中职生心理辅导案例：让叛逆的学生闪闪发光

让叛逆的学生闪闪发光

——中职生心理辅导案例

随着社会的飞速发展，各种有益、有害信息在青少年的生活学习

中蔓延，有益信息对于青少年的成长起到了积极作用，有害信息对于

青少年的心智发展非常不利，但是青少年对于是非的判断能力十分欠

缺，容易被蒙蔽双眼，处事不当，言行欠妥当，久而久之会萌发叛逆

的幼苗。

1案例介绍

周某，男，16岁，中等职业学校一年级住校学生。学习成绩较

差，五官端正，体态正常，无重大疾病史，2018年9月就读我校数

控高级工专业，该生聪明，情商较高，入班成绩排名第六，上课故意

睡觉，有退学倾向，反感家长和老师的思想教育，性格倔强，个性刚

硬，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的自尊心，有很强的

逆反心理。在班级反抗行为过激，犯了错误没有主动承认错误的勇气,

反而用另一种极端的抵触情绪应对。

个人自述：2016年6月中考失利，不愿意读职高，父母花高价

钱找熟人把自己送到了私立高中，上学不到两个月因无法融入到快节

奏的学习中去，选搽退学，在家里玩了两个月经常惹是生非，父母无

心上班，担心后续会发生意想不到的事情，和我商量找熟人去中职上

学，并且答应父母好好上学，2017年9月进入中职上学，但是走进

学校就玩心不散，无法静下心来学习知识和技能。

2案例分析

该生的叛逆行为是“正式”进入青春期的表现，这些同学会无意

识的将父母和老师的批评和帮助理解为与自己为敌，下意识的认为这

是在伤害自己，所以会发生后续的严重敌对倾向。究其原因有三：

2.1家庭教育方式不妥当

周某的父亲是焊工工程帅，常年在外地做工程，工作十分繁忙,

所以和孩子聚少离多，更谈不上什么教育，每月只给孩子生活费，任

其发展，很少关心孩子的行为和生活，有时不听话，能过去就过去了，

总是感觉孩子大了就会懂事了。偶尔谈起孩子的生活和学习的时候,

倘若不理想，就是训斥和谩骂，造成孩子的思想任性，行为放纵，“做

自己的事，让你们说去吧:而孩子的母亲只关心孩子的生活和学习

成绩，只知道孩子的成绩不好，却不知道孩子的成绩为何不好，更是

忽视了重要的思想教育，和孩子父亲有同样的想法，孩子大了就会懂

事的。

2.2个别老师教育和处理方式不当

个别老师不懂得学生的心里特点，学生课上不认真，经常开小差,

东张西望，不能正确对待学生的错误，缺少与学生的正确的心里沟通,

使师生矛盾和冲突日益恶化，得不到妥善解决。

2.3中职生心智未成熟

这一阶段的学生心理特点是半成熟半幼稚的非常规阶段，一方面

感觉自己已经是成年人了，得有自己的主见和处事方法，另一方面却

又受到自身经验不足和能力欠缺的限制，并且会有意识的避开童年期

的懵懂和纯真，以怀疑和审视的态度来观察和面对周围的人和事。在

这一阶段言谈易偏激，行为不可预测，逆反心理很强，不喜欢一切批

评教育，故对父母和老师的批评教育和帮助产生很强的抵触情绪。

3心理分析

中考失利对于李某来说是个不小的打击，进入职校后没有明确学

习目标，导致李某一蹶不振，厌学，出现自我逃避，自我放弃，一直

认为背了处分后就比别人低了一等，这个挥之不去的阴影时刻萦绕在

自己耳边，内心其实是有进取之心的，对其采取操作性比较强的行为

训练和合理的情绪理疗进行认知矫正，否则周某将会误入歧途，甚至

产生抑郁。

4辅导方法

4.1家校互联搭建教育互通平台。

第一，加强同家长的沟通，对于孩子的教育要意见统一，方便对

孩子进一步的教育成长。第二，要让其父母认识到良好的家庭教育是

孩子健康成长的重要保障，认识到良好家庭教育的重要性和责任感,

提醒孩子父母要挑起教育孩子的重担，不能只顾赚钱给予孩子好的生

活条件，却忽视了对于孩子的良好教育，并且教育孩子要讲究方法,

不能简单粗暴，要用心沟通，用心交流，做到温顺尔雅。第三，发现

问题后马上解决问题，不能置之不理，放任不管，做好良好的引导、

处理，避免冷战，防止心理冲突，在一定程度上要提高孩子的耐挫能

力。

4.2引导家长改善家庭教育环境

引导家长向知识性教育发展，建议家长看一些有关孩子教育的书

籍，提高家长的教育认知水平。给孩子创造良好的、民主的家庭生活

环境，和孩子建立一种特殊的朋友关系，少一份怀疑，多一份爱心,

教育时要多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，对于孩子的各种需求要

妥善处理，不伤害孩子的自尊心，建立一种互相尊重、互相信任的特

殊朋友关系，利用亲情感化，消除对立情绪。

4.3老师做好疏导，保护孩子的自尊心

老师不要直接批评，不能和学生发生正面冲突，注意保护学生的

自尊心，做到先表扬后教育，让学生认识到自己的错误，这时再批评，

学生的情绪会很缓加，不会和老师再发生正面冲突，做到以柔克刚。

4.4善于发现学生的闪光点

老师要正确挖掘学生身上的亮点，发挥其优势作用。利用周某喜

欢小说的兴趣，让其担任学校读书节活动的班级组长，让他把精力转

移到他的兴趣爱好上去，转移到学习上去。

4.5周期性耐心的心理辅导

周某的逆反心理很顽固，要进行周期性的耐心心理辅导，每次心

理辅导都要给其留与家长沟通的作业，并且在下一次辅导时向辅导老

师汇报作业情况。在平时多观察他的情绪变化，常沟通，常交流，进

入他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。

5辅导效果

通过半年多的跟踪辅导，周某的逆反心理已经逐渐消除，能和家

长、老师、同学和睦相处了，能处理好各种大大小小的事情，在学校

组织的阅读节当中，周某表现出色，带领班级同学共同阅读，共同参

加学校举办的各种阅读节活动，共同努力后班级获得“书香班级”荣

誉称号，老师们也夸奖周某像变了个人似的。

6反思

和父母、老师发生冲突顶撞是逆反心理的表现，这是学生的认知

与情感或者认知与意向发生了矛盾。这就需要有积极的心理辅导，为

此，老师要同有逆反心理的学生加强沟通交流，必要时进行良好的心

理辅导，加强心理健康教育，为学生搭建