课外短小文言文阅读专题练：05 日常生活（含答案）

第第页课外短小文言文阅读专题练：05日常生活一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成问题。张丞相“草”书张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也。一日得句②索笔疾书满纸龙蛇飞动。使侄录③之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，并不自识，诟其侄曰⑤：“汝胡不早问⑥，致余忘之。”注：①流辈：人们。②得句：得到佳句。③录：转抄。④当波险处：在笔画笔画波折怪诞的地方。⑤诟（ɡòu）：责骂。1．解释下列句子中加点词语的意思。①张丞相好草书而不工②使侄录③丞相熟视久之2．用“/”线给文中画线句子断句。（限断两处）一日得句索笔疾书满纸龙蛇飞动3．作者通过这个故事讽刺了的那类人。（用自己的语言回答）阅读下面的文言文，完成问题。酬字堂记徐渭镇海楼成，少保①公进渭曰是当记子为我草草成以进，公赏之，曰：“闻子久侨矣，趣召掌计廪银之两百有二十②，为秀才庐。”渭谢侈，不敢。公曰：“我愧晋公，子于是文乃遂能愧湜③，傥用福先寺事，数字以责我酬，我其薄矣，何侈为？”渭感公语，乃拜赐持归。尽橐中文物如公数、买城南东地十亩，有屋二十又二间，小池二，以鱼以荷。木之类，果花材三种，凡数十株。长篱亘亩，护以枸杞，外有竹数十个，笋迸云。客至，网鱼烧笋，佐以落果，醉而咏歌。始屋陈而无次，稍序新之，遂额其堂曰“酬字”。（选自《徐渭诗文选译》）【注】①少保：指胡宗宪，以抗倭寇功，加官少保。②掌计：掌管。计簿者：廪银：公费。③晋公：唐代裴度。湜：唐代文学家皇甫湜。福先寺事：裴度修福先寺，请皇甫湜撰写碑文，事成之后，皇甫湜却大怒道：“碑文有三千字，才值这点东西。4．给文中的画线句用“/”断句（限断三处）。少保公进渭曰是当记子为我草草成以进5．下列加点字解释哪一项不正确？（）A．闻子久侨矣（侨：寄居） B．渭谢侈，不敢（谢：感谢）C．长篱亘亩（亘：延伸） D．稍序新之（新：翻新）6．根据文意，下列说法不正确的一项是（）A．徐渭文章出色，胡宗宪赏识他并资助他安家。B．徐渭变卖文物，自筹了更多资金，建造住宅。C．详述家居的环境，意在体现宁静恬适的雅趣。D．为文、受赐、筹款、建宅、额堂为行文脉络。7．把文中画线的句子翻译为现代汉语。①数字以责我酬，我其薄矣，何侈为？②客至，网鱼烧笋，佐以落果8．作者把正堂题名为“酬字”，有什么用意？阅读下文，完成下面小题若石遇害若石隐于冥山之阴，有虎恒蹲以窥其藩①。若石帅其人昼夜警，日出而殷钲，日入而燎辉②，宵则振铎（duó）以望，植棘树墉③，坎山谷以守，卒岁，虎不能有获。一日而虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。于是驰其机，撤其备，垣坏而不修，藩决而不理。无何，有貙④逐麋来止其室之隈⑤，闻其牛、羊、豕之声而入食焉。若石不知其为貙也，叱之不走，投之以块，貙人立而爪之毙。君子谓若石知一而不知二，宜其及也。[注释]①藩：篱笆。②殷钲：震动金属器；燎辉：点燃火把。③树墉：筑墙。④貙（chū）：一种凶猛的野兽，形似狸。⑤隈（wēi）：墙角。9．解释文中加点词语。①有貙逐麋来止其室之隈②闻其牛、羊、豕之声而入食焉10．用现代汉语翻译文中的画线句，注意加点词的含义。若石隐于冥山之阴11．下列理解不正确的一项是（）。A．“若石帅其人昼夜警”的原因是“有虎恒蹲以窥其藩”。B．“若石帅其人昼夜警”的目的是“虎不能有获”。C．若石“驰其机……而不理”的直接原因是“虎死无毒己者矣”。D．若石“驰其机……而不理”导致的最终结果是“闻其牛、羊、豕之声而入食焉”。12．结合故事内容，文末“其一”、“其二”分别指什么？这个故事告诫我们什么？（用自己语言概括回答）文言文阅读《秋寻草》自序[明]谭元春①予赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时，秋也，故曰《秋寻》。夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至。而游人者，不能自清其胸中，以求秋之所在，而动曰：“悲秋。”予尝言宋玉有悲，是以悲秋；后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。予乘秋而出，先秋而归。花棚草径、柳堤瓜架之间，亦可乐也。曰“秋寻”者，又以见秋而外②，皆家居也。诞先曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。”（选自《明清散文名篇集萃》，有删减）【注释】①谭元春：明代文学家，其文章重视性灵，讲究实际感受，反对摹古。②见秋而外：除了赏秋之外。13．结合原文，推测下列哪一项最不可能是《秋寻草》的写作内容（）A．山川景致 B．院中景象 C．答谢友人 D．羁旅哀愁14．作者谭元春寻访秋天时的感受和其他游人的感受一样吗？请结合原文进行分析。15．下列与“以求秋之所在”中“以”的意义和用法一致的一项是（）A．以其境过清（柳宗元《小石潭记》）B．属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）C．以衾拥覆（宋濂《送东阳马生序》）D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）文言文阅读避暑录话（节选）（北宋）叶梦得卢怀慎①好俭，家无金玉锦绣之饰，此固美事，然史②言妻子至寒饿，宋璟③等过④之，门不施箔⑤，风雨至，引席自障，则恐无是理。今身为宰相，俸廪非不足，不以富贵宠禄为淫侈，足矣，何至于妻子寒饿乎？门不施箔，尤非是宰相所居；纵无箔，客至亦为少引于内，必不至风雨侵坐。……此事盖出郑处晦《明皇杂事》，史臣妄信之。天下自有中道，初⑥不远人情，君子行之，非专区区⑦以取名。前世士大夫乃有过为矫饰⑧，自谓怀慎所常行者。【注释】①卢怀慎，唐朝宰相，以清廉闻名。②史：史书，这里指《新唐书》。③宋璟，唐朝宰相，在卢怀慎之后。④过：拜访。⑤箔：指帘子、门帘。⑥初：原本。⑦区区：小，这里指小事。⑧矫饰：夸饰，掩盖真相。16．下列说法与文意不符的一项是（）A．卢怀慎家里无金玉锦绣的豪华装饰是好事。B．因为宋璟贸然拜访，故卢怀慎未热情接待。C．史臣轻信了《明皇杂事》中卢怀慎的事情。D．士大夫对卢的事迹有夸大之嫌。17．作者认为《新唐书》中有关卢怀慎的记载“无是理”，请从文中摘录表明其理由的句子。18．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是A．卢怀慎好俭知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）B．此固美事固国不以山溪之险（《〈孟子〉三章》）C．然史言妻子至寒饿秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）D．君子行之已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）阅读下文，完成后面小题松江某相国①之孙某，贫乏不能自存，其故仆富于财者，往而乞怜。适舂米②，以五斗令佣负之以随。佣不能胜，息于衢③。其问佣曰：“何无力至此?”佣叹息曰：“吾非佣工者，先祖为某相国。”某惊曰：“如此，则亲戚矣!”然两人俱弗克负荷，遂为之相抱而泣。曰：“哀哀父母，生我劬劳④!”市人聚观，一长者予以竹梢，共举以归。两人祖皆崇祯间相也。时人为之语曰：“五斗米，两公子，扛不起，枉读《诗经》怨‘劬劳’，乃祖贻⑤某岂料此!”【注释】①相国：宰相。②舂（chōng）米：把米放在石臼里打碎。③衢：道路。④劬（qú）劳：劳苦。⑤贻：遗留。19．解释下列句中加点词。①以五斗令佣负之以随②佣不能胜20．下列对画线句翻译正确的一项是（）A．（两个人）轮流挑着米一起回家。B．（两个人）一起抬着米回家。C．（长者）挑着米和他们一起回家。D．（两人）一起扛着竹梢回家。21．选文通过相国后代和其故仆的先后对比，启示我们。阅读下面的文字，完成各题。南郡庞士元闻司马德操在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：“吾闻丈夫处世当带金佩紫焉有曲洪流之量而执丝妇之事？”德操曰：“子且下车，子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父所以慷慨，夷、齐所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义，若不一叩洪锺，伐雷鼓，则不识其音响也！”（刘义庆《世说新语·言语》）【注】①耦耕：二人并耕。②桑枢：以桑木为门的转轴。借指贫寒之家。22．解释文中加点词语的意思。①不虑失道之迷②不足贵也23．请用“/”给文中画线的句子断句。吾闻丈夫处世当带金佩紫焉有曲洪流之量而执丝妇之事？24．根据文章分析庞士元和司马德操分别认为大丈夫处世应当如何？用自己的话说说。再结合现实说说你得到的启示。

答案解析部分【答案】1．喜欢；让；仔细2．一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动。3．自己有错还责怪他人（自始至终认识不到自己错误）（把自己的错强加在别人身上）【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】张丞相喜欢书写草书（草体字），但不是很擅长。爱好草书的一批人都讥笑（嘲讽）他，他却不以为然。一次，（他）偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。他让侄儿把诗句转抄下来。侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸问张丞相：“这是什么字呢？”张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说：“你为什么不早一点儿问我，以至于我也忘了写的是什么了。”1．第①空：“张丞相好草书而不工”句意是“张丞相喜欢写草书，却写得不好”。结合后文“当时流辈皆讥笑之”（人们都讥笑他），可知他经常写草书，“好”在这里是动词，译为“喜欢”，贴合“被人讥笑仍坚持”的语境。第②空：“使侄录之”句意是“让侄子转抄他写的内容”。“使”是文言文中常用动词，结合语境，张丞相写完草书后，让侄子帮忙转抄，因此“使”译为“让”，符合日常文言用法。第③空：“丞相熟视久之”句意是“张丞相仔细看了很久”。结合后文“并不自识”（自己也不认识自己写的字），可知他是认真、仔细地看，试图认出自己写的字，因此“熟”译为“仔细”，不可误译为“熟练”。故答案为：喜欢；让；仔细2．本题考查文言断句。这句话的意思为：一天，（张丞相）得到一句佳句，就索要毛笔快速书写，整张纸的字迹像龙蛇一样飞舞。分析断句关键点（结合动作逻辑）：句子围绕张丞相的动作展开，先后顺序为“得句→索笔疾书→字迹如龙蛇飞动”，三个动作连贯且独立：①“一日得句”是前提（得到佳句），语义完整，后面应断句（第1处）；②“索笔疾书”是核心动作（索要毛笔快速书写），语义完整，后面应断句（第2处）；③“满纸龙蛇飞动”是对书写字迹的描写，承接前文动作，不可拆分，刚好满足“限断两处”的要求。

故答案为：一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动。3．本题考查文言文主旨探究，核心结合故事内容，分析人物行为的荒谬之处，提炼作者的讽刺意图，侧重对叙事性短文主旨的把握，贴合初中文言文阅读理解考点。梳理故事核心情节：张丞相“好草书而不工”（喜欢写草书却写得不好），被人们讥笑却“自若也”（毫不在意）；一天他写了草书，让侄子转抄，侄子在笔画怪异的地方认不出字，询问他时，他自己也不认识，却责骂侄子“汝胡不早问，致余忘之”（你为什么不早点问，导致我忘了写的是什么字）。分析讽刺对象的特点：故事的核心矛盾的是：张丞相自身写草书不工整、字迹潦草，导致自己和侄子都认不出，这是他自己的错误；但他没有认识到自己的问题（不反思自己草书不工的缺点），反而将责任推给侄子，责怪侄子没有早点询问。提炼讽刺意图：作者通过这个幽默的小故事，讽刺的是“自身有错误，却不反思、不承认，反而将错误归咎于他人”的人，这类人的特点是自欺欺人、推卸责任，自始至终认识不到自己的问题，还把自身的过错强加在别人身上。故答案为：自己有错还责怪他人（自始至终认识不到自己错误）（把自己的错强加在别人身上）【答案】4．少保公进渭曰/是当记/子为我草/草成以进。5．B6．B7．①按字数来向我索取酬金，我还给得太微薄了呢？②有客人来，打鱼烧笋，酒喝到酣畅时便作诗唱歌。8．一是少保公为酬谢作者，资以金钱；二是作者自己也耗尽袋里全部卖文所得的钱用来买房。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】镇海楼造好后，少保公对我说：“这事该记下来，你为我起草吧。”我写完了进献给他，他很赞赏，说：“听说你在外寄居很久了，快召管事的拿廪银二百二十两，买座秀才庐吧。”我辞谢说太过分了，不敢接受。少保公说：“我比不了裴晋公，您的这篇文章则盖过了皇甫湜，倘若依照福先寺的事例，按字数来向我索取酬金，我还给得太微薄了呢，有什么过分？”我为他的话感动，就拜谢赏赐，拿回来，耗尽袋里全部卖文所得的钱也是二百二十两，买了城南靠东的十亩地，有房屋二十二间，小池塘两个，养了鱼和荷花。植物类的，有果树、花木和材林三种，共几十株。长长的篱笆在地上延伸着，用枸杞围护起来，外面有几十株竹子，竹笋正从地面坚挺而出直指天空。有客人来，打鱼烧笋，再配上落下的果子，酒喝到酣畅时便作诗唱歌。原来屋子既陈旧又杂乱，我把它们稍加整理翻新，于是在正堂题名为“酬字”。4．本题考查文言断句。这句话的意思为：少保公走近徐渭说，这件事应当写一篇记，你替我粗略草拟一下，草拟完成后呈上来。分析断句关键点：①“少保公进渭曰”：“曰”是“说”的意思，后面接说话内容，语义完整，后面应断句（第1处）；②“是当记”：“是”指代“镇海楼建成”这件事，“当记”意为“应当写记”，语义独立，后面应断句（第2处）；③“子为我草”：“子”指徐渭，“草”是“草拟、粗略写”的意思，句意是“你替我草拟”，语义完整，后面应断句（第3处）；④“草成以进”：承接前文“草”，意为“草拟完成后呈上来”，不可拆分，刚好满足“限断三处”的要求。

故答案为：少保公进渭曰/是当记/子为我草/草成以进。5．A.闻子久侨矣：句意是“听说你长期寄居（他乡）”。结合后文少保公资助徐渭“为秀才庐”（建造住宅），可知徐渭是寄居他乡、没有自己的房子，“侨”译为“寄居”，符合语境，正确。B.渭谢侈，不敢：句意是“徐渭推辞说（这份赏赐）太丰厚，不敢接受”。结合后文少保公劝说徐渭接受，可知“谢”在这里是“推辞、谢绝”，而非“感谢”；若译为“感谢”，则与“不敢（接受）”矛盾，不符合语境，错误。C.长篱亘亩：句意是“长长的篱笆延伸整亩地”。“亘”结合“长篱”“亩”（面积），译为“延伸”，能准确体现篱笆的长度特点，符合语境，正确。D.稍序新之：句意是“逐渐整理并翻新它（房屋）”。结合前文“始屋陈而无次”（起初房屋陈设杂乱无章），可知徐渭对房屋进行了整理和翻新，“新”译为“翻新”，贴合语境，正确。故答案为：B6．A.由“镇海楼成，少保公进渭曰……子为我草草成以进，公赏之”“趣召掌计廪银之两百有二十，为秀才庐”可知，徐渭撰写记文得到胡宗宪赏识，胡宗宪资助他银两安家，表述正确。B.由“渭感公语，乃拜赐持归。尽橐中文物如公数、买城南东地十亩”可知，徐渭变卖自己口袋里的文物，凑够了和胡宗宪赏赐的银两数量相当的钱，并非“自筹了更多资金”；他是用赏赐的银两和变卖文物的钱（数量相等）买房，没有额外多筹资金，表述错误。C.文中“有屋二十又二间，小池二，以鱼以荷。木之类，果花材三种，凡数十株。长篱亘亩，护以枸杞，外有竹数十个，笋迸云”，详细描写家居环境的清幽雅致，结合“客至，网鱼烧笋，佐以落果，醉而咏歌”，意在体现徐渭居住于此的宁静恬适、悠然自得的雅趣，表述正确。D.梳理全文脉络：徐渭为镇海楼作记（为文）→得到胡宗宪赏识和银两赏赐（受赐）→变卖文物凑够相应钱款（筹款）→购买土地、建造住宅（建宅）→给正堂题名为“酬字”（额堂），脉络清晰，表述正确。故答案为：B7．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①数（动词，计算、按……计算）、责（索取、要求）、酬（酬金、报酬）、其（语气副词，表推测，可译为“恐怕、大概”）、薄（微薄）、何侈为（固定句式，“侈”指“丰厚”，“何……为”译为“哪里算……呢”，整体译为“哪里算丰厚呢”）；语境补充：结合注释③，少保公以唐代裴度请皇甫湜写碑文、皇甫湜嫌酬金少的事作类比，说明自己给徐渭的赏赐不算多，因此翻译时需体现少保公的委婉语气；②重点字词：至（到来）、网（动词，打鱼、用网捕鱼）、佐（辅佐、搭配，此处译为“佐餐、搭配着吃”）、落果（掉落的果子）；补充省略：结合前文“醉而咏歌”，原文省略了“醉而咏歌”的主语（徐渭和客人），翻译时补充为“酒喝到酣畅时便作诗唱歌”，使语义完整；

故答案为：①按字数来向我索取酬金，我还给得太微薄了呢？②有客人来，打鱼烧笋，酒喝到酣畅时便作诗唱歌。8．本题考查文言文主旨探究，核心结合文本内容，分析“酬字”中“酬”的双重含义，梳理题字的用意，侧重对文本核心细节的把握和主旨的解读，贴合短文叙事主旨。解读“酬”的第一层含义（少保公之“酬”）：结合前文“镇海楼成……子为我草草成以进，公赏之”“趣召掌计廪银之两百有二十，为秀才庐”，少保公因为赏识徐渭的文章（为镇海楼作记），赏赐银两资助他安家，这是少保公对徐渭“为文”的“酬谢”，是“酬字”的第一层用意，“字”指代徐渭撰写的记文。解读“酬”的第二层含义（徐渭之“酬”）：结合“渭感公语，乃拜赐持归。尽橐中文物如公数、买城南东地十亩”，徐渭变卖自己口袋里的文物（结合语境，这些文物应为徐渭卖文所得），凑够了和少保公赏赐银两相当的钱，用来购买土地、建造住宅，这是徐渭用自己“卖文所得”呼应少保公的“酬谢”，也是对自己“以文谋生、以文得赏”的一种纪念，是“酬字”的第二层用意，“字”同样指代徐渭的文章、文才。总结用意：“酬字”的“酬”包含双重含义，既体现了少保公对徐渭文才的赏识与酬谢，也体现了徐渭用自己的文才所得（卖文钱款）安家，呼应少保公的厚待，暗含徐渭对自身文才的认可和对少保公赏识的感恩。故答案为：一是少保公为酬谢作者，资以金钱；二是作者自己也耗尽袋里全部卖文所得的钱用来买房。【答案】9．停止；吃10．若石隐居在冥山的山北。于：介词，在。11．D12．其一指的是“防备老虎的威胁”，其二指的是“防备其他动物的威胁以及防备不同动物应该采取不同的方法”，这个故事告诫我们做事不能只知其一不知其二，应该用长远的目光看待问题，要有忧患意识，否则最终会害了自己。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】若石隐居在冥山的山北，有老虎经常蹲在他的篱笆外窥视。若石率领他的人昼夜警惕。日出的时候敲响钲，日落就点起篝火，夜晚就敲铃铛守夜。种荆棘灌木、在山谷筑墙来防守。一年过去了，老虎没有得到任何东西。一天老虎死了，若石大喜，自以为老虎死了没有对自己形成威胁的动物了。于是放松了警惕和机谋，撤除了防备。墙坏了不修，藩篱破了不整理。没过多久，有貙追捕麋鹿来到(这里)，在他家的一角停了下来，听到他的牛羊猪的声音就进入并吃它们。若石不知道它是貙，呵叱它，它不跑开，(又)用土块打它，貙像人一样站立起来用爪子抓死了他。君子认为若石是只知一不知二，他遇上这不幸的事是理所当然的。9．第①空：“有貙逐麋来止其室之隈”句意是“有一只貙追逐麋鹿，来到他家的墙角停了下来”。结合“逐麋”（追逐麋鹿）的动作，以及后文“闻其牛、羊、豕之声而入食焉”（听到牛羊猪的声音就进去吃），可知貙在墙角停下，“止”译为“停止”，准确体现貙的动作状态，符合语境。第②空：“闻其牛、羊、豕之声而入食焉”句意是“（貙）听到他家牛、羊、猪的声音，就进去吃它们”。“食”在这里是动词，结合“牛羊豕”（牲畜），可知是“吃”的意思，贴合貙作为凶猛野兽觅食的语境，不可误译为名词“食物”。故答案为：停止；吃10．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①若石：人名，无需翻译，直接保留；②隐：动词，隐居（结合后文若石筑墙、守御，可知其隐居山林）；③于：介词，译为“在”，明确标注其词性和含义，符合题干“注意加点词的含义”的要求；④冥山：山名，无需翻译；⑤阴：文言常识，指“山的北面、水的南面”，此处“冥山之阴”即“冥山的山北”，不可误译为“阴天”。翻译逻辑：句子为状语后置句，正常语序为“若石于冥山之阴隐”，翻译时调整为现代汉语语序“若石隐居在冥山的山北”，确保语句通顺，同时准确标注“于”的含义，贴合题干要求。

故答案为：若石隐居在冥山的山北。于：介词，在。11．A.由“有虎恒蹲以窥其藩。若石帅其人昼夜警”可知，因为老虎经常蹲在篱笆外窥探，所以若石带领家人日夜警戒，两者存在明确的因果关系，表述正确。B.由“若石帅其人昼夜警……卒岁，虎不能有获”可知，若石日夜警戒的目的，就是防止老虎伤害家人、牲畜，最终让老虎一无所获，表述正确。C.由“一日而虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。于是驰其机，撤其备……”可知，老虎死后，若石认为没有危害自己的东西了，这是他放松警惕、撤去防备的直接原因，表述正确。D.若石“驰其机，撤其备，垣坏而不修，藩决而不理”（放松警惕、撤去防备）是原因；“闻其牛、羊、豕之声而入食焉”是貙的行为，并非最终结果；最终结果是“若石不知其为貙也，叱之不走，投之以块，貙人立而爪之毙”（若石被貙杀死）。选项混淆了“中间过程”和“最终结果”，表述错误。故答案为：D12．本题考查文言文主旨探究，核心解读“知一而不知二”中“一”“二”的具体含义，结合故事内容提炼警示意义，侧重文本细节与主旨的关联。解读“其一”“其二”的具体含义：①其一：结合文中“有虎恒蹲以窥其藩。若石帅其人昼夜警……虎不能有获”，可知若石知道防备老虎的威胁，并且采取了有效的防御措施，因此“其一”指“防备老虎的威胁”。②其二：结合“虎死无毒己者矣。于是驰其机，撤其备”“有貙……貙人立而爪之毙”，可知若石只看到老虎这一种威胁，却忽略了其他凶猛野兽（如貙）的威胁，也没有意识到不同野兽的习性不同，需要采取不同的防备方法，因此“其二”指“防备其他动物的威胁，以及针对不同动物采取不同的防备方法”。解读警示意义：若石因为老虎死去就放松警惕、撤去所有防备，最终被貙杀死，核心原因是“知一而不知二”——只看到眼前的威胁，没有长远眼光，缺乏忧患意识。由此可提炼出告诫：做事不能目光短浅、只关注眼前的一种问题，要考虑到可能存在的其他隐患，有长远的规划和忧患意识；同时，面对不同的问题，要采取不同的应对方法，不能一概而论，否则最终会自食恶果。故答案为：其一指的是“防备老虎的威胁”，其二指的是“防备其他动物的威胁以及防备不同动物应该采取不同的方法”，这个故事告诫我们做事不能只知其一不知其二，应该用长远的目光看待问题，要有忧患意识，否则最终会害了自己。【答案】13．D14．不一样。其他游人：没有洗净内心，不从自己的实际感受出发，人云亦云，模仿他人的感受，情动无衷地发出感概“悲秋”。谭元春：眼中的秋景是“草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥”，是洗去了污秽的清新自然﹑高洁淡雅，是“花棚草径，柳堤瓜架之间”的快乐情趣，是作者的真切感受。15．B【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】我赴朋友孟诞先的邀约，才有此次寻芳。这时正是秋天，所以叫《秋寻》。秋天这个时节，草木萧疏而不茂盛，山川清淡而不妩媚，清气凉爽而不干燥。上天在这时改变了他的位置，洗尽了他的烦恼浊秽，等待游人的到来，但是游人却不能自己清洗心胸来求得秋的所在，却动辄说“悲愁”，我曾经说宋玉有悲伤的事情，所以悲愁。后人不曾有悲却为悲愁，不相信自己的内心而相信纸上的东西，我为那些悲愁的人感到悲伤。我趁着秋天出来，先于秋天回家。花棚草径，柳堤瓜架之间，也有值得高兴的地方。说是“秋寻”，还因为我赏秋以外都在家里住着。诞先说：“你家居的诗很少，寻秋的诗很多，我为你刊刻《秋寻草》。”13．A.山川景致：原文明确描写秋天“草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥”，作者“乘秋而出”寻访秋天，必然会描写所见的山川景色，因此“山川景致”可能是写作内容。B.院中景象：原文提到“花棚草径、柳堤瓜架之间，亦可乐也”，“花棚草径”“柳堤瓜架”均属于院中或周边的日常景象，作者赏秋时会接触此类景致，因此“院中景象”可能是写作内容。C.答谢友人：原文开篇“予赴友人孟诞先之约，以有此寻也”，结尾“诞先曰：‘子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》’”，可见友人孟诞先不仅邀约作者赏秋，还主动为其刻印诗集，作者可能会在诗文中表达对友人的谢意，因此“答谢友人”可能是写作内容。D.羁旅哀愁：原文中，作者赏秋的感受是“可乐也”，眼中的秋景是清新自然、高洁淡雅的，且作者明确反对后人“未尝有悲而悲之”的“悲秋”之举，强调从自身实际感受出发；同时，作者“赴友人之约”赏秋，并非羁旅漂泊，文中无任何“羁旅哀愁”的相关表述，因此“羁旅哀愁”最不可能是写作内容。故答案为：D14．本题考查文言文观点对比分析，核心筛选原文中作者与其他游人的感受相关语句，对比二者差异，结合文本细节分析，侧重信息筛选与对比能力。分析其他游人的感受：结合原文“而游人者，不能自清其胸中，以求秋之所在，而动曰：‘悲秋’”“后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上”，可知其他游人的感受有两个核心特点：①内心浮躁，没有洗净胸中的烦扰，无法真正找到秋天的韵味；②不从自己的实际感受出发，盲目模仿前人（宋玉）的“悲秋”之情，人云亦云、情不发自内心，属于“无悲而悲”。分析谭元春的感受：结合原文“夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥”，可知谭元春眼中的秋景是清新、淡雅、凉爽的，没有悲凉之感，是大自然洗去烦秽后的纯净之美；再结合“花棚草径、柳堤瓜架之间，亦可乐也”，可见他在赏秋过程中感受到的是快乐，这种感受源于他对秋景的真切观察和内心的真实体验，与其他游人的“悲秋”形成鲜明对比。总结对比：二者感受截然不同，核心差异在于“是否从自身实际感受出发”——其他游人盲从他人、无悲而悲，谭元春贴合自身、感受秋之乐趣。故答案为：不一样。其他游人：没有洗净内心，不从自己的实际感受出发，人云亦云，模仿他人的感受，情动无衷地发出感概“悲秋”。谭元春：眼中的秋景是“草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥”，是洗去了污秽的清新自然﹑高洁淡雅，是“花棚草径，柳堤瓜架之间”的快乐情趣，是作者的真切感受。15．题干中“以”的解读：“以求秋之所在”句意是“来寻求秋天所在的地方”。“以”在这里是连词，表目的，译为“来、用来”，连接“自清其胸中”和“求秋之所在”两个动作，前者是后者的方式，后者是前者的目的。A.以其境过清：“以”是介词，译为“因为”，句意是“因为这里的环境过于凄清”，表原因，与题干中“以”的意义、用法不同，排除。B.属予作文以记之：“以”是连词，表目的，译为“来、用来”，句意是“嘱托我写一篇文章来记述这件事”，连接“作文”和“记之”，前者是后者的方式，后者是前者的目的，与题干中“以”的意义、用法完全一致，符合要求。C.以衾拥覆：“以”是介词，译为“用、凭借”，句意是“用被子裹着、覆盖着”，表方式、手段，与题干中“以”的意义、用法不同，排除。D.皆以美于徐公：“以”是动词，译为“认为”，句意是“都认为（我）比徐公美”，表判断、看法，与题干中“以”的意义、用法不同，排除。故答案为：B【答案】16．B17．今身为宰相，俸廪非不足，不以富贵宠禄为浮侈，足矣，何至于妻子寒饿乎？门不施箔，尤非是宰相所居；纵无箱，客至亦为少引于内，必不至风雨侵坐。18．A【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】卢怀慎喜欢简朴，家里没有金玉锦绣之类的装饰品，这本身就是一件好事，然而《新唐书》中说他的妻子和儿女免不了忍饿挨冻，宋璟等人来拜访他，看见卢怀慎的门上没有装帘子，适逢风雨突至，卢怀慎就拿起床上的竹席用来遮挡，恐怕是没有道理的。现在他身为宰相，俸金与禄米并不是不充足，不凭借富贵受宠和俸禄来极度浪费，生活是充足的，哪里至于妻子和子女挨饿受冻呢？门上不装帘子，尤其不像是宰相的居所；即使没有铺设华丽的绸缎和锦帛，客人到来也只会少量地引用家中的内部物品来招待客人。必然不至于被风雨淋湿。……这件事情大概出自郑处晦的《明皇杂事》，史臣轻信了这件事，而不去思考或质疑，世间总有一种适合大多数人的折中之道，原本不应该离开人情的本性，真正的君子应该走在这条道路上，并非专注小事来获取名声，前世的士大夫们曾经有过为了矫饰自己而表现出谦虚谨慎的行为，他们认为这种行为是常常应该做的。16．A.由原文“卢怀慎好俭，家无金玉锦绣之饰，此固美事”可知，卢怀慎喜好节俭，家中没有金玉锦绣之类的豪华装饰，作者明确认为这是好事，表述与文意相符。B.原文仅提及“宋璟等过之，门不施箔，风雨至，引席自障”，是史书对卢怀慎的记载，作者认为这种记载“无是理”（不合情理）；文中既没有说宋璟“贸然拜访”，也没有说明卢怀慎“未热情接待”的原因，选项属于无中生有、主观臆断，表述与文意不符。C.由原文“此事盖出郑处晦《明皇杂事》，史臣妄信之”可知，史书（《新唐书》）中关于卢怀慎的相关记载，来源于《明皇杂事》，史臣没有核实就轻易相信了，表述与文意相符。D.由原文“前世士大夫乃有过为矫饰，自谓怀慎所常行者”可知，前代的士大夫有过度夸饰（自己节俭）的行为，甚至自称是卢怀慎常做的事，暗含士大夫对卢怀慎的事迹有夸大、效仿矫饰之嫌，表述与文意相符。故答案为：B17．本题考查文言文信息筛选，核心紧扣题干“无是理”（不合情理），从原文中提取作者反驳史书记载的具体理由，侧重信息定位与筛选能力，确保摘录句子精准对应题干要求。“无是理”指《新唐书》中“妻子至寒饿”“宋璟等过之，门不施箔，风雨至，引席自障”的记载不合情理，作者从两个角度阐述理由，对应摘录的句子。理由拆解与对应：①反驳“妻子至寒饿”：卢怀慎身为宰相，“俸廪非不足”（俸禄并不少），只要做到不因为富贵宠禄而奢侈浪费，就足够让家人温饱，绝不会落到妻子儿女挨冻受饿的地步，对应句子“今身为宰相，俸廪非不足，不以富贵宠禄为浮侈，足矣，何至于妻子寒饿乎？”；②反驳“门不施箔，风雨至，引席自障”：宰相的居所规格不低，门不挂帘子本来就不合情理；即便没有帘子，有客人来访，也会稍微把客人请进屋内，绝不会让客人被风雨侵袭，对应句子“门不施箔，尤非是宰相所居；纵无箱，客至亦为少引于内，必不至风雨侵坐”（注：原文“纵无箱”应为“纵无箔”，属笔误，不影响理解）。故答案为：今身为宰相，俸廪非不足，不以富贵宠禄为浮侈，足矣，何至于妻子寒饿乎？门不施箔，尤非是宰相所居；纵无箱，客至亦为少引于内，必不至风雨侵坐。18．A.两个“好”意义和用法一致。①卢怀慎好俭：“好”是动词，译为“喜好、喜欢”，句意是“卢怀慎喜好节俭”；②知之者不如好之者：“好”是动词，译为“喜好、喜欢”，句意是“懂得它的人不如喜爱它的人”。两者均为动词，表“喜好”，意义、用法完全相同，符合要求。B.两个“固”意义和用法不同。①此固美事：“固”是副词，译为“本来、确实”，句意是“这本来就是好事”；②固国不以山溪之险：“固”是动词，译为“巩固、使……巩固”，句意是“巩固国家不能依靠山河的险要”。两者词性、含义均不同，排除。C.两个“然”意义和用法不同。①然史言妻子至寒饿：“然”是连词，译为“但是、然而”，表转折，句意是“但是史书说他的妻子儿女甚至挨冻受饿”；②秦王怫然怒：“然”是助词，用在形容词后，译为“……的样子”，句意是“秦王勃然大怒”。两者词性、含义均不同，排除。D.两个“之”意义和用法不同。①君子行之：“之”是代词，代指前文提到的“中道”（中庸之道），句意是“君子践行它”；②已而之细柳军：“之”是动词，译为“到、往”，句意是“不久前往细柳军营”。两者词性、含义均不同，排除。故答案为：A【答案】19．背；承受20．B21．身份（或经济条件、生活状况）；要学会自强，培养自我生存的能力【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】松江某相国的孙某，穷困贫乏，不能够养活自己，他过去的仆人有家财富裕的，就去他家乞求同情。正好碰上（他家）在舂米，于是（故仆）就装上五斗米让佣人背着跟在后面。佣人背不动了，在街道上休息。某人就问佣人说：“为什么没有力气到这种地步？”佣人叹息着说：“我（本来）不是做佣人的。先祖是某学士。”某人惊讶地说：“是这样，那么我们是亲戚了!”然而两个人都不能够背负（大米），于是因为这个而相抱痛哭。说：“悲伤啊，我的父母，生养我是多么劳苦!”市井百姓围聚旁观。一个老人给他们一根竹梢头，一起抬着回去。两人的先祖都是崇祯年间的宰相啊。当年人们为他们编了一段话说：“五斗大米，两个公子，白读《诗经》埋怨‘劬劳’，你们先祖的遗虑哪里想到会这样!”19．以五斗令佣负之以随：句意是“（故仆）把五斗米让佣人背着跟着自己”。结合语境，“负”在这里是动词，结合“五斗米”的语境，译为“背”，准确体现“佣人背着米跟随”的动作，符合日常文言用法中“负”表“背负、背”的常见含义。佣不能胜：句意是“佣人不能承受（五斗米的重量）”。结合后文“息于衢”（在道路上休息），可知佣人因承受不住米的重量而休息，“胜”译为“承受”，贴合语境，不可误译为“胜利、超过”。故答案为：背；承受20．A.错误，“轮流挑着”无依据，原文“共举”意为“一起抬着”，并非“轮流挑”；B.正确，“共举”译为“一起抬着”，“以归”译为“回家”，主语是前文的相国后代和故仆（两人），翻译贴合语境，语义准确；C.错误，主语错误，“共举以归”的主语是“两人”（相国后代和故仆），而非“长者”，长者只是给了他们竹梢，并未一起挑米回家；D.错误，“扛着竹梢”曲解文意，竹梢是工具，用来辅助抬米，并非“扛着竹梢回家”，核心动作是“抬米”。故答案为：B21．本题考查文言文对比探究与主旨提炼，核心梳理文中人物的前后变化，通过对比分析得出启示，侧重对比分析与主旨概括能力。对比分析：文中相国后代和其故仆，先祖均为崇祯年间的宰相（身份尊贵），而如今两人的生活状况都极度窘迫——相国后代“贫乏不能自存”，只能向故仆乞怜；故仆虽“富于财”，但两人都连五斗米都扛不动（缺乏生存能力）。这里的对比核心是“身份（先祖尊贵）与当下生活状况（窘迫、缺乏生存能力）”的对比，或“过去的尊贵身份与现在的贫困处境”的对比。启示提炼：两人先祖都是宰相，身份尊贵，却没有给后代留下生存的本领，导致后代虽有尊贵的出身，却连基本的五斗米都扛不动，无法自食其力。由此可得出启示：人不能依赖先祖的光环，必须学会自强，培养自身的生存能力，否则即便出身尊贵，最终也会陷入窘迫境地，无法立足。故答案为：身份（或经济条件、生活状况）；要学会自强，培养自我生存的能力【答案】22．迷失道路。；不值得。23．吾闻丈夫处世/当带金佩紫/焉有曲洪流之量/而执丝妇之事？24．①庞士元认为大丈夫应当做大官，办大事。②司马德操认为大丈夫不应该贪图钱财、沉迷享受富贵生活，而应该如同许由等隐士一样，淡泊名利，做一个安贫乐道的人。③在现实生活中，我们也应当做一个“富贵不能淫”的人，不轻易被金钱诱惑，不过分追求富贵和名利。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做