中班语言《芽儿》教案

中班语言《芽儿》教案

中班语言《芽儿》教案「篇一」

《芽儿》中班语言公开课教案范文

活动目标

1.懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长。

2.理解“舒坦、欢肠、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。

活动准备

1.带领幼儿进行豆子、葵花等种植活动，观察、记录种子发芽的生长变化。

2.《芽儿》语言CD（盒带）、教师教学资源、教学挂图;背景音乐《春野》，

3.阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

活动过程

1.请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。

提问：刚从土里钻出来的芽是什么样子的?怎样才能让小芽快快长大？

小结：钢钻出来的芽嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要水分、空气和阳光。

2.教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿完整地感受和欣赏。

提问：散文诗里说了些什么事请?你听了之后有什么感受?

3.结合教学挂图或潘放教师资源，分段欣赏散文诗，帮助幼儿深入理解其中的

内容。

(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来的'时候是什么样子的?谁来迎接她了？它

们是怎样对待小嫩芽的。小嫩芽有什么感觉？

(2)太阳、春风、雨露分别对小嫩芽说了什么？说话的声音是怎样的？

(3)小嫩芽为什么变得勇敢了？她是怎样做的？

(4)为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘？

小结：小嫩芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，慢慢地长高了，长壮了，就像一

个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞。

4.完整播放教师资源或语言CD(盒带)，请幼儿欣赏，并有感情地进行跟诵。

5.鼓励幼儿与同伴进行加色表演。

(1)幼儿自由组合，利用头饰分组进行装扮，自有表演散文诗的内容。

(2)播放背景音乐《春野》，引导幼儿分组自主表演，相互欣赏。

活动延伸：

指导幼儿阅读费源③第2~3页，鼓励幼儿根据画面内容有感情地朗诵散文诗。

中班语言《芽儿》教案「篇二」

(一)活动目标

1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

（二）活动准备

1、种子发芽的图片。

2^磁带及录音机。

（三）活动过程

1、谈话，了解生活经验，引出主题。

（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿

交流讨论）

（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生

长。

（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

2、出示图式，幼儿观察。

（1）春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的

一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）

（2）师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？

3、倾听、欣赏音乐。

（1）教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有

不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”

（2）幼儿第二次完整欣赏、感受音乐。

(3)分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。

请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

教师与幼儿•起来讨论不同的种子生长的过程。

师幼共同表演。

中班语言《芽儿》教案「篇三」

教学目标：

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的

精神。

3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。"揉、漆、辫、”

的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹

子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出

示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学

习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、初读课文，自学课文

1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。

2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、

读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

3、小组检查自学情况，教师巡视。

三、师生交流

1、指读课文，正音。

2、指读生字。

3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）

4、同桌互读，打五角星。

5、读词春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨辫子

抚摩爱抚滋润山冈豪放豪迈世界喊叫呼喊发芽

6、齐读课文

四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂

了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，

让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自

己评一评、小组评一评。）

五、指导写字

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？

3、教师书写，生看后抄写生字。

六、总结

教师个案：

第一课时

一、猜谜语，引出课题

1、谜语：小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料

2、课件出示笋，释题。

3、质疑：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？

二、观看笋生长的录像，初步感知

三、自学课文

1、按自学方法四步骤自学课文

自学方法四步骤：

标：标出自然段

划：划出生字并注上拼音，记一记。

记：把美的词句、不懂的地方作好记号。

想：提提问题，想想收获。

2、检查自学情况

课件出示生字：小老师领读一一开火车读一一按偏旁归类读一一组词读

用不同的方法识记生字：

如：猜谜：两辆车一一轰

尹戴竹帽一一笋

动作演示：唤/揉/祖/钻/抚/辫

把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色；唤和唠揉、扭和抚

滋和润

同桌互考，给全读对的同桌画上一颗小笋吧。

指名分段读课文，正音。

四、小组合作

1、小组合作解决自学中不懂的问题。

2、全班交流，教师引导。

五、指导写字（略）

第二课时

一、复习检查

1、认读词语

春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨辫子抚摩爱

抚滋润山冈豪放豪迈世界喊叫呼喊发芽

2、指读课文。

二、朗读感悟，角色表演

1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交

流。（根据学生的回答，教师相机板书）

2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸

福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感

觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色

来读。读后小组同学互演角色再读，读后互评。（相机指导朗读）

3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长

联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

5、小结三、课外不展资料袋：向学生介绍“毛竹”。四、指导书写指导写

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、

唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯

通，不能写成竖、撇。

中班语言《芽儿》教案「篇四」

活动目标：

1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康茁壮成长。

2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。

活动准备：

1、《芽儿》课件

2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

活动过程：

一、导入

师：我这里有一块土地，我在土地里种下了一颗种子，种子会有什么神奇的变

化呢？（发芽）

师：看，小嫩芽从土地里钻出来了，刚从土地里钻出来的芽儿是什么样的?怎

样才能让小芽儿快快长大?

二、过程

师：我们来看看小芽儿是在谁的帮助下才长大的呢?教师有感情随音乐朗读散

文。

（太阳带给嫩芽阳光，风儿带给嫩芽空气，雨露带给嫩芽水分。）

小结：刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要需要水分、空

气和阳光。

三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。

1、播放课件，欣赏第一段散文

嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的？是怎样探出头来的，我们来做做芽儿探出

头的样子。（偷偷地好奇的）

它来到一个很陌生的地方假如你是这个嫩芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不

敢看，还会哭。很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因

为我来到新的地方，会感到好奇。）你们可以学一学小芽害怕的样子吗。（引导幼儿

动作与表情）

谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒畅的？（太阳、春风、雨露）。

2、继续播放课件，欣赏第二段散文

猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉（暖暖的，很舒服，舒畅）

你们能学一学太阳晒在身上舒畅的样子吗?老师做太阳，幼儿学芽儿舒畅的样子。

老师边做动作边说“别咱，我把你晒一晒，你就会变得健康”。

什么是健康？（健康就是一点问题都没有，身体很好。健康是不会生病的意思。

要锻炼身体，我们才会健康。）

你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说“别怕，我把你吹一吹，你就变得坚

强”你们来学一学风儿的动作。（吹、挥手）

你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不

怕黑，不怕累，不怕疼。）坚强可以怎样用动作表示。老师当风儿，幼儿学坚强的

嫩芽。

雨露又说了什么话来鼓励嫩芽的。边做边说“别怕，我把你一洒，你就变得欢

畅”你们来学一学雨露的动作

欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演•

下，你欢畅的时候是什么样子的。

3、继续播放课件，欣赏第三段散文

听了太阳、风儿、雨露的话，嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?我们一起学一学

吧，（教师张开双臂朗诵）

为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？（小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，

慢慢的长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞）

朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子，充满了生命和活力的样子。就像我们的小朋

友每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。

四、整体欣赏散文，老师有感情朗读并配动作。

五、表演散文，加深对散文的理解。

在散文背景下，分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽表

演，加深对散文的理解。

六、结束

嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮助。老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照

顾。我们一起去寻找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方，让小芽快快长高、长壮

吧！

《芽儿》课后反思

导入部分，我采取了完整地欣赏散文并出示太阳、风儿等卡片，先让幼儿获得

整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发，理解散文内容。如提

问：“自己是这个芽，会感到怎样？”让幼儿换位思考，易于将书面的散文内容，

转化为幼儿理解和接受的知识。活动中，幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲

述。开放式的提问：什么是健康?幼儿能根据自己的理解，用简单的语言，各诉己

见，表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。

由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚

强，让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验，提高幼儿II语表达的

同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一

下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的理解。

中班语言《芽儿》教案「篇五」

活动目标：

理解〃舒坦、欢畅〃等词汇，感受散文诗优美的词句。

尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

组织幼儿观察植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

散文诗《芽》挂图课件、《春野》背景音乐（可在网站上搜索）阳光、春风、

雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28—29页活动过程：

请幼儿