2023〜 2024学年度下学期六年级《道德与法治》教学计划

中心小学

2023〜2024学年度下学期六年级《道德与法治》教学计划

本学期我继续承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，

为了使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守,

引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和

社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿

童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思政学科的

各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义

核心价值观引领学科建设，结合《传承优良家风，争做时代新人》课

程资源的开发，制定以下计划。

一、学生情况分析

通过儿年的道德与法治的学习，他们具有初步的集体意识、自主

管理意识、责任意识，能够热爱班级、管理班级，做学习的小主人。

大部分同学懂得感恩父母、关爱他人，做一些力所能及的家务活，用

自己的行动为家庭做贡献。多数孩子讲文明、懂礼貌，能自觉地遵守

公共秩序，爱护环境、爱护公共设施，热爱祖国、热爱家乡，愿为家

乡的建设做贡献。个别同学对学习不感兴趣，不能遵守学校及班级的

各项规章制度，还需要关注和教育。

二、教材分析

部编版《道德与法治》六年级下册教材全册共四个单元，分别是

第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），

第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）

1.通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个

人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成

友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的

事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。

2.通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地

球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护

的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成

“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自

豪之感。

3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样

而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、

不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命

运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互

鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人

类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世

界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发

展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自

己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需

要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱

和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的

责任。

三、教学目标：

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长

2.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促

进健康成长

3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促

进健康成长。

4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以

及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含

义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观

念。

5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自

然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习

在自然灾害中自护与互助。

6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明

发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。

7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫

士。

四、教学措施

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的

具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提

高教育的针对性、实效性。

4.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,

采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,

引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

五、教学进度安排

周次起止日期教学内容课时备注

12.26-3.11.学会尊重2

23.4-3.82.学会宽容2

33.11-3.153.学会反思2

43.18-3.224.地球一一我们的家园2

53.2-3.295.应对自然灾害2

64.1-4.56.探访古文明2

74.8-4.127.多元文化多样魅力2

84.15-4.198.科技发展造福人类2

94.22-4.269.日益重要的国际组织2

104.29-5.310.我们爱和平2

115.6-5.10第一单元复习2

125.13-5.17第二单元复习2

135.20-5.24第三单元复习2

145.27-5.31第四单元复习2

156.3-6.7综合复习2

166.10-6.14综合复习2

176.17-6.21综合复习2

186.24-6.28期末考试2

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2023〜2024学年度下学期三年级《道德与法治》教学计划

一、学生情况分析

本学期学生进入了三年级第二学期。在所有任课老师的共同努力

下，本年段学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能

力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、

家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力

的增强呈现螺旋上升提高。因此，本学期将继续践行莆田市高效课堂

模式以及学生自主学习教学模式，结合学生特点，指导学生学会小组

合作学习，培养自主探索学习精神和方法：提高实践、创新能力。

二、教材分析

本册教材同上册一样重点关注了学生刍我与周围环境、人群的关

系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低

年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入

手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的

不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导

学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受

家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福

感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的

培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容,

但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全

出行。

三、教学总目标和教学措施

1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的

眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意

识和团队精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会

和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱

家乡的情感。

3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设

施的良好习惯，争做文明小公民。

4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯

给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作

用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。

四、教学进度安排

周次起止日期教学内容课时备注

12.26-3.1开学第一课2

23.4-3.8第一课我是独特的2

33.11-3.15第二课不一样的你我他2

43.18-3.22第三课我很诚实2

53.2-3.29第四课同学相伴2

64.1-4.5第五课我的家在这里2

74.8-4.12第六课我家的好邻居

24.4-4.5清明节放假

84.15-4.19第七课请到我的家乡来2

94.22-4.26第八课大家的“朋友”2

104.29-5.3

5.1-5.3劳动节放假

115.6-5.10第九课生活离不开规则2

125.13-5.17第十课爱心的传递者2

135.20-5.24第十一课四通八达的交通2

145.27-5.31第十二课慧眼看交通2

156.3-6.7第十三课万里一线牵2

166.10-6.14综合复习2

176.17-6.21综合复习2

186.24-6.28综合复习2

中心小学

2023〜2024学年度下学期四年级《道德与法治》教学计划

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务,

为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展

学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际

情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

一、学生情况分析

孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了

良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习

规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，

自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至

个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有

情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正

式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：

做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡

文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引

导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引

导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。第二单元

通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思

考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确

理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里

来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能

从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳

动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五

千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明°中

华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼

仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得

我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作

为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋

俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教材设计思路及特点

1.教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教

材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个

“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种

关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史

与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同

感、归属感等等。

2.综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多

方面的内容。所有这些内容都是通过“个人一一人与人一一人与社会”

这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3.参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，

就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计

了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场

景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例

以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4.直观性0本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,

力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程

度地阐述教材所要反映的思想、意怪I。例如第一单元《同伴与交往》，

根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，

这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过

这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更

好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目

的。

四、教学措施

1.力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、

价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三

维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提

高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4.为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供

学生参与、亲身体验的机会。

五、教学进度安排

周次起止日期教学内容课时备注

12.26-3.11.我们的好朋友2

23.4-3.82.说话要算数2

33.11-3.153.当冲突发生2

43.18-3.22第一单元复习2

53.2-3.294.买东西的学问2

64.1~4.55.合理消费2

74.8-4.126.有多少浪费本可避免2

84.15-4.19第二单元复习2

94.22-4.26期中复习2

104.29-5.37.我们的衣食之源2

115.6-5.108.这些东西哪里来2

125.13-5.179.生活离不开他们2

135.20-5.24第三单元复习2

145.27-5.3110.我们当地的风俗2

156.3-6.711.多姿多彩的民间艺术2

166.10-6.1412.家乡的喜与忧2

176.17-6.21第四单元复习2

186.24-6.28复习考试2

中心小学

2023〜2024学年度下学期五年级《道德与法治》教学计划

本学期本人担任五年级道德与法治教学。《道德与法治》课程的

性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活

的儿童为目标的生活型综合课程。结合学校的实际情况，本学期将一

如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加

大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。根据学生实

际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

五、学生情况分析

经过几年的学习，大多数学生初步养成了良好的生活习惯和学习

习惯，但仍有部分学生存在一些不良行为，思想上有所偏差。因本课

程的开放性、活动性、实践性较强，我希望通过努力，他们能积极参

与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。通过教

学，逐步加深他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基

础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观，学生的情感、态

度、价值观。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教

师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。随着他们

社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫

切的需要。

六、教材说明

部编版《道德与法治》五年级下册教材是从2020年春季正式实

行，全册共三个单元，分别是第一单元：我们一家人；第二单元：公

共生活靠大家；第三单元：百年追梦复兴中华。三个单元的主题教育

依次分别是：优秀传统文化教育、规则意识和社会责任、革命传统教

育和爱国主义教育。第一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察

家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交

流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。第二单元主要是引导

学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象:

认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。第三单元

整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶

段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中

国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

三、教材设计思路及特点

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的

编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德

育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的

整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为

学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的

幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判

断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广

泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿

童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快

乐，激发热爱生活的情感；

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题

解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰

富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动

型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织

教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织

模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为

设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主

活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里

呈未分化状态的整体学习状态和学习需要：使学生能在活动的不断演

进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技

能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材.，保持教材的弹性和广泛适用性各主题

单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使

教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资

源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体

系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

四、单元目标分析

1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会

家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任

分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的

中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发

展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家

风。

2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂

得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识

到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的

公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的

公共生活•“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程

中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要

秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近

代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不

同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主

义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

五、教学措施

1.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为

抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体

会到法治让生活更美好。

2.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

3.充分利用教学用书中资料故事穿插于课堂教学中。

4.课程中积极发挥《传承优良家风争做时代新人》读本的作用，

引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂

得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活

领域，做到实实在在的知行合

六、教学进度安排

周次起止日期教学内容课时备注

12.26-3.11.读懂彼此的心2

23.4-3.82.让我们的家更美好2

33.11-3.153.弘扬优秀家风2

43.18-3.22第一单元复习2

53.2-3.294.我们的公共生活2

64.1-4.55.建立良好的公共秩序2

74.8-4.126.我参与我奉献2

84.15-4.19第二单元复习2

94.22-4.26期中复习2

104.29-5.37.不堪屈辱奋勇抗争2

115.6-5.108.推翻帝制民族觉醒2

125.13-5.179.中国有了共产党2

10.争取抗日战争和人们解放战争

135.20-5.242

的胜利

145.27-5.3111.屹立在世界的东方2

156.3-6.712.富起来到强起来2

166.10-6.14综合复习2

176.17-6.21综合复习2

186.24-6.28期末考试2

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2023〜2024学年度下学期一年级《道德与法治》教学计划

一年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用

道德与法治课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会

做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。

一、本学期应达到的教学目标：

L引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与

校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行

动指导自己的言行。

2.教育学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。

3.培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听

到的一些生活实际。

4.通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。

二、教学重点

1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日

常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可

以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。培

养学生的多种表现能力、分析能力。

2.教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发

地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的

信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程

内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个

教育的质量。

三、教学难点

L初步了解儿童的基本义务。

2.初步理解个体与群体的互动关系。

3.了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则对十社会公

共生活的重要意义。

4.初步了解各种自然现象与人们生活的关系。

5.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

四、教学措施

1.根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐

的环境中学习。激发学生的学习兴趣。

2.根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。

3.采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。

4.课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。使

同学们养成爱思考爱生活的习惯。

五、教学进度安排

周次起止日期教学内容课时备注

12.263.11.我们爱整洁2

23.4-3.82.我们有精神2

33.11-3.153.我不拖拉2

43.18-3.224.不做“小马虎”2

53.2-3.295.风儿轻轻吹2

64.1-4.56.花儿草儿真美丽2

74.8-4.127.可爱的动物2

84.15-4.198.大自然，谢谢您2

94.22-4.26期中复习2

104.29-5.39.我和我的家2

115.6-5.1010.家人的爱2

125.13-5.1711.让我自己来整理2

135.20-5.2412.干点家务活2

145.27-5.3113.我想和你们一起玩2

156.3-6.714.请帮我一下吧2

166.10-6.1415.分享真快乐2

176.17-6.2116.大家一起来合作2

186.24-6.2817.我们都是少先队员2

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2023〜2024学年度下学期二年级《道德与法治》教学计划

一、指导思想：

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,

着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入

浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、学情分析：

低年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们

都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想

品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活，学

习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以

下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现

思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写

指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童

生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的

幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判

断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广

泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿

童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和

再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一

方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决

方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的

智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写

中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结

果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学

中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学

习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，

引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和

学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割

裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活

动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自

然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入

课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

四、教学目标。

L了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学

校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2.认识同学和老师