中小学校教育教学课程改革五年事业发展规划纲要（十四五发展行动规划）

XX中学教育教学课程改革

(2021-2025)五年事业发展规划纲要

xx中学教务处编制

XX中学行政办公室监制

______________校长签署

XX年11月

目录

指导思想..........................................................................4

现状分析..........................................................................4

一、办学优势：...................................................................4

（一）外部环境优势............................................................4

（二）内在优势................................................................5

二、主要问题.....................................................................6

理念目标..........................................................................6

一、提升办学理念：...............................................................6

二、明确办学目标.................................................................7

（-）五年目标................................................................7

（二）阶段目标................................................................9

策略实施..........................................................................9

一、加强党建工作，发挥党员模范作用..............................................9

二、加强行政团队建设，提升学校管理效能.........................................10

（一）完善优化学校的管理机制................................................10

（二）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力....................................11

三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感...................................12

1、强化师德建设，构建教育新常态.............................................12

2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。.............................13

3、积极探索智慧课堂改革新模式，构建高效课堂.................................13

4、加强学习，营造良好学习氛围...............................................16

5、加强科研管理，建立有效机制...............................................17

三、加强育人团队建设，让每一个鲜活的生命都诗意地绽放.........................18

（1）初一年级德育内容要求：好习惯•好人生...................................19

（2）初二年级德育内容和要求：好心态•好品格.................................19

（3）初三年级德育内容和要求：好方法•好成就.................................19

四、学校后勤工作................................................................24

1、服从大局、提高服务教学一线水平。.........................................24

2、财管规范、账务相符，确保校产管理的公开化和规范化。......................24

3、加强学校环境的整体布置。.................................................24

4、强化安全意识，做足做好措施。.............................................25

结束语：未来展望................................................................25

指导思想

为深入学习贯彻上级精神，用科学发展观统领学校工作，认真贯彻落实各级中长期教育

改革和发展规划纲要，进一步明确学校发展方向，理清办学目标思路，提升学校办学水平，

促进学校内涵发展，提升学校文化品位，规范师生主体行为，以改革创新为动力，以特色发

展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面推进素质教育，全由提高教育

教学质量，重塑XX中学先锋形象，让XX人民放心满意，实现学校可持续性高品质发展，我

校在认真总结上一轮五年发展规划的经验和教训的基础上，结合我校具体实际，特制定XX中

学2021—2025五年事业发展规划。

现状分析

一、办学优势：

（一）外部环境优势

1、上级领导的大力支持是我校发展的强大后盾e

过去5年，在党委政府、文体局的大力支持下，我校办学条件有了质的飞跃：先后实现

了从超大电视机到智能一体机的换代升级；全部教室都安装了空调；学校建立起校园电视台；

学校增设了教室配置了设备；教室办公照明条件得到明显改善。这些条件的改善，拓宽了学

校德育与教学工作发展的空间和资源，为学校工作全面、立体和高效的开展提供了有力保障，

学生们校园学习与生活环境得到了很大的改善。

2、xx人民的殷切期望是我校发展的不竭动力。

办好XX中学一直是xx人民的期盼。在过去五年，xx人民对我校评价越来越高。这份期

盼和评价不仅是xx新一届领导班子的压力，更是一份源源不断无形动力。

3、良好的发展态势为学校赢得了新的发展机遇。

（1）镇启动振兴初中行动计划：学校有信心、有智慧、有能力在教育、教研、教学中始

终保持正确方向和驾驭各类复杂局面，并将力争在镇振兴初中行动计划中有较大的作为,

为此订划贡献出XX智慧、XX力量和XX办法。

（2）市初高中新一届行政班子换届：在新一任校长的带领下，行政班子迅速融合思想、

传承优势、开拓创新，形成了团结一致、奋发有为、充满斗志与活力的领导核心。xx高

中在收归市管理后，新一届班子交流换岗，给予了XX高中与XX中学和谐团结、共谋发

展的新局势新机遇。

（3）高速发展的信息技术为教育现代化提供了有力的技术支撑：近年来，我国出台了一

系列人工智能与教育未来融合发展的政策，进一步推动人工智能在教育领域的应用发展。我

校要在已有的条件下，主动进行探索基础教育信息化教育智能化的转型，积极参与探索智慧

课堂改革的具体实践。

（二）内在优势

1、智慧管理初见成效。一址两校、共用一个饭堂、近4000人的办学规模等现状，给学

校的管理带来了极大的压力，但学校在管理中做到了“三注重”和“三强化”：注重顶层设

计、注重沟通办调、注重抓大放小；强化教师归属感认同感、强化责任担当、强化用数据说

话，充分体现了管理者的智慧，也赢得了全校师生、社会各界的广泛认同，为学校的可持续

发展奠定了良好的人文基础。

2、行政班子稳中传承：新一届管理干部换届后，行政团队只有部分轮岗换岗，因此行政

团队良好的作风得以延续和宏扬，行政班子事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身

作则，管理有章有序，赢得广大教师的普遍敬重和赞扬。教师工作热情高、干劲大，形成了

强大的止能量。心往一处想，劲往一处使，工作状态已渐入佳境。可以说，我校的行政班子

己成为学校稳定发展的中流砥柱，已成为我校长足发展的发动机和加速器。

3、队伍建设亮点纷呈。行政班子充分认识到教师是学校发展最重要的资源。将师德建设

摆在队伍建设的重要位置，严守纪、肯实干，讲正气、讲团结、讲奉献成为学校的主旋律。

积极探索智慧课堂建设和柯达伊教学法，课堂教学改革取得了实质性突破，教师实施新课程

的能力得到较大提升。着力抓好“青蓝工程”，效果明显：刘琼玉等青年教师在各级各类教

育教学竞赛中脱颖而出。有意识培养骨干教师，成果卓越：xx等一批老师成长为镇级以上名

师和学科带头人。

4、教学质量企稳向优。天时地利人和，为教学质量的整体提升奠定了坚实的基础。2019

年，学校以总评价得分26分再次获得了高质量的中山市教学质量评价二等奖，在竞争异常激

烈的情况下，获得这样的成绩实属不易，这凝聚了全体xx人的汗水和智慧。按照目前的发展

态势，我校获得中山市教学质量评价一等奖将是新一轮五年规划不懈奋斗的目标。

5、构建校园文化体系：虽与xx高中同属一校区，但全体师生在校长办公会议精神的领

导下，逐步构建属于我们xx的校园精神文化体系。学校通过凝聚全体教师智慧，确定了我校

校徽、标志等。与此同时，学校还以50周年校庆为契机，一鼓作气创造出校歌《启航xx》，

并成功拍摄和制作出高品质的MV,让全体师生找到了归属感和成就感，从而激发他们追求更

高目标的澎湃动力。五年来，我校形成了“人心思齐，人心思进”“校长带头干，行政抢着

干，教师拼命干”良好氛围。我校凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献、我爱我校的

校园精神文化已经形成，这是我校和谐发展与长足进步的灵魂。

6、校园活动丰富多彩。学校德育工作扎实有效，校风学风班风呈现良性循环。学校越

来越重视社团活动的开展，国地制宜地设置适合初中生的社团活动，学生参与面广，积极性

高。群体性参与的体育节、合唱比赛等丰富了学生的校园生活新体验，在青春韶华为学生自

信阳光成长提供了精神与情感的滋养。

二、主要问题

1、办学理念不够校本化，需重新提炼有xx特色的办学理念。

2、因与xx高中同处一校区，存在相互影响，导致师德师风存在风险隐患，需进一步强

化师德师风建设。

3、教师个人规划发展实施不够充分，学校对教师个人发展规划的指导、支持、评价不够，

教师个人发展规划递进性不够、针对性不强，学校总结不够到位。

4、人心思齐，人心思进转向人心思变，智慧课堂教学改革有了广度，但还缺乏足够的深

度，并且未能形成校本表述，要积极探索智慧课堂；教学比赛要追求同质化，主题不够丰富；

教改未能形成经验性文本；一批品牌化智慧课堂教师有待大力推出。

5、教师办公环境和办公设施跟不上学校整体硬件设施改造步伐，需加大改善的力度。

要关注教师的身心健康。

6、未能很好地响应xx人民群众的强烈要求，学校培养优质学生力度不够，成效不是十

分显著。

7、科研管理机制不够完善；课题研究只停留在比较浅显的层次，未能建成完整的体系；

8、德育要由校内转向校外，进一步完善家长学校教育体系，要建立学校、家庭和社区三

方互动的实施策略，为学生健康成长构筑坚实的后盾。

9、社团项目开设不够丰富，体艺品牌效应不够强大。我校将在原有社团基础上增设法律

知识研究社、国情研窕社、生物兴趣小组、地理兴趣小组等，给予学生更多选择的空间。将

打造属于xx特色的艺术特色品牌项目：合唱和钢笔画。

10、心理队伍建设较为薄弱；针对家长的心理健康知识宣传较少；心理辅导室不够完善。

理念目标

一、提升办学理念：

1、“教师乐教”。学生健康发展，着眼于学生，立足于教师。没有教师的乐教就没有学

生的好学。学校将通过师德师风、职业道德建设，强化教师职业担当意识、价值感实现意识，

从而计教师乐教：通过改善教师办公环境，配备配足办公设施，创造教师敬业乐教新环境.

让教师工作舒心舒适，从而让教师乐教；通过工会活动、户外拓展等形式强化教师归属感认

同感，关注教师身心健康，为教师敬业乐教奠定基础，从而让教师乐教；通过智慧课堂教学

改革，关注教师专业成长，并为其创设条件、提供方法、搭建平台，进一步提升教师教育教

学水平，让教师找到成就感，从而让教师乐教。

2、“学生好学”。首先让学生爱校。学校将通过丰富多彩校园活动，让学生在校园生活

有新体验，增强学校对学生的吸引力，从而爱校。关键是学生好学，学校将通过教师乐教，

营造良好的教与学的氛围，建立融洽师生关系，让学生喜欢学校的老师，进而喜欢老师的课

堂。学校将以班级优化大师为抓手，全面推广“xx小组合作班级管理模式”，让学生在竞

争与合作找到集体凝聚力与个人价值感，进一步推进智慧课堂教学改革，改变传统教学方式，

利用现代化信息技术，充分挖掘丰富多彩的资源，变学生的被动学习为主动学习，让学生在

课堂中找到学习的乐趣，从而好学。

3、“高质发展”。教学质量是学校的“生命线”，要使学校获得更好的发展，就必先T

方白计地全面整体提高学校的教学质量。因此，我校将进一步优化教学常规管理，继续创新

和完善“智慧课堂”高效课堂教学模式，培养学生学会学习，充分体现自主、合作、探究的

课标精神；培养学生学术研究习惯，大胆质疑，勇于创新；培养教师具有较强的课堂驾驭能

力、教材处理能力、科研创新的意识；并更高层次实现师生关系和谐发展，以期形成学生综

合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量名列全市一等奖行列，办学水平得

到上级、同行和社会的广泛认可与赞誉。

4、“人民满意”。xx是xx镇历史最长的学校，见证了xx镇发展历程，为xx镇社会

各界输送了大量人才，在xx镇人民心目中享有良好口碑。学校将秉承重振xx初心不变，将

XX人民的的期盼和评价化作源源不断的无形动力。我们将矢志努力，千方百计地办好XX中

学，为XX人民交上一份满意的答卷。

总之，结合我校校情，确定我校办学理念为“教师乐教，学生好学，高质发展，人民满

意”，将我校办成一所令XX人民满意的农村学校。这三者是有机的统一，适应社会时代和形

势发展的要求，遵循了教育的规律性和特殊性，这较为准确的体现了科学性、前瞻性、发展

性和价值性。

二、明确办学目标

（一）五年目标

基于以上的办学理念和办学思想，制定如下切实可行、将来能够达到的办学目标，具体

如下:

1、强化学校党建工作。

适应新时代新要求，我校在建设好党员活动阵地以及开展好常规党员活动的基础上，将

党建工作与师德建设及教师专业发展紧密地结合在一起，积极构建教师“双培养机制”：努

力将党员培养成为名教师、学科带头人、优秀教师，将名教师、学科带头人、优秀教师培养

并发展成为党员，为“人心思齐，人心思进，人心思变”的新XX提供良好的思想基础和人才

支撑。重点抓好学校三支队伍的建设：一是建设一支过硬干部队伍，团结有为、务实求真、

主动发展、乐于奉献的党员工部队伍；二是建设一支党性强、能探索、会发展，真正成为学

校各项改革和发展的先锋队、示范员的党员队伍；三是建设一支具有现代教育观念、师德高

尚、一专多能的骨干教师队伍。

2、优化校内公共关系。

良好的人际关系，是xx中学实现触底反弹的最为强力的保障。学校将通过主题教育、

工会活动、户外拓展、悦纳度调查等多种方式，进一步优化干群关系、师生关系，让行政之

间更团结，十群之间更和谐，教师之间更和睦，师生之间更平等，生生之间更友爱，让课堂

绽放生命活力，让校园充满欢声笑语，充分凝聚众人合力，释放人力资源的更大潜能。

3、聚焦课堂教学改革。

当镇为我校所有课室配齐一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。学

校将坚持稳中求进总基调，争取三年之内，全校推广智慧课堂改革，全面协调教学改革中的

各种关系，全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化素养，聚焦

学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解决学科发展

不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，构建高效课堂，打造推出一批智慧

课堂优秀教师。探索出一条农村中学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息

化时代贡献“互联网+教育”的xx经验。

4、加强行政队伍建设：

努力打造建立一支事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，锐意改革，敢

为人先的智慧型行政管理团队，使之成为学校发展领头羊、中流砥柱。

5、加强教书育人队伍建设：建设一支敬业乐教乐观积极、敢于创新、团结协作的智慧型

教师队伍（学校发展根基）；

6、以立德树人和培养学生核心素养为主要任务，以小组合作为评价基础，用班级优化

大师作为评价手段，将学生培养成友善诚信、尽责担当、兴趣广泛、思维力强、主动学习、

独立自主、自信乐观、身心健康之人；（学校发展终极目标）

7、实效提高教育教学质量，力争完成五年规划教学目标；力争在五年规划内获得市教学

质量评价一等奖，重点高中和普高录取率逐年上升。（学校发展生命线）

8、优化学校教育教学管理，智慧管理学校（学校发展制度保障）

9、具有完善的学校后勤管理制度，学校的各种教育教学资源在原有的基础上尽量达到

最佳配置，各项指标达到相关标准，能为教师、学生提供力所能及的教育教学条件；创设出

整洁、优美、安全的校园环境。（学校发展后勤保障）

10、建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量能找到归属感认同感的

校园精神文化，以此凝聚人心，全面振兴XX。（办学兴校、和谐团队的灵魂）

（二）阶段目标

1、准备阶段（2020年9月一2021年8月）

这一阶段主要任务是完成五年发展规划的讨论、起草、论证、定稿工作。在总结学校过

去五年规划的经验教训的基础上，学校多次组织教师和学校家委进行关于新的五年规划的问

卷调查。行政办归纳统筹好教师关于五年规划的建议提交到校长办公会议分析、讨论。在结

合本校现阶段实际，校长办公会议研究制定了新的五年发展规划，并在教师会议上进行通报

讲解，以求达成全体教师的共识。经过多次修改，形成了学校五年发展规划的最终方案。

2、实施阶段（2021年9月一2024年8月）

这一阶段主要任务是五年规划的实施阶段。学校将围绕着学校的办学理念办学目标开展

教育教学工作，取得德育工作、管理工作、教学质量预期的阶段性成果。

3、总结阶段（2024年9月一2025年7月）

这一阶段为总结提升阶段，对照着五年规格的目标逐项进行总结提升，各个部门撰写实

施学校发展规划工作总结；教师撰写个人专业发展总结或者论文，在学校网站上宣传交流；

校长撰写学校实施发张五年规划的总结，做好经验创新成果申报、表彰和奖励工作，为以后

学校的后续发展提供丰富有效的经验和教训。

策略实施

一、加强党建工作，发挥党员模范作用

1、加强党支部自身建设。党的建设要紧密联系教育教学实际，必须坚持党要管党，从严

治党的方针。加强党支部的自身建设，要不断提高党员班子的领导水平，提高党员的整体素

质。

2、党支部要坚持思想理论建设。坚定不移地用理论武装党员，不断增强党支部的凝聚

力和战斗力。要不断提高党员运用理论解决实际问题的能力。

3、党支部要定期组织上好党课（包括微型党课），并积极组织党员干部（包括行政）

参加各类政治理论学习，在内部形成讲政治，讲学习，讲正气的良好的氛围。

4、要落实党建工作责任制。认真开展党支部“创优达标”、“党风廉政主体责任制”

等主题活动，坚持民主评议党支部、党员和评选优秀党员活动，坚持“三会一课”制度。

5、党支部要积极认真结合主题教育活动，发挥“一个党员一面旗帜，每个岗位都闪光”

的模范带头作用。让党员为教育教学做出成绩，要为学校的发展做贡献，要成为群众的行动

表率。

二、加强行政团队建设，提升学校管理效能

（一）完善优化学校的管理机制

1、完善治校决策机制

延续上一轮五年规划良好做法，以校长为首，组建了校长办公会，由校长、各个部门负

责人组成。每周收集各个部门在管理过程中已经出现的问题、正在遭遇的问题以及预测出现

的问题，提交校长办公讨论论证，并最终形成决议，由各个部门负责人召开部门会议落实到

每项实际工作中。通过校长办公会，逐步完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制

度化、规范化、科学合理化，依法治校，按章办事，从而完善学校管理体制。

2、规范完善执行机制

校长办公会精神和决策将通过“部门策划调控，备课组有效操作，师生共同参与”方

式逐层执行。建立各部门条线工作“第一责任人”制度。即各中层部门主任是部门所有分管

工作的第一责任人，第一责任人既要负责工作的策划实施推进，又要负责条线内教师队伍建

设。建立沟通的平台。学校有效的管理活动，必须建立在一种人与人之间的信任、理解与互

动的基础上，在此过程中，沟通显得尤为重要，学校要营造具有人文关怀的校园人际关系；

建立各种较为宽松的沟通渠道，如校长电子信箱，工会的关心调解渠道与教代会的代诉机制；

建立各种制度性的信息沟通与反馈渠道，如每周的校长办公会议上各部门工作情况的信息沟

通交流，每周行政会的信息收集与反馈制度等。建立协作的制度与方式。各部门在工作职责

中明确各部门间的互通、互助，以正确的方式、积极合作的态度保证学校的各项工作顺畅开

展。如后勤保障、技术支持或协助管理等。

3、完善评价监督机制

健全学校各类规章制度，强化监督制度、问责制度、奖惩制度、资产管理制度。

依据中山市新评价方案，修改与完善能激发教师工作积极性的绩效方案、齿位工资方案、

评优评先方案等，让绩效有效性最大化，从而引导全体教师从大局观念出发，追求学校利益

的最大化，追求相对的公平，从而增强增强了学校的凝聚力，营造良好的团结协作的氛围。

(二)培养核心精神，增强管理团队的凝聚力

1、树立核心精神，鼓励行政敢于“亮剑”。以吴耀光校长为首，在行政团队中确立了“不

讲借口、不怕困难、勇于拼搏、以身作则、崇尚卓越、追求完美”的XX行政团队精神。“不

讲借口”，即绝不为完不成或做不好工作而寻找理由和退路；“不怕困难”，即要求在艰苦

和复杂的环境中保持勇气和意志；“勇于拼搏”，就是要有不安于现状，勇于创新，敢于超

越自我的拼搏精神；“以身作则”，就需要我们的行政要求老师做到必须自己先做到，甚至

比老师做得更好；“崇尚卓越”，即引导行政确立自我发展的高远目标，尤其是校长办公会

成员必须把自己站在全校的高度来规划自我与学校发展；“追求完美”，体现的是一种工作

态度和不懈追求。这种“亮剑”精神率先在行政团队中确定，铸造了行政团队的灵魂，使得

行政团队的凝聚力得到进一步加强。

2、强化素质培养，增强管理团队的战斗力

(1)让能十事的人有事十。我校实行了行政十部“跟级、管科、蹲班”制度c各行政都

要发扬时代“铁人”精神，不仅要高效优质地完成既定工作，还要跟一个年级，管厂2个学

科，蹲2-3个班级。这样，管教学的行政要研究学生管理.，管德育的干部要抓教学质量，管

后勤的干部也要深入教学一线，大家谁也不能只守着自己的一亩三分地，而要关心学校管理

的方方面面，互相配合，互相借鉴，共同进步。这样，为了履行自己的职责，达到学校的管

理要求，行政就成为学校最忙碌的群体，他们要不断思考，全面关注，从而使自己成为扎实

工作、率先垂范的典型。

(2)让干事情的人会干事。一是学会思考，提高决策能力。学校坚持行政“三要”：即

一要学习基本的教育理论、常识，提高行政的教育品位。教育品味提高了，才能在决策时高

屋建领。二要学习优秀行政的管理经验，积累自己的管理知识。管理知识丰富了，才能在决

策时视野广阔。三要在实践中不断总结与反思，善于在自省中快速成长。每周都有行政会议、

部门会议、跟级会议，在会议中都要进行总结与反思。每个学期期末，会召开全体行政会议，

进行“三个一”总结：干得最成功的一件事；自己最不满意的一项工作；下学期最想做的一

项工作。二是学会计划，提高统筹能力。学校工作千头万绪，既有阶段性的中心工作，也有

日常的常规工作，还有临时性工作。因此学会计划工作，学会管理时间，提高统筹能力就显

得尤为重要。五年规划中，我校将坚持学校、部门、个人提前规划，做好行事历。对于学校

要重点推进的工作，要求制定详细工作方案。三是增强责任意识，提高落实能力。落实能力

是把计划、方案变成现实操作的能力。没有落实能力，就没有管理力：没有落实能力，管理就

只能是“管”而不“理我校在培养行政落实能力上，围绕中心抓落实，抓好落实促中心。

工作落实的过程，同时也是创新发展的过程。创新是为了更好的落实，是落实中最生动有效

的部分。因此，我校将鼓励行政结合自身特点和本职工作的需要，大胆创新，并定期交流，

将成功经验总结、推广。四是优势互补，提高合作能力。我校根据各个行政的能力特点、专

业特长、气质类型，坚持“强弱结合，加强交流、共同促进”的原则，将合适的人选安排在

合适的位置，在优势互补中提高行政的合作能力，确保最大限度地发挥每个行政的优势。学

校实行领导谈话制度、定期汇报会制度，加强了交流与合作，发现并强化行政的优势，带动

产生更多的工作亮点，最终形成自己的管理特点。

（3）让行政带动教师干成事。学校对行政在业务上提出了严格的要求，每位行政必

须在教学上走在前列，立得起来。行政要在学生管理中出点子，在班级工作中做后盾，在学

科研究中有见解，在教师队伍中发挥带头作用。在xx中学，行政队伍最辛苦，也是成长最快

的一个团队。他们对年轻教师言传身教，以自己的职业精神、专业知识、工作方法、工作激

情等引领教师健康成长。每人行政以自己为核心，形成一定的辐射圈，从而带动教师队伍整

体发展。教师在行政感染、推动和督促下，逐步提高自己的工作标准，增强了工作的积极性。

4、完善行政值班制度

无缝隙的行政值班制度，一直是我校优良的传统做法，赢得全体教师的认可，让全体行

政牢牢树立了为师生服务的宗旨，规范了学生的行为习惯，将不良现象扼杀在萌芽状态中。

在这逐步完善过程中，逐步形成“四个一”：一是白天值班行政与晚修值班行政全天无缝隙

对接，不留真空地带；二是每个值班行政必须巡视一堂完整课堂，在每个课室后面巡视1分

钟以上；三是校级行政每天必须巡视一节课；四是跟级行政必须巡视本年级一节课。这一严

格值班制度逐步建设一支步调一致、职责分工明确、团结和谐、高效务实的行政队伍，为良

好的校风学风保驾护航。

三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感

1、强化师德建设，构建教育新常态

狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其重要作用。为建设一

支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，学校成立师德考核领导小组。该小组依据《新时

代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》

和《中山市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单（试行）》等文件精神，制定《XX中学

教师师德考核方案》，坚持师德考核与业务考核并重，每位教师都要签订“师德承诺书”。

另外，我们还采取多种形式，对教师进行民主评议，通过问卷调查，争取学生家长和社会各

界对师德建设工作的监督和支持；将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、

晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我校是与XX高

中共一校区，这一特殊情况将对我校的师德建设提出了挑战，学校将迫切地加强学校师德建

设，要求教师自觉遵守教师职业道德规范，切实提高教师的师德素养，打造一支“爱岗敬业、

关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。

为了促进全校教师的快速成长和深度发展，学校要求全校教师根据自身的发展情况，结

合学校的发展规划制定未来五年的个人发展规划，规划中包含了身心健康目标、教学成绩目

标、智慧课堂教学改革目标、参与市镇各项比赛目标等。指导教师将五年长远目标分化成小

目标，具体分化到每学年的个人规划制定中，将长远目标与短期目标相结合，让老师既仰望

星空，又脚踏实地。在确立目标的过程中教师要深入地进行自我分析，从向明确内心的需要、

正确认识自身的特质，以及综合优势与劣势、现有与潜在的发展可能，并评估个人目标与现

实之间的差距，进而树立明确的职业发展目标与人生理想。

坐而论道是华而不实，身体力行才是成功之道。确定了发展目标就要去落实，为了促进

全校教师能够更好的去落实和实现发展规划，学校创设一切平台，通过不同途径助力教师实

现个人规划目标。学校每一学年都会要求老师根据自己的实施情况填写xx初级中学教师个人

发展规划实施情况自评表，及时地发现问题，解决问题，调整规划。

穷则变，变则通，通刚灵。教师的个人发展规划不是一成不变的，而是在落实的过程中

根据外部条件和自身情况进行不断的调整、修改。全校教师通过每学年的教师个人发展规划

实施情况自评表。反思自己已经达到的目标；通过努力即将达到的目标；需要学校提供帮助

才能达到的目标以及没法达标的目标，同时对个人发展规划进行适当调整和修改，使自己在

不断地反思、实践中进步。每学年快结束时，五年规划领导小组将依据全体教师个人规划实

施情况自评表对目标达成情况进行考核评价，通过自评与领导小组考核，评选出一定比例的

个人规划目标完成优秀奖，从而促进教师专业持续成长。

3、积极探索智慧课堂改革新模式，构建高效课堂

(1)成立领导小组，引领智慧课堂改革

为了使得智慧课堂教学改革有成效，学校高度重视，成立了智慧课堂教学改革的领导小

组，吴耀光校长亲自挂帅担任组长，成员有主管科研的教导处姜琴副主任、德育处陈伟主任、

镇名师xx老师和三个年级级长。在具体工作中，爱米公司将全程提供技术技持。领导小组设

立信息技术组对全校网络及设备等技术进行全面支持，保障学校智慧课堂能顺利进行。

（2）形成模式，有规模有序列推进教改

当镇为学校所有课室配齐智能一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。

学校坚持稳中求进总基调，全面协调教学改革中的各种关系，智慧地处理好智慧课堂开设过

程中出现的疑难杂症，加快推广智慧课堂教学改革的步伐。现在，我校在初二10个班全部开

设智慧课堂，并大力推广“先学后教，小组合作，当堂检测”12字方针的模式。经过实践,

我们积累了一定的经验。在此基础上，学校计划在3年之内全面推广智慧课堂改革，让全体

教师参与到智慧课堂教学改革中，享受智慧课堂给全体老师带来的专业上成长与乐趣。

依据校情，我校细化12字方针，增强可操作性。

“先学后教”可以形成“推送资源，自主学习；鼓励学生，提出困惑；引导点拨，解疑

释惑”三步走的基本模式；

“小组合作”可以形成“学习小组优差组合；合作任务明确清晰：合作过程人人参与；

存在问题以优辅差；合作成果当堂展示”基本模式。

“当堂检测”可从以卜三个方面进行评价：检测内容指向目标；检测评价当堂完成；存

在问题当堂纠正。

以上细化操作是基本模式，鼓励不同学科在这基本模式上依据学科特点进行改革创新。

（3）以赛促研，坚持课题驱动和主题教研双管齐下

为了进一步推动我校课堂改革，全面提升教师专业素养，打造智慧课堂，提高教学质量，

学校制定了以赛促学、以赛促研的方针策略。因此，我校每一学年甚至每一学期都举行全校

性的教学比赛，让教学比赛成为常规，让教学比赛促进教师的教学思考，以期将课改模式得

以推广，促使教学目标高效达成，同时让全体教师与家长感受到智慧课堂的魅力，为后续智

慧课堂的全面推广做好铺垫与宣传。

为了使得智慧课堂教学比赛有成效，每个学年教学比赛将依据智慧课堂教学改革推进的

进度设立一个主题，主题将白技术层面向教学内涵推进，分别是技术掌握（班级优化大师、

易课堂、爱米云）、教学目标、小组合作、资源使用、教学评价等。以赛促研，每次主题比

赛后要进行反思与交流，就共性问题提出解决方法，形成共识。

加强集体备课，实行主题式备课，主题围绕着每学期教学比赛议定的待突破的难点主题，

科组内上公开课、示范课，从而让我们智慧课堂教学改革由比赛课慢慢过渡到常态课、公开

课、示范课。课后进行评课与反思，加强备课组经验交流与分享，充分发挥备课组长、科组

长、年轻骨干教师的作用，推动智慧课堂教学改革。

学校在经过部分实验班级智慈课堂摸索后，积极申报课题，课题为《粤港澳大湾区“智

慧课堂”改革与应用》，在改革过程中，学校将积累好智慧课堂的课件、音频、视频、小测、

周测、单元测验等材料，多反思多总结多写论文，通过课题研究的方式转化为教育成果。

（4）完善评价机制

有评价才有进步，才能推动智慧课堂教学改革。学校将个人在智慧课堂改革中可量化表

现纳入个人发展规划制定与评价、期末绩效方案、评优评先方案里，从而有效推动智慧课堂

更广更深地发展。

同时最有力是强化数据说话，用成绩说话推进智慧课堂改革，全面提升教学成绩，在未

来5年，实现教学质量一等奖。改革成不成功，就是以教学质量提升为标准。如果改革了，

成绩还差了，那就一定不成功，成绩好，学生发展提升潜力大，才是改革成功的标志。充分

利用中段测试与期末测试的作用，密切做好成绩的数据分析。利用数据分析支持智慧课堂。

要让每一位老师都跟着跑，跟紧改革的脚步。每个年级或每个科组的成绩分析会，会让每一

位老师的成绩都展现在阳光之下。这样一来，必将倒逼成绩落后且乂不愿意积极课改的老师

行动起来，用心参与智慧课堂建设活动。用成绩说话，基于结果的目标导向，才能激发持续

的前进动力。

总而言之，学校要全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化

素养，聚焦学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解

决学科发展不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，努力探索出一条农村中

学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息化时代贡献“互联网+教育”的XX

经验。

（5）借助平台，打造xx智慧课堂的精英团队

实施名师工程，以名师促校发展，通过“多探索、多研究、多反思”活动，解决“教

材关、课堂教学关、班级管理关、教改教研关、教育评价关”，做好指导青年教师和开设校

本课程两项工作，发挥示范、指导、培训的作用，学校借助智慧课堂比赛，将在比赛中表现

突出的教师组成一支精英智囊团，充分发挥他们的示范引领作用，每周进行智慧课堂经验分

享，带领全体教师加快教改的步伐。同时学校创设平台，想方设法通过省市镇教学比赛或支

教示范课，将其打造成我校名师，成为我校教研领军人物。利用省市镇骨干教师和名师工作

室的资源培养培训中青年骨干教师，积极鼓励教师申报市.镇的“学科带头人”“学科名师”，

从而促进教师的专业化成长。

（6）进行听评课系列培训体系，提升教师必备专业技能。

听评课是教师专业发展最为有效的途径，是一个争论、提升的过程。高水平的评课，能

有力促进教师的专业成长。因此学生将结合智慧课堂教学改革评价体系邀请市馍专家来校进

行听评课系列培训活动，加速智慧课堂改革的进度。

(7)做好青蓝工程，促教改新生力量的强大

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。青年教师是学校的“源头活水”，学校一直高

度重视做好青蓝工程的工作，学校深知它是学校优良传统能传承下去的重要一环。在未来五

年，除了延续传统的导师传帮带、请进来走出去吸取众家之长、坚持推进“读书工程”、定

期座谈会、创设平台参与各项比赛等做法来提升年肯教师的教学能力，从而实现“一年入行，

三年胜任，五年骨干”目标。学校要大胆启用年轻教师，担任学校重要职务，如备课组长、

科组长，做好“薪火相传”工作，为xx的未来筑造优秀的师资力量。更为重要的是，年轻教

师是我校智慧课堂教学改革的新生力量，他们年富力强、思维活跃，接受能力强，学校搭台

子、压担子、促尖子，使他们成为我校的智慧课堂教学改革的先锋部队，快速成长为xx智慧

课堂精英团队成员。

(8)加大优质生培养力度，让师生共同找到成就感

为全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面进行突破；同时也是为了响

应xx人民对我校优质生培养的强烈愿望，学校在各个年级依据市镇学科竞赛的项目，开设学

科竞赛社团，每个年级约100人左右。为了使得培养工作得到有效管理，学校成立优质生培

养领导小组，由教导处、级长、社团班主任、经验丰富的骨干教师组成。召开竞赛社团家长

会、学生动员会来制定目标，统一思想和行动。通过座谈会研讨制定xx中学优质生培养方案，

各个学科教练在学校的培养方案基础上制定好学科培养方案，有详细的辅导计划，有具体提

升措施，有专门的培训时间与场室，确保培养工作卓有成效。同时，要求责任到人，实行目

标跟踪制。即以班主任为核心，将学生分配到各个学科教练进行跟踪，关注目标学生的思想

动态、学习状况及学习成效。强调用数据说话，将中期测试与期末测试作为重要的参考数据。

此外，还需进一步完善已经制定的评价方案，最大程度促进竞赛社团教练培训的积极性与主

动性。

4、加强学习，营造良好学习氛围

新一轮五年规划，学校将大力提倡教师利用不同方式阅读。鼓励全体老师要保持一种“活

到老学到老”的心态，不断自我超越，借助主动学习不断更新教育观念，更新知识结构，炼

就新的教学技能。学校将会分不同时段赠送书给教师。如教育教学实操性强的书籍：王晓春

老师的《课堂管理，会者不难》《问题学生诊疗手册》；优秀传统文化书籍：如余秋雨《中

国文化课》；教育理论性数据：如黄静洁《学习的格局》、美国作家安德斯•艾利克森《刻

意练习》o推荐樊登读书，鼓励老师听不同领域的书，涉猎心理、管理.、职场、人文、历史、

家庭等，从而开阔眼界，拓展思维，积累经验，掌握办法。在不同时段阅读书籍后，学校会

推荐不同学科的优秀教师代表进行沙龙论坛等读后感的交流活动，通过交流沟通思想火花的

碰撞，来提升教师的综合素养，更新教师的教育教学理念，丰富文化底蕴，改变心灵状态，

夯实育人根基。

5、加强科研管理，建立有效机制

有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证，教育科研以科研课题为

载体。我校在科研课题虽取得一些成绩，但存在不少问题：首先学校缺乏具体科研管理机制；

其次是课题组主持人经验不足，不会合理分工；课题研究只停留在比较浅显层次，没能建成

完整的体系；教师理论支撑的力度不够且缺少一些细化的实际操作内容。为了营造浓郁的教

科研氛I韦I,促进教师专业化成长，最终使课题研究成为提升教学质量的发动机和助推器。

结合本校实际，在未来五年内，学校将成立科研课题领导小组，各级科研课题实行校级

领导指引和课题主持人指挥相结合的双管理机制，校级领导机构负由全校各级别科研课题的

全程管理、课题立项、组织规划、具体实施、督导考核、组织协调、学术交流、课题结题、

经验总结、成果推广等事务。

课题主持人则要负责开题申请报告的撰写、分配每个参研人员的研究任务、定期召开课

题组人员会议、了解研究情况、指导督促参研人员按时完成研究任务、及时传达上级课题精

神、审查课题研究的阶段性总结、结题申请报告的撰写、按时上报科研成果评选材料及课题

经验的交流、宣传和推广等。

为加强教育科研课题的指导与管理，保证课题的研究进度与质量，以发现、总结、调整

和改进课题研究过程中的问题，学校课题领导小组每学期将分三个阶段对课题进行管理与评

价：

学期初，科研课题领导小组召开课题主持人会议，要求课题主持人制定好本学期课题研

究计划，做好分工，分好任务。在开学初第一周将学期课题研发计划上交到课题领导小组相

应负责人。

学期中，由科研课题领导小组成员对每一个课题前半学期的阶段性研究情况、成果课题

材料档案袋、课题研究中的主要困难与存在的问题等进行定期检查。以督促各个课题组有序

按照计划完成相关课题任务。同时建立课题管理、过程性研究资料和培训学习资料等课题材

料档案袋，派专人负责管理，确保资料的连续性和完整性。

学期末，学校对各个课题组进行期末检查评价，对完成情况良好的要予以肯定和鼓励，

完成情况不好的将限期整改，直至合格为止。省、市、镇有立项的课题科组，绩效考核视情

况加分，每学期末由科研课题领导小组组织检查评价，课题研究完成情况良好的予以奖励，

在评聘、晋级考核中予以加分，并在评先评优同等条件下给予优先考虑和适当倾斜。

三、加强育人团队建设，让每一个鲜活的生命都诗意地绽放

1、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。

（1）坚定政治站位，矢志立德树人。新时代教育就要“立德树人，为党育人，为国育才。”

我们XX中学德育工作者在具体的育人工作中，将时刻思考一个重大命题：我们的教育（特别

是德育）是在为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？基于以上思考，我们将加强对广大教

师（尤其是对班主任）的培训与引导，要求大家一定要坚定政治站位，怀着对历史负责、对

时代负责、对党和人民负责、对学生终身成长负责的严谨态度，提高政治觉悟，加强师德修

养，提高专业水平，努力成为学生真正的心灵导师，使自己成为“四个”引路人：做学生锤

炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的

引路人。

（2）进一步树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人”

观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。

（3）完善班主任队伍建设机制。充分利用校内校外培训资源，提供多层次、多形式、多

渠道的学习培训，提升班主任专业技能和理论水平。引导班主任要当好学生管理工作的实施

者和学生健康成长的引领者。同时，定期开展班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和

管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励

人人都做智慧型的班主任，每学期举办两次班主任工作经验介绍，每学期要求每一班主任撰

写一个教育案例，进行班主任的反思，总结经验和教训。提高班主任在各项评优、晋级、考

核、外出学习、岗位设置中的权重，让班主任的工作能得到学校的充分肯定。

（4）发挥好年级组长的引领和桥梁作用，为他们搭建展示、锻炼、实践的平台，从而提

升年级组长队伍的整体素质，更好地促进学校德育工作有效有序地开展。

（5）以“班主任工作室”为载体，促进班主任队伍专业化成长。充分发挥班主任工作室

的引领、示范、辐射作用，以及增进班主任之间工作经验的交流，提升我校班主任队伍战斗

力。把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的

条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使

参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。

2、立德树人，实施分层德育。

（1）初一年级德育内容要求：好习惯•好人生

设计思路：本篇面向初一，重在养成教育，好的习惯影响一生，习惯影响性格，性格决

定命运。从强化16种核心习惯入手，促进学生综合素养的提高。16种核心习惯如下：

诚信（诚实是人生永远最美好的品格）；

礼貌（礼貌经常可以替代最高贵的情感）；

责任（学校兴衰我的责任）；

谦虚（谦虚是不可缺少的品德）；

爱心（感谢是爱心的第一步）；

劳动（劳动是一切知识的源泉）：

计划（机会总是垂青有准备的人）；

惜时（放弃时间的人，时间也放弃他）；

勤奋（早起的鸟儿有虫吃！）；

专注（力量的秘密在于专注）；

阅读（阅读就是与书本对话）；

思考（活着就意味着思考）；

乐观（乐观是一种不加修饰的自信）；

自信（自信是成功的第一秘诀生）；

微笑（微笑是最好的名片）；

分享（和别人分享你的知识，那才是永恒之道）。

（2）初二年级德育内容和要求：好心态•好品格

设计思路：本篇面向初二，初二正处于青春期的焦灼期，心态与性格会发生很大变化，

从而直接影响学生的人生观、世界观。所以，初二年级重在心理健康教育，培养学生学会调

整心态，好的心态才会有好的情绪，好的情绪才能培育好的人格。从培养6种核心心态出发，

促进学生在青春期内品格升华。6种核心心态如下：

积极的心态；坚持的心态；合作的心态；谦虚的心态；感恩的心态；学习的心态。

（3）初三年级德育内容和要求：好方法•好成就

设计思路：本篇面向初三，初三年级是初一初二的学习榜样，是中学生涯的一个转折点，

人格发展相当稳定、逐步形成相对稳定的人生观、世界观，在张扬个性的同时追求自我完善。

在学习方面，将直接面对中考，学习成就将直接影响到其下一阶段的学习。所以，初三年级

通过学习辅导，以四大版块为核心，促进学生较好地管理自我、完善自我、超越自我，实现

自我初中三年生活梦想。四大板块如下：

管理自我方法；完善自我方法；超越自我方法；成功学习方法。

3、建设好校园精神文化，使学生在校园文化熏陶中提升素养。

精心设计校园环境，让校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分

利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化精髓。让学生在这种氛

围中感受到正能量。进一步统一规范教室环境布置，通过整洁、温馨、健康的教室文化的营

造，培养学生个性发展，健全学生人格，养成良好习惯，增长知识才能。建立校园电视台，

利用好广播、电视、网络宣扬中国传统文化、爱国爱校和珍爱生命教育。对学校丰富多彩的

活动进行大力宣扬，培养学生的爱校情怀；利用电视台进行影视欣赏、听评书等活动，进而

培养学生的人文素养。

4、以班级优化大师为抓手，全面推广“xx班级管理模式”，提升德育实效性

利用班级优化大师和“xx班级管理模式”有机融合的班级管理模式，建立XX中学德育

管理体系和德育评价体系，从学习、卫生、纪律、考勤、作业等等方面利用班级优化大师APP

对学生个人、对小组、对班级进行综合性评价，确立班级每周小组和校级班流动红旗评比方

案，班级月文明小组和校级月文明班级评比方案，确立学期校级学习标兵小组、行为规范小

组、进步小组、优秀班级、行为规范班级等。（模式如下图）

在过去五年，在美育教育方面，我校力求让有艺术特长的学生得到充分发展，扎实推进

素质教育。但由于场地的限制，相对于同类学校，我们开展的社团数量相对较少，同时由于

专业老师欠缺，因此部分项目没有成功按照规划开展。在镇文体教育局支持下，近年陆续为

我们配备了几位素质较高且经验丰富的音乐美术老师，在未来五年里，学校将从以下方面加

强美育教育。

（1）以校本课程为驱动

严格按照课程标准要求，开齐艺术类课程。结合中山市艺术素质测评的最新要求，在完

成相关教学内容同时，结合MX实际将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时创新教学方法,

比如音乐类，我校作为柯达伊教学法实验基地学校，要充分发挥创新教学模式带来的成果及

示范作用，积极开发校本课程。而美术类的教育，我们不仅在美术课堂，还要通过一系列相

关活动，把审美教育渗透到其它各学科教学以及校园生活之中。此外，还将加强对学生的书

法指导，进一步提高广大学生的人文素养，更好地传承中华优秀传统文化。

（2）以特色社团去推进

我校与XX高中同一个校园，许多公共设施与场室需要共用共协调，因此我校社团开设方

针是少而精，充分挖掘和利用所有资源，因地制宜地开设丰富多彩的课外兴趣社团，组织学

生自主选择活动项目参与。目前我校有合唱、舞蹈、钢笔画、线描画、围棋等不同类型的社

团，在未来一个阶段，我们将继续克服场地困难，拓展社团的类型与内容，比如象棋、围棋、

法律知识研究社、国情研究社、生物兴趣小组、地理兴趣小组、文学兴趣小组等，给予学生

更多选择的空间。力求做到以现有艺术优势，培养体艺特色学生，以这一部分特长同学作为

核心，带动其它学生的艺术综合素养的提升，同时努力打造属于我校艺术特色品牌项目。同

时努力打造自己的艺术特色品牌项目：合唱和钢笔画。

（3）以有效评价作保障

学校将试行开展过程评价与结果评价相结合的综合性艺术评价，作为对艺术老师工作成

果的体现与肯定，激发艺术老师工作的积极性。

在成果展现方面，在校内通过举办美术书画展、文艺晚会、才艺大赛、十大歌手等多种

形式的德育活动，让参加社团的同学有更多的机会对所学内容进行展示。在校外活动里，积

极参加市、镇举办的各类体艺类实践分享竞赛，让学生走出校园展示自我风采、实现自我价

值。

在过程评价方面，学校通过教代会制定与完善面向艺术老师的综合评价机制，让艺术老

师在职称评定、评优评先等领域对自己所作的贡献能够有所体现，也让全体老师感受到，艺

术老师为学生的全面健康发展以及学校的文化建设与声誉提升方面有重要的作用。

6、关注学生心理健康，培养学生健全人格。

我校将总结心理健康教育的经验与教训，建构多维度的心理健康教育模式。

（1）完善心理辅导室功能，设立沙盘室、团体活动室等，申请星级阵地。

（2）扩大心理教师队伍；学校现有1名专业的心理教师和1名专业的心理德育行政，将

以他们为中心，加强对兼职心理教师、班主任、科任教师的培训，全员参与到学生心理健康

教育中。培训学生队伍，从心理委员、心理社团中挑选适合人选，进行朋辈心理辅导。

（3）完善心理辅导室值班制度，做到辅导室时时有人；建立校园危机事件应急处理预案。

（4）每学年开展全面心理测评，建立更新全体学生心理档案，掌握学生的心理健康动态；

时问题学生进行识别与跟进，有针对性地进行应对，并与资深医生展开积极合作。

（5）专职心理教师加强学习，争取更好地解决学生的多种问题；有计划地开展针对学生、

班主任、家长的讲座，学习和普及心理健康相关知识；心理活动更加多样化，进行体验式教

学。

（6）设立校本课程，开展主题精品心理课程；申报心理健康教育课题。

（7）家校合作，全方位维护学生心理健康。

学校将心理教育纳入德育课程，探索学生人格培养与德育课程开发之间的整合，使得我

校学生成为身心健康、品行优良的社会公民。

7、强化四支学生队伍。

德育管理想要自主化，必须强化和管理好四支队伍：学生会、学生团委、学生社团和志

愿者团队（包括学学生和家长）。要丰富学生自主管理和自我教育的平台，指导学生会值日

生做好每天的值班工作，根据学校的文明班评比标准自主开展工作，形成“学生能做的事情

老师不做，学生人人有事做，事事有人做，件件能做好”的自主管理格局。

8、创新体育模块教学，完善体育考核方案，培养学生体育核心素养。

我校在未来五年规划中打造好体育工程，落实健康第一的指导思想，切实提高学生的健

康水平。

（1）培养学生的体育核心素养，包括以下素养：

①健康意识：健康的行为习惯、稳定的情绪、生命的意识等。

②体育文化：一个是体育知识，包括生理卫生知识、体育锻炼知识，一个是体育技能，

包括投掷实心球、立定跳远、一分钟跳绳、一分钟踢健子、篮球、足球、排球等。

③身体素质：一个是健康素质，包括身体健康、生理健康以及心理健康，另一个是运动

素质，包括速度、力量、耐力等。

体育老师立足课堂，创新体育模块教学，结合《国家学生体质健康标准》，认真上好每

一节体育课（室内课和室外课），培养学生的体育核心素养，将提高学生的健康为教学的常

态目标、最终目标，提高学生的健康水平。

（2）培养一项运动爱好；体育老师通过室内室外体育课程教学，力争让每位学生培养一

项运动爱好，让学生受益终生。

（3）创特色：体育科组充分挖掘学校优势项目，打造棒球特色学校，还要建设好两支队

伍：篮球队、