水循环说课课件+2025-2026学年高中地理人教版必修一

水循环说教材1说教学方法2说教学过程3说课内容CONTENTS说教学反思41说教学方法2CONTENTS01说教材/01说教材——教材地位与作用从教材地位上看：教材第一章第一节讲解了“地球的宇宙环境”，阐明了太阳辐射是水运动的主要动力;第二章第三节“大气受热过程与热力环流”阐明了大气运动可以促进水汽的输送。前面两章内容为水循环的讲解学习做了铺垫，而水循环又为接下来的土壤、常见自然灾害的成因与避防等内容的讲解学习奠定了基础。从教材编排上看：按照认识地球表层系统由外及内的顺序，教材继“大气圈”之后安排了"水圈”的内容。01说教材——教学目标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。教师应该准备丰富的图表资料、补充相关的情境案例，在解读图表、分析案例的过程中让学生理解水循环的过程及地理意义。01说教材——教学目标综合思维：通过示意图，识别水循环主要环节，说明影响水循环的主要因素，以及人类活动对水循环的影响。人地协调观：通过探讨人类活动与水循环的关系，树立合理利用和保护水资源，促进人地协调发展的观念。地理实践力：绘制水循环示意图，用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生的绘图、语言表达和科学探究能力。区域认知：结合图文资料，能够辨认日常生活区域的水循环变化过程的特征和地理意义。01说教材——学情分析

从知识储备来看，在第一章第二节“地球的圈层结构：中学生对水圈有了初步认知，知道水圈的基本构成及特点；且在日常生活中接触过降水、径流等现象；

从认知特点上看，高一学生经过一段时间的地理学习，具备了一定的逻辑分析能力和动手能力；

从学习障碍来看，受各种现实不足条件的限制，学生学习方式较为传统，学生对教师依赖性较大，学习主动性和创造性有待提高。01说教材——教学重难点重点难点结合水循环示意，说明水循环的过程。说明人类活动对水循环的影响。02说教学方法/02说教法学法课前准备任务驱动法预习检测，巩固基础课堂实施自主探究，发现问题案例教学法视频图片合作探究，解疑释难情境导入，明确目标课后提升核心归纳，构建导图

限时答题，实时反馈任务驱动法角色03说教学过程/03说教学过程——预习反馈（1）什么是水循环？水循环主要有哪些环节？按照发生领域分为哪些类型？（2）绘制水循环示意图，讲解演水循环过程。学习任务指导学生自主学习完成导学案预习内容：水循环的概念、环节、类型、动力。培养学生自主学习的能力，先学后教，以学定教。03说教学过程——预习反馈发现问题教师点拨03说教学过程——预习反馈发现问题教师点拨03说教学过程——难点突破（3）从水循环的角度说明本县文峰一品内涝产生的原因。析城市之涝03说教学过程——难点突破（4）引导通过学生进行模仿实验，分别探究硬化路面、渗水砖、绿地的下渗情况。实验验证03说教学过程——难点突破排水不畅蓄水能力弱暴雨、强降水导致城市短时间内汇集大量的雨水地面硬化致地表水下渗少；城市地下排水管网系统不健全城市河、湖、湿地等面积小来水量多且集中03说教学过程——难点突破（5）结合水循环示意图，分析这些人类活动会对水循环产生哪些影响小组讨论03说教学过程——重点突破03说教学过程——重点突破（5）结合水循环的原理，为缓解文峰一品的城市内涝出谋划策。破城市之困03说教学过程——实践内化难度系数0.7难度系数0.503说教学过程——课后作业校园作为城市的一部分，如何把我们学校建设成“海绵校园”呢？04说教学反思/04说教学反思