中班语言课教案《家》

中班语言优质课教案：《家》

中班语言优质课教案：《家》「篇一」

活动目标：

1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

2、学习词：挡、融化、发抖。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。

教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。

图一:

（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

（D小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神

态、感受。）

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？

（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户

上？

二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。

2、引导个别幼儿在述，提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、融化、发抖。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

3、幼儿与同伴互相讲述故事。

活动延伸：

在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在

里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。

小兔冷得发抖，他看看窗户说：〃我得找样东西来挡挡风。〃它走到小河边，看到小

河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。

春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一

滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：〃春天，天气暖和，冰就融化成水

了，你去找块玻璃装在窗框上吧！〃

小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗

根，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰

牖，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、

陶瓷或塑料材料•，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

中班语言优质课教案：《家》「篇二」

活动目标：

1-学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、

大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、教师组织幼儿方编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐•讲述，

鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单

靠教师直接〃教〃是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言

交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事

情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言优质课教案：《家》「篇三」

设计思路：

本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”

和“雪地”这样的场景，希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗.尽情感

受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说，这种美好愿望却很难实

现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色，感受冬

季的美丽，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子（蹄子）的形状不同和青蛙冬

眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。

本次活动共分三个环节，第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验，初步感

受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环

节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编，在共念儿歌的基础上进一步感受冬

日美景。

活动目标：

1.在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。

2.尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。

活动准备：课件

活动过程：

一、感受讨论一一冬日雪景的美丽。

（出示雪景图）

1.你看到了什么，感受到了些什么？

2.看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么？说说自己心中的想法。

二、观察想象一一引出话题，初步理解儿歌

1.有几个小动物也和我们的小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来

了。他们是谁啊？

2.他们来干什么？

3.他们在雪地上留下了什么？（脚印）猜猜是谁？

4.它们的脚印像什么？

三、学念仿编一一进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。

1.欣赏诗歌

2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么？

3.青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蚌躲在洞里睡着了。

4.看到小动物们在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢?

5.这些动物会画什么呢？引导幼儿按“画”的句式编儿歌。

6.还有什么动物也要冬眠呢？

7.共念仿编儿歌。

中班语言优质课教案：《家》「篇四」

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

教学重点、难点

1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

活动准备

图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等）

轻音乐、多媒体

活动过程

一、导课

1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热

在一起，我们都爱这个家）。

小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客

人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小

鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。

你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听

的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？

二、朗诵儿歌《家》

小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在

哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草

地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真

好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼

儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到

吗?（能）真棒！

1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师认为这首儿歌配了一幅画呢？师

引导看图边读引导幼儿学儿歌。

2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句）

3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌）

4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁

最棒了。

三、仿编儿歌

小朋友们，请你们动脑想一想，施蓝的天空除了是白女的家，还口J以是谁的家

（太阳、月亮、星星），对，真聪明，我们一块说说吧！蓝蓝的天空是太阳的家

那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子）

那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊）

那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪）

那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂）

那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家，还是是谁的家（老师）

你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！

四、游戏

小朋友们，我们的小客人们要回家了，但它们不小心迷路了，我们帮帮它们好

吗？（好）（老师要请5名小朋友上来帮助它们，看谁坐的最好了），分别把（白

云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。

他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！

五、结束

小朋友们，我们帮小客人找到了家，开心吗？（开心）现在，我们一起云玩找

家的游戏吧！走了。

教学反思

这节活动课之前，在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品，添加到墙面

上，增加了幼儿之间交流。区域活动中，让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活

环境，让小朋友边看边交流。本次教学活动，我把重难点放在理解诗歌的内容，初

步学习仿编诗歌。通过几个流程：经验回忆，引起兴趣一一看看说说，初步感知一

一理解创作，分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中，孩子们的兴趣较

浓，能很快学会朗诵诗歌，在我的鼓励下孩子们能大胆想象，纺编新的诗句。如：

蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家，密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地

是小兔、小虫的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，红红的花儿是密蜂、蜻

蜓的家，我们的家多美啊！

小朋友在愉快的.环境下，很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。

中班语言优质课教案：《家》「篇五」

活动目标：

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语

言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)经验回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?

2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知

道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家？

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里？

3、欣赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家？

(2)你最喜欢哪个家?为什么？

(三)理解创作，分享快乐

1、再次欣赏，诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的

家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由讨论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸

爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添

加到墙面上，增加了