青山处处埋忠骨-五年级-语文-课件

语文五年级10

青山处处埋忠骨庙滩镇街道小学任琪琪第二课时上节课，我们了解了毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课我们

将再次走进课文，并从一个更广阔的视角来

体会毛主席身上的父爱与伟人的胸怀。互动课堂默读课文第二部分1、划出描写毛主席语言、神

态、动作和心理的句子；2、小组交流：抓住关键词，

谈谈你的理解和体会。毛主席不由自主地站了起来

仰起头

望着天花板，强忍着心中

的悲痛，目光中流露出无限的眷恋

岸英奔赴朝鲜时，他因为工作

繁忙，未能见上

面，谁知竟成了永别!

神态描写见，就让我

见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所表现出了毛主席面对艰难抉

择时的复杂心情。动作描写思就的席，

我毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍心理描写

的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，

shū就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”毛主席很希望能够再见儿子一面，这

是他作为一位父亲最真实的情感。毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作

繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我

见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特

。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我

语言的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

描写他除了想到自己的儿子，还想到了

千千万万的志愿军战士。毛主席以国家

为重，为革命不徇私情。殊shū躇了一会儿，那神分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指不神态描与将电报记录稿放在上面。毛主席想，自己签了字，可能就

真的再也见不到自己的儿子了。艰难抉择àn情chóu秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌chú毛主席仍然沉浸在对爱子的无限思念中，此时无比

悲痛的内心，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟

人，也是凡人。将电报记录稿放在上面。动作描写神态描写秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌

chú躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书“黯然”是毛主席经历悲痛后的表情。有感情地朗读课文第7、8自然段中关键语句，体会语

句表达的情感。对儿子有着无限的爱与眷恋，他的内心十分

悲痛。思念儿子而辗转反侧，彻

夜难眠，流下了伤心的泪

水

。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。你从这句话想到了

什么,感受到了什么?多种形式朗读第二部分重点句子朗读提示：语调、语速?读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝

的心情，以及他作出抉择时的艰难

与不舍。在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们

被称为“最可爱的人”。结合资料小组内交流，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹

尸还”的理解。句意：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死

后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的

土地上又有何妨。体现了毛主席无私、

以大局为重的博大

胸襟。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。主题概括课文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬

，几经踌躇

后，最终决定

将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现

了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。课堂演练读句子，体会人物内心世界毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望

着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出

无限的眷恋。这句话抓住毛主席的(动作

)

和

(

神态

)来写