中班语言咕咚来了教案

中班语言咕咚来了教案

“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣

欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太陀的脸红起来了。小草偷偷地从

土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵

绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

活动目标。

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的'到来，了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基

本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园。

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

教学重点、难点。

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热

爱大自然的情感。

活动准备。

画画纸，色彩笔。

活动过程。

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友

们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并

讨论，后请几个小朋友回答）。

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、提问小朋友他们所观察的春大是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的

变化）。

4、带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论。

1、让小朋友总结一句话来赞美春天。

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他

们的看法）。

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

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中班语言教案

1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。

2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。

3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。

难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。

ppt绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水。

一、引入。

小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之

间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！

以比本领为线索，播放ppt绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？

（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与i隹比本领？

二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体

动作。

三、分段讲述故事，表演角色动作。

1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。

2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。

3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。

4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。

四、故事表演。

幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的头饰，老疥戴着小猴头饰，一起利用创设

的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会……”来说一句

完整的话，能认知生字：远、快、动物。游戏结束。

一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。

二、故事中间师生互动的情节少。

小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是

直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定

的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的

能力。

咕咚来了幼儿园大班语言教案

1.欣赏《咕咚来了》。

2.理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

教学重点、难点。

鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备。

故事《咕咚来了》光碟一张。

小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

活动流程。

活动过程：

一、兴趣引入。

1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小

客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）。

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？

3.敦师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么

跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）o

二、听讲故事《咕咚来了》。

1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的

故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？

3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？

4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？

5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和

幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一

步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。）。

三、讨论。

1.小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？

2.教师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌慌张张的逃跑,

后来在狮子的帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所以他们就

不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。

四、幼儿观看故事视频。

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么？

3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动

物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）。

五、角色表演。

请幼儿扮演故事里的'动物，表演故事。

活动延伸：走进胆小国。

每个人都有过胆，去的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小

的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思。

在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲

得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有

明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天

性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩

子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机

会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详维的如何克服胆怯的总结。在以

后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。

中班语言教案

1.愿意用语言表达自己对《胡萝卜火箭》的理解。

2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。

3.充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.幼儿有事物变化想象的经验。

2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。

3.ppt《胡萝卜火箭》、阅读歌（《郊游》改编）。

（一）唱响阅读歌，进入阅读情境。

（二）超级变变变，引起阅读兴趣。

（出示胡萝卜）这是什么？

你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭）。

（三）好书来推荐，了解图书封面。

1.推荐图书《胡萝卜火箭》。

2.观察画面，猜测图书内容。

（四）幼儿自主阅读，交流阅读收获。

1.幼儿自主阅读。

2.交流阅读感想。

你觉得这本书哪一页最有趣？

你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情？

（五）创想对对碰，丰富阅读内容。

1.后发幼儿进行创想，并作简单记录。

2.展示交流并共同阅读。

（六）完整阅读，体验快乐阅读。

这本书太有趣了，一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦！

鼓励幼儿阅读课外书。

《胡萝卜火箭》让孩子想象起飞的书，画面内容丰富，情节简单生动，有趣，

非常适合幼儿阅读。活动选材新颖，符合中班幼儿的认知特点，为幼儿大胆想象

搭设舞台。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括这世界上的一

切。鼓励幼儿大胆想象。画面虽然宽松，但结构设计上还是比较严谨的。在活动

过程中不仅关注教师的教、更重要的要关注幼儿的学一一学有规律、教无定法。

小百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，本变种与原变种区

别在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。

中班语言教案

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，

亮晶晶

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

幼儿用书，投影仪。

1、教师提问，引出活动。

2、学习诗歌。

（1）师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的

画报里呢！

（2）引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣

赏感知诗歌的内容。

（3）教帅带领幼儿共同朗诵诗歌。

3、进一步学习理解诗歌内容。

（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？

（2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

（3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（4）教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

（1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

幼儿园大班语言咕咚来了教案

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴孑、狮亍等动物的图片。

活动过程（兴趣导入一一欣赏故事一一理解故事（就故事内容提问）一一观看

故事视频（加深故事理解）一一角色表演）活动过程:

1、教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）。

2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？

3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什

么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物药片贴在黑板上。）。

1、讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2、提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？

3、提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的'？

1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2、提问：

（1）小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？

（2）长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结：遇到事情不惊慌，要问清楚、

弄明白再行动。

2、教师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌慌张张的

逃跑，后来在狮子的帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所

以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办

法来。

1、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小

动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）。

2、请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

咕咚来了幼儿园大班语言教案

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

活动准备：

故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

活动过程：

一、兴趣引入。

1、教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？(小白兔)。

2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀？

3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什

么跑了。(提供绐孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)。

二、听讲故事《咕咚来了》。

1、讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2、提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？

3、提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？

三、幼儿观看故事视频。

1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2、提问：

(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？

(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结：遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明

白再行动。

三、讨论。

2、教师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌慌张张的逃

跑，后来在狮孑的.帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所以他

们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。

四、角色表演。

1、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小

动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）。

2、请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

活动延伸：

走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说

说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

中班美术《直溜溜和圆咕咚》教案

孩子们在班级里的时候，常常在讨论自己家里的车子怎么样，自己的玩具车

怎么样，于是根据车子这个主题，设计了本次活动。本班特色是利用废旧盒子进

行环保环境的创设，于是我们选取废旧的牙膏盒子为车身，让孩子们通过贴一贴、

画一画来进行装饰，让孩子们自己也来做一做车子，从孩子们的兴趣点出发，吸

引孩子们，让孩子们更好的在废旧材料的制作中，初步培养环保意识。

活动目标。

1、学习借助已有的经验，表现动物车的基本结构和主要特征。

2、乐于发挥想象，比较大胆地制作动物车。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备。

1、带有森林背景图的。

2、牙膏盒子、彩纸、记号笔等。

活动过程。

一、导入活动：

幼儿自由地听音乐玩“开汽车”的游戏。

师：我们开到森林里啦！大家都找个地方休息一下吧。森林里有很多的小动

物也迷路了，怎么办？（送它们回家）那我们就开很多汽车送他们回家。

二、学做动物车。

1、师：看！老师已经帮小动物做好了一辆汽车，是用什么做的呢？还有什么？

（教师根据幼儿回答，一边讲解）。

2、教师示范制作动物车。

（1）先拿好一个牙膏盒子，选取宽的一面做车身。

（2）选好彩纸，剥下双面胶，把垃圾扔到篮筐中，边对边对齐贴到牙膏盒上。

（3）选取小动物的图片，贴到车身上。

（4）画好车窗。

（5）贴上轮子，注意贴的时候一前一后，后面的轮子要对齐前面的轮子。

师：我的动物车完成啦！是一辆小兔动物车，我把它开到森林里，请迷路的

小兔子上车，我送它回家。

3、幼儿讨论：还有好多小动物迷路了，我们耒帮帮它们，你想做什么样的动

物车？

4、幼儿操作，教师提出要求，想好做什么动物车，轻轻拿材料。

5、教师巡视幼儿操作，鼓励幼儿大胆创作，将做好的动物车开到森林里，并

请迷路的小动物上车。

三、结束部分：引导幼儿欣赏、评价作品。

1、教师请幼儿上前说说自己是如何设计动物车的。

师：小朋友的动物车都设计好了吧？我们一起来看看吧!

2、游戏：“开汽车”。

师：森林里还有很多小动物迷路了，我们一起来开一开“奇妙的动物车”去

找一找吧！

活动反思。

在美术活动《奇妙的动物车》中孩子们兴趣高漱，都愿意动手设计自己的动物

车。我先示范了小兔车之后，为了不让孩子们千篇一律地都画小兔车，我结合面

包车、吊车、卡车等各种车子的特点，知道有车轮、车身、车窗等，启发孩子们

自己创作，让孩子们根据自己的意愿，画自己的动物车。活动结束之后每个孩子

都创作了自己的动物车。我觉得这个环节非常好，孩子都能根据自己的想法，创

作自己的动物车。有的画老虎面包车，有的画大象面包车，还有的画狮子卡车，

猎豹卡车等等。通过这个活动，孩子们能较好地发挥想象，在原有的基础上有了

进一步的提升，培养幼儿的创作力。

文档为doc格式。

中班语言教案

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

水果图画几幅水果若干

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用

直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢

说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语

言能力和思维能力。

中班美术《直溜溜和圆咕咚》教案

活动目标：

1、再说说、想象、变变的过程中，感受圆形的特征。

2、幼儿能在圆形的基础上添画各种物体，知道圆形能变成各种有趣的东西。

3、在绘画的过程中，发展幼儿的想象力和创造力。

重点难点：

重点：引导幼儿大胆添画，能用一个至几个圆变成各种物体。难点：引导幼

儿发挥想象力，绘画和别人不同的作品。

活动准备。

1、课件、魔术表演视频。

2、各种颜色、各种大小的圆、一大张长方形绘画纸（可供全班幼儿作画）、

黑色勾线笔。

活动过程：

一、开始部分：

观看魔术视频，引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？现在，我们一起来看一个魔术表

演吧！

2、播放视频：魔法表演。

教师：魔术表演好看吗？那小朋友看到魔术里都变出了什么？(幼儿回答：魔

术师把画有一幅鸽子的画，变成了真鸽子)。

二、基本部分：

在圆形变化的过程中，感受圆形变化的特征。

1、教师：老师也会变魔术，你们想不想看呀？

(1)出示ppt圆形。

教师：请小朋友看好了，教师快速用ppt圆形变出一朵花。

(2)再出示一个圆形ppi圆形变成小猪的头。

2、圆形添画，知道圆形能变出各种有趣的东西。

(1)教师：小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗？你们会变吗？

(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)。

(2)教师：我不仅会变两个圆，三个圆，四个圆，还会变许多圆呢。

(ppt把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小气球，四个圆变成了蝴蝶，许多

圆变成了葡萄。

(3)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？(请幼儿

自由讨论，告诉身边的好朋友。)。

三、结束部分：

幼儿操作，教师巡回指导。(播放音乐)。

1.我们今天也来学变圆的魔术。

(1)老师出示为幼儿准备的材料，(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小

的圆，一大张绘画纸C）。

（2）请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，贴

上双面胶，粘在纸上，再把它添画好。

2.教师巡回指导。

3.欣赏交流：说说我的圆都变成了什么？师：你喜欢哪幅作品，为什么？

谁来介绍一下你的作品？你的圆都变成了什么？他们都能干什么？（例如：圆

变成了皮球，可以拍球，等。）。

4.游戏：幼儿跟着音乐玩“我问你答”的形式介绍自己的作品。（如：跟着音

乐节奏老师问：你的圆形像什么，幼儿答：我的圆形像太阳，等）。

活动总结。

本次活动在导入环节中，观看魔术师视频，激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿

的感知经验。在幼儿自由讨论想象这一环节，我让幼儿先观察老师是怎样用一个

圆形变成一朵花和一个小猪的头，用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由讨论：如

果你是魔术师，你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、许多圆形变

出什么呢？给幼儿一个发挥想象的空间，让他们能够无所顾忌地将自己的想法说

出来。同时，学习用语言表达圆形的各种有趣的变化。

本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理，让幼儿在自由想象的同时又约束

了幼儿的乱想，幼儿想象力丰富，画面完整情节生动，如：小乌龟在沙滩上散步,

鸡妈妈带着小鸡在草地上做游戏，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，

小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富，，在绘画过程中大胆想象，完全出乎老师

的预料，效果很好！

不足之处是个别幼儿动手能力弱，想象力有限，需要老师的不断提示和帮助,

所以在以后的日常活动中，要多为幼儿提供锻炼的机会，使每一幼儿都能发挥想

象力，大胆作画，体验活动中带来的乐趣。

设计意图：

圆是生活中比较常见的形状，以熟悉的事物开展美术活动，具有很多新鲜和

有趣的特质，本班幼儿思维比较活跃，对事物充满了新奇，但动手能力太弱，合

作意识不明显，并且中班年龄段的幼儿具备了初步的动手能力，具有想象力，并

对事物充满好奇。为了满足幼儿的好奇心，增强动手能力和合作意识，因此我设

计了这一美术活动，意在通过活动增强幼儿的合作动手能力和发挥想象力，通过

引导幼儿积极参与小组合作，培养幼儿的动手能力和丰富的想象力。

活动目标：

体验动手做粘贴画的乐趣，感受动手动脑带来的‘快乐。

能够小组合作创造出关于圆的粘贴画。

能够了解圆的形状特征，知道可以利用圆组成不同的物体。

活动准备：

环境创设------在教室中挂上有关圆的图片或相关的美术作品。

知识经验------提前让幼儿在家学习关于圆的基本知识。

物质材料------多媒体材料、不同颜色大小的圆、自制图画若干幅、图画纸

若干张。

活动重难点：能够自己动手完成一幅粘贴画。

活动过程：

一、作品导入，集中幼儿的注意力，引出主题。

出示关于圆的粘贴画作品图片，激发幼儿的兴趣。

二、播放多媒体资料，展示作品。

1、播放ppt,让幼儿知道圆可以变出很多的物体。

提问：小朋友们知道这都是什么动物吗？

这些动物都是什么形状的呢？

2、教师示范利用圆片组成不同的动物，让幼儿产出动手操作的兴趣。

3、教师讲述正确的粘贴方法，提示幼儿要注意胶水的使用方法。

三、分小组，让幼儿合作动手制作粘贴画。

1、分发材料，每个小组一张图画纸，若干圆片和胶水。

2、让幼儿充分发挥自己的想象力，进行粘贴，教师巡回指导，给予动手能力

的辅助。

3、将幼儿的作品进行展示。

四、总结课堂表现，给予幼儿鼓励。

活动延伸：让幼儿将自己的作品带回家给父母欣赏，尝试回家利用不同的形

状和父母一起进行粘贴画。

中班语言教案

活动意图：

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，

很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的

年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的

话问路等过程中不断教炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩

子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去酸炼孩子们的语言训练。

活动目标：

1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

2、体验问路找到目的的快乐。

活动重点：

理解故事情节。

活动难点：

体验的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、激趣导入。

老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带

来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小

姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“问路”和“指路”的过程。

（一）分段理解故事。

1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面。

提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

提问：迷路是什么意思？

小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙问路。

过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大

森林。

提问：鼠先生看到了什么颜色的房亍？会是谁来开门呢？

小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路。

过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

小结；原来是公鸡小姐的家。

提问：鼠先生会怎么问路呢？

小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

提问：笔直走是什么意思？

小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路。

过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色

的房子前。

提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

引导：让我们来圻听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

小结：从狗熊家走向左转就到了。

5、第五段：鼠先生向大狮子问路。

过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗？

小结：原来这是狮子大王的家。

提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房孑。

提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

过渡：鼓掌。

（二）完整欣赏故事。

提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

三、讨论交流。

引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

1、幼儿讨论迷路时的好办法。

2、幼儿交流迷路时的好办法。

小结：小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到

的方法，保护自己。

教学反思：

中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，话语也有了不断的丰富，但是在

礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出

来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，

运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩

子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识.，等我再次问他们学到了什么,

孩子们都还会说出来.说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子门

真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训

练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

中班语言教案

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、

牛奶等）。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好？

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，

最后成为一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变,

如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好？

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数

多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做

好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重焚。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好？

谁和谁好?藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

中班语言教案

1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。

玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

1.放幻灯。

1）鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？

2）奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。

3）奶奶是愿么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）。

4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，

她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。

2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，

鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。

奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。

3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯。

1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿

惊讶的表情，并说说鼠奶奶的活）。

2）鼠宝宝为什么又回来了呢？

4.放幻灯。

1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，绐你

吃。）。

2）奶奶现在表情怎么样？

5.分角色表演送糖一段。

中班语言教案

教学目标：

1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语”阳光、照射、绿荫、闪闪发光”

等。

2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

教学难点：

佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

教学准备：

1、ppt课件。

2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的意

陶中学习丰富的词汇。

教学过程：

一、开始部分。

以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树

林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语”蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野

花、充满阳光、闪闪发光”等。评析并赞赏幼儿的语言。

"今天天气怎么样，小朋友看，•什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）。

二、基本部分。

1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

提问：

故事的名称？

故事中有谁？

3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

提问：

（1）这个故事中发生了一件什么事？

（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

4、学习词语：阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

提问：

她把阳光包在了哪里？

她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

三、结束部分。

让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发数

性。

中班语言教案

活动准备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），

多媒体课件。

活动过程。

（一）引导幼儿淡论脸部的各种表情。

1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情：笑）。

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑

了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）。

（2）根据回答出不表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

（二）听故事找表情。

1、观看多媒体故事。

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在

后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个

表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这

个表情。

根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。

（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同件交流，说连贯和完整，如：因

为……所以我选择**的表情。）。

3、大家一起来说说:

你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）。

你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发

表自己的理由。）。

（四）讨论自己喜欢的表情。

1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢？

教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。

（五）延伸活动：

进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等。

活动目标。

1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流话述。

活动准备。

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程。

1.玩手指.进入活动。

（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辨

子……）。

（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）。

（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）<>

（4）钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。

（5）谁愿意上来表演给大家看？

2.手指讲故事。

(D手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦

蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看

见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了

一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一痛一拐地走了。)0

(2)小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲

的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。

(幼儿讨论，教师巡回指导)。

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)。

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)o

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的

小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎

么做？

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》。

活动评析。

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”一一“秀”老师的水平，

“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的

教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似

乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴。

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。

往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句:

“需要做什么准备吗?”

她回答我：“不用了，谢谢！”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们

也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简单也有这么大的魔力。

我知道.准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，

一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有

成竹”地组织好活动。

二、自然：朴实的美。

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师

为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让

他们都参加吧！”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师

说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一

种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活。

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，

他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，

启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想