了解。我们感受到了八