第三课 画蘑菇教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册新世纪版

第三课画蘑菇教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册新世纪版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第三课画蘑菇教学设计

2.教学年级和班级：三年级信息技术（信息科技）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，引导学生学会运用信息技术表达创意。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，鼓励学生在信息技术中探索与实践。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备基本的鼠标操作和简单的图形绘制能力，对计算机的基本操作有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，喜欢动手实践。他们在学习上具有一定的探索精神和合作意识，但部分学生可能在逻辑思维和细致操作上存在不足。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在画蘑菇时可能会遇到图形绘制不精确、颜色搭配不当等问题。此外，编程逻辑的理解和编程步骤的执行可能成为难点，需要教师引导和耐心指导。部分学生可能因为缺乏自信而放弃尝试，需要教师及时鼓励和反馈。教学资源1.软硬件资源：电脑教室、笔记本电脑、鼠标、绘图软件。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于学生提交作业和查看教学资源。

3.信息化资源：蘑菇图形素材库、编程教程视频、在线编程平台。

4.教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作、编程练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生熟悉蘑菇的基本形状和颜色。

设计预习问题：围绕“如何使用绘图软件绘制蘑菇”，设计问题如“蘑菇的形状有哪些特点？”、“如何用线条和曲线组合来表现蘑菇的形态？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解蘑菇的形状和颜色等基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解绘制蘑菇的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蘑菇的图片或视频，引出“画蘑菇”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解使用绘图软件绘制蘑菇的步骤，如如何使用线条、形状工具等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内互相帮助，共同完成蘑菇的绘制。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的绘图技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，体验绘图过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘制蘑菇的步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘制蘑菇的步骤，掌握绘图技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立绘制不同种类的蘑菇，并尝试使用不同的颜色和纹理。

提供拓展资源：提供与蘑菇相关的绘画教程或图片，供学生参考和学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多关于蘑菇的绘画技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绘图技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）蘑菇的生物学知识：介绍蘑菇的分类、生长环境、食用价值等，让学生了解蘑菇的多样性。

（2）绘画技巧：分享一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、光影的处理等，帮助学生提高绘画水平。

（3）信息技术在艺术创作中的应用：介绍一些信息技术在艺术创作中的应用案例，如3D建模、数字绘画等，激发学生对信息技术与艺术的兴趣。

（4）蘑菇相关的文化：介绍与蘑菇相关的民间故事、传说、习俗等，让学生了解蘑菇在文化中的地位。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅书籍或网络资源，深入了解蘑菇的生物学知识，撰写一篇关于蘑菇的科普小文章。

（2）鼓励学生利用绘画软件，尝试创作不同风格的蘑菇画，如写实、卡通、抽象等，提高学生的绘画技能。

（3）组织学生观看信息技术在艺术创作中的应用视频，让学生了解如何将信息技术与艺术相结合。

（4）引导学生收集与蘑菇相关的民间故事、传说、习俗等，进行整理和分享，增强学生的文化素养。

（1）蘑菇的生长过程：

学生可以观察蘑菇的生长过程，了解其从菌丝到子实体的发展过程，通过图片或视频记录蘑菇的生长变化。

（2）蘑菇的分类：

学生可以通过查阅资料，了解蘑菇的分类方法，如按菌盖颜色、形状、生长环境等进行分类，并制作分类表。

（3）蘑菇的绘画技巧：

学生可以学习如何运用线条、色彩、光影等绘画技巧，绘制出具有立体感的蘑菇画。

（4）信息技术在艺术创作中的应用：

学生可以尝试使用绘图软件，如Photoshop、CorelDRAW等，进行数字绘画创作，体验信息技术在艺术创作中的魅力。

（5）蘑菇相关的文化：

学生可以收集与蘑菇相关的民间故事、传说、习俗等，了解蘑菇在文化中的地位，增强自己的文化素养。

（6）实践活动：

组织学生进行户外采蘑菇活动，让学生亲身体验蘑菇的生长环境和采集过程，增强学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否能够按照要求完成练习等。评价学生的专注力、合作精神和创新思维。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。评价学生是否能够根据任务要求，共同完成任务，并展示出创意和独特的见解。

3.随堂测试：设计简短的小测试，评价学生对蘑菇绘制技能的掌握程度。测试内容可以包括绘制蘑菇的基本形状、颜色搭配、光影效果等。根据学生的测试成绩，了解学生对知识的掌握情况。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。评价学生的绘画技巧、创意表达以及对蘑菇相关知识的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的肯定和鼓励，如对学生的创意想法给予赞赏，对学生的进步给予表扬。同时，对于学生在学习中遇到的困难和挑战，教师应给予个别指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-课堂表现：关注学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动提问和思考，是否能够与同学进行有效沟通和合作。

-小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出建设性意见，是否能够倾听他人观点，是否能够协调团队成员，共同完成任务。

-随堂测试：根据学生的测试成绩，分析学生在蘑菇绘制技能上的掌握情况，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-课后作业：通过作业反馈，了解学生对知识的掌握和应用情况，对学生的努力和进步给予肯定，对存在的问题进行个别辅导。

-教师评价与反馈：在课后，教师应与学生进行一对一的交流，了解学生的学习需求和困惑，针对学生的个性化问题提供指导，帮助学生全面发展。板书设计①蘑菇的基本形状与结构

-菌盖：圆形、扁圆形、伞形

-菌柄：圆柱形、细长形

-菌褶：层叠状、放射状

②绘制蘑菇的步骤

-准备工作：选择合适的绘画工具和纸张

-草稿绘制：大致勾勒出蘑菇的轮廓

-详细绘制：细化菌盖、菌柄和菌褶的细节

-着色：选择合适的颜色，进行上色

③蘑菇的颜色与纹理

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