为中华之崛起而读书-小学-语文-课件

课文导入我们为什么而读书?有人说，为父母而读书；有人说，为改变命运而读书；有人说，为增长自己的见识而读书；有人说

,为提高修养而读书；有人说，为谋一个好工作而读书……而少年周恩来则立下了“为中华之崛起而读书”的志向。他为什

么立下这个志向呢?让我们到文中去寻找答案吧!学习目标1.

认识“崛、范”等生字，会写“肃、默”等字，会写“严肃、清晰

”等词语。2.

能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛

起而读书”这一志向的原因。4.写自己读书的目的，做到理由清楚。huái

hu

ò

chéng淮海疑惑

惩处fàn

wè

i模范

魏国清晰ch

i

训斥字词学习xiào效仿jué崛起振作左顾右盼表情体会清晰非凡抱负

指望默默效法若有所思果真严肃赞叹

训斥

忘怀

响亮胸怀分量词语表课文一共讲了几件事?请同学们认真读课文，找出每一件事的要素，填写

在表格，并试着概括每件事。整体感知事件时间地点人物第一件事新学年开始了修身课上魏校长周恩来

同学们第二件事十二岁那年奉天伯父周恩来第三件事一个星期天被外国人占据

的地方中国妇女中国巡警围观的中国人周恩来第一件事：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书

”的回答让魏校长震撼和赞赏。(1～10自然段)第二件事：初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被

外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。(11～14自然段)第三件事：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国

女人受外国人欺侮而没处说理，这使他真正地体会到伯父所说

的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书

的远大志向。

(15～17自然段)概括每一件事：请你连起来说一说连起来说一说：课文讲了一件什么事?课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据

的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。1.

自读课文第1～10自然段。2.画出“同学们为了什么而读书，周恩来为了什

么而读书”的句子。3.思考：他们读书的目的有什么区别?自读要求：品读课文你们为什么而读书?为家父而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。为中华之崛起而读书!志存高远默读第二部分，思考：什么事让十二岁的周恩来难以忘怀?在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要

绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得一些

地区供其在一定时期使用和管理。少年周恩来疑惑不解，问道：

“被外国人占据?

为什么呢?”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有

再说什么。默读课文第15～17自然段。思考：周恩来又亲

眼看见了什么事，才真正体会到“中华不振”

的含义?请在你感受深的地方作批注，完成后

在小组里交流。周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。

一

问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望

巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。读了这段话，你有什么感受?巡警向外国人献媚，训斥自己的同胞。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎

么样呢?

谁也不敢怎么样!大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心

虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。围观的中国人

紧握拳头不敢怎么样只能劝慰女人中华不振中国巡警训斥女人了解二十世纪初的中国社会建造楼房

强占租界横行霸道欺凌中国人黄包车运送八国联军抢劫的财物在安定门外斩杀平民居民炮火毁坏的北京齐化门被毁坏的成片民居旧社会人民困苦的生活1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公

园门口看守，不准中国人入内。没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内!”“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人

民遭受欺凌，敢怒不敢言!现在你理解中华不振的含义了吗?看到这一切，12岁的周恩来有什么感受?怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?

这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。周恩来忧国忧民，胸怀天下。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?

这个问题像一团烈火一直燃烧在周

恩来心中。周恩来回来后心里会想些什么呢?想象说话周恩来刚到奉天，就

听伯父叹着气说“中华不

振”,这使他疑惑不解。周恩来在被外国人占

据的地方亲眼看到一位中

国女人受到外国人的欺侮，

而围观的中国人都敢怒不

敢言，这使他真正体会到

伯父说的话的含义。周恩来立志要“为中

华之崛起而读书”。圣题归纳课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，

他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向，表现了他的爱国情怀。教财习题

课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的

社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的

原

因

。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。当时的社会状况：20世纪初，中国处于清朝末年，当时清政府腐败无能，英、法、德、意、日等帝国主义列强趁机侵略中国，并逼迫清政府签订了

一系列不平等条约。中国人民生活在苦难和屈辱之中。“中华不振”就

是指中国当时贫穷落后，遭受帝国主义列强侵略，人民饱受欺凌。诗意：唱完了苏轼的《念奴娇·

赤壁怀古》,就掉头东去日本留学，深入钻研社会科学以拯救濒临绝境的中国。用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。周恩来立下如此志向的原因：周恩来耳闻目睹了中国当时的现状：山河破碎、民不聊生、主权屡遭列强践踏。他不愿自己的民族再这样软弱，不愿

自己的同胞再受这样的欺凌。同时他也意识到只有学习到更多的知识才能

找到拯救濒临绝境的中国的道路，所以他立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。“邃密群科济世穷”这句诗写出了他留学日本的原因，表达

了他济世救国的壮志。如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么?想一想，

写下来，注意写清楚理由。示例：我为信仰而读书。读书多了，知道的多了，自己的感受和想法也

就多了。我知道个人的力量很微薄，但是通过读书，通过一次次的感悟

,一次次的铭记，一次次的厚积薄发，

一次次的品格完善，我们能为社

会做很多事，在历史上留下浓墨重彩的一笔。我们也许不能像范仲淹一

样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,但我们可以在我们的有生之

年为社会做自己力所能及的事，这不是很好吗?拓展空间

关于爱国的名言我们爱我们的民族，

这是我们自信心的泉源。——周恩来我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的