2026春统编版（五四学制）三年级下册小学道德与法治每课教案（适用2022版新课标）

2026春统编版（五四学制）三年级下册小学道德与法治教案统编版（五四学制）二年级下册第一单元让我试试看1挑战第一次2学做“快乐鸟”3做个“开心果”4试种一粒籽第二单元我们好好玩5健康游戏我常玩6传统游戏我会玩7我们有新玩法8安全地玩第三单元绿色小卫士9小水滴的诉说10清新空气是个宝11我是一张纸12我的环保小搭档第四单元我会努力的13我能行14学习有方法15坚持才会有收获16奖励一下自己第一单元我和我的同伴1我是独特的一、教材分析本课是第一单元的开篇，紧扣2022版新课标“健全人格”核心素养要求，以“认识自我、接纳自我”为核心，结合学生生活实际，通过具体事例引导学生发现自身独特性，学会欣赏自己，为后续与人交往奠定基础。教材内容贴近三年级学生生活，注重体验性和实践性，避免说教，符合学生认知规律。二、核心素养目标1.健全人格：认识到每个人都是独特的，接纳自己的优点和不足，树立自信，养成积极乐观的人生态度。2.道德修养：学会欣赏自己，尊重自身差异，愿意主动展示自己的独特之处。3.责任意识：明确自身价值，愿意在集体中发挥自己的独特作用。三、教学重点认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面的不同，学会欣赏自己。四、教学难点接纳自己的不足，理解“独特”就是美好，不盲目模仿他人，树立自信。五、教学方法情境教学法、小组讨论法、体验法、谈话法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：播放动画《不一样的小树叶》，提问“每片树叶都一样吗？为什么？”引导学生发现树叶的独特性，进而迁移到“我们每个人也和小树叶一样，都是独特的”，引出课题《我是独特的》。2.探究新知（25分钟）：首先开展“我的小档案”活动，让学生填写自己的外貌特点、兴趣爱好、擅长的事情、小缺点，小组内互相分享，每组邀请2-3名学生上台展示，教师引导学生发现每个人的不同之处。接着进行“优点大发现”环节，让学生互相赞美同桌的独特之处，如“你画画特别好，这是你的独特优势”，帮助学生学会欣赏他人，同时看到自己的优点。然后通过案例分析：“小明觉得自己个子矮，不如别人，总是模仿高个子同学的言行，你觉得他做得对吗？”组织学生讨论，引导学生明白每个人都有不足，接纳不足也是一种自信，独特的自己才是最棒的。3.巩固提升（7分钟）：开展“独特的我”演讲活动，让学生用1-2句话介绍自己的独特之处，如“我喜欢跳街舞，虽然跳得不是最好，但这是独一无二的我”，鼓励学生大胆展示自己，增强自信。教师对学生的展示给予肯定和鼓励，强化学生的自我认同。4.课堂小结（3分钟）：师生共同回顾本课内容，总结出“每个人都是独特的，有优点也有不足，学会欣赏自己、接纳自己，才能成为更好的自己”。七、作业设计1.画一幅“独特的我”漫画，标注出自己的外貌特点、兴趣爱好和独特之处。2.和家长分享本课所学，让家长说说自己的独特之处，互相欣赏。八、结语板块同学们，每个人都是上帝赐予世界的独一无二的礼物，没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。接纳自己的所有，欣赏自己的独特，勇敢做自己，你一定会绽放属于自己的光芒！九、板书设计我是独特的外貌、性格、兴趣→各不相同接纳不足欣赏自己勇敢做自己2不一样的你我他一、教材分析本课承接上一课“认识自我”，聚焦2022版新课标“道德修养”和“健全人格”核心素养，引导学生认识到人与人之间的差异，学会尊重他人的不同，懂得包容差异、友好相处，培养学生的人际交往能力，为构建和谐同伴关系奠定基础。教材以生活场景为载体，注重引导学生在体验中理解差异的价值。二、核心素养目标1.道德修养：尊重他人的差异，学会包容不同，做到与同学友好相处，懂得尊重多样性。2.健全人格：培养包容心，学会换位思考，接纳他人的不同，提升人际交往能力。3.责任意识：在集体中主动尊重他人差异，积极维护和谐的同伴关系。三、教学重点认识到人与人之间在性格、兴趣、习惯等方面的差异，学会尊重他人的不同。四、教学难点学会换位思考，包容他人的差异，在生活中做到尊重不同、友好相处。五、教学方法情境教学法、小组合作法、案例分析法、谈话法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：开展“猜一猜”游戏，教师描述班级内两名同学的特点（如“有的同学喜欢安静看书，有的同学喜欢热闹运动；有的同学性格开朗，有的同学性格内向”），让学生猜测是谁，引出“不一样的你我他”这一课题，引导学生发现身边同学的不同。2.探究新知（25分钟）：首先，组织学生分组讨论“我们身边的不同”，从兴趣爱好、性格、学习习惯等方面列举同学之间的差异，每组派代表发言，教师引导学生明白“差异是普遍存在的，没有好坏之分”。接着，呈现案例：“小红喜欢画画，小刚喜欢踢足球，小红觉得踢足球太吵闹，小刚觉得画画太无聊，两人互相嘲笑，闹得不愉快。”让学生分组讨论“他们做得对吗？为什么？应该怎么做？”，引导学生学会尊重他人的兴趣爱好，换位思考。然后，开展“优点互补”活动，让学生结合同学的特点，说说“不同的同学能给我们带来什么好处”，如“爱画画的同学能帮我们布置教室，爱运动的同学能带领我们锻炼身体”，理解差异的价值。3.巩固提升（7分钟）：创设情境“班级组织联欢会，需要安排不同的节目，有的同学擅长唱歌，有的擅长跳舞，有的擅长朗诵”，让学生分组设计节目单，学会合理利用同学的差异，分工合作，体会包容差异、团结协作的快乐。教师巡视指导，对学生的设计给予肯定。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“每个人都是不一样的，差异是美好的，我们要尊重他人的不同，学会包容、换位思考，与同学友好相处”。七、作业设计1.寻找身边同学的一个不同之处，主动了解这个同学的兴趣爱好，真诚地赞美他。2.和同学合作完成一件小事（如一起整理课桌、一起完成一幅画），体会差异带来的互补优势。八、结语板块不一样的你我他，组成了多彩的集体。正是因为有了不同，我们的生活才更加丰富有趣。学会尊重差异、包容不同，换位思考、友好相处，我们就能收获更多的友谊，让我们的集体更加温暖。九、板书设计不一样的你我他差异：兴趣、性格、习惯→无好坏尊重包容换位思考友好相处3我很诚实一、教材分析本课紧扣2022版新课标“道德修养”和“法治观念”核心素养，以“诚实”为核心，结合三年级学生的生活实际，通过具体案例和实践活动，引导学生理解诚实的含义，知道诚实是美德，学会在生活中坚守诚实，养成诚实守信的良好品质，为学生的道德成长奠定基础。教材注重知行合一，引导学生将诚实观念转化为实际行动。二、核心素养目标1.道德修养：理解诚实的含义，知道诚实是中华民族的传统美德，愿意做一个诚实的人。2.法治观念：了解诚实是基本道德规范，知晓不诚实的行为会带来不良后果，树立诚信意识。3.健全人格：培养诚实的品质，学会在面对错误时勇于承认，提升责任意识和道德判断力。三、教学重点理解诚实的含义，知道诚实的重要性，愿意在生活中做一个诚实的人。四、教学难点在面对错误或诱惑时，能够坚持诚实，勇于承认错误、改正错误。五、教学方法案例教学法、情境体验法、小组讨论法、谈话法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：讲述故事《狼来了》，提问“为什么村民最后不再相信放羊娃？放羊娃的行为带来了什么后果？”，引导学生明白“不诚实会失去他人的信任”，引出课题《我很诚实》。2.探究新知（25分钟）：首先，引导学生讨论“什么是诚实”，结合生活实例，如“做错事主动承认”“不撒谎”“不隐瞒自己的错误”，让学生明确诚实的含义。接着，呈现两个案例：案例一“小明不小心打碎了教室的玻璃，主动向老师承认错误”；案例二“小红考试没考好，怕被家长批评，偷偷改了试卷分数”。让学生分组讨论“他们的做法对吗？为什么？”，引导学生分析诚实与不诚实的后果，理解诚实的重要性。然后，开展“诚实小考验”情境模拟活动，设置场景“不小心弄坏了同学的文具，同学不在场，你会怎么做？”，让学生分组模拟，展示不同的做法，教师引导学生明确“诚实就是勇于承担责任，不逃避、不隐瞒”。3.巩固提升（7分钟）：组织学生分享“自己身边的诚实小故事”，或说说“自己曾经不诚实的经历，以及后来的反思”，鼓励学生勇于正视自己的错误，树立诚实的信念。教师对学生的分享给予肯定和引导，强化诚实的观念。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“诚实是美德，是我们做人的根本，做错事不可怕，勇于承认、改正错误，就是诚实的表现”。七、作业设计1.制作“诚实小卡片”，写下自己的诚实承诺，贴在书桌前，时刻提醒自己做一个诚实的人。2.回家后，和家长分享本课所学，说说自己今后如何做到诚实，主动承担自己的错误。八、结语板块诚实是一束光，照亮我们的心灵；诚实是一座桥，连接我们与他人的信任。做一个诚实的人，勇于承认错误，坚守诚信底线，我们就能收获他人的尊重和信任，成为一个有道德、有担当的人。九、板书设计我很诚实含义：不撒谎、敢认错、不隐瞒重要性：收获信任、美德所在行动：勇于认错、坚守诚信4同学相伴一、教材分析本课是第一单元的总结课，紧扣2022版新课标“道德修养”“健全人格”和“责任意识”核心素养，引导学生体会同学相伴的快乐，学会与同学友好相处、互相帮助，懂得珍惜同伴情谊，培养学生的集体意识和合作能力，让学生在同伴交往中提升自身素养。教材内容贴近学生生活，注重实践体验，强调同伴交往的重要性。二、核心素养目标1.道德修养：体会同学相伴的快乐，学会与同学友好相处、互相帮助，珍惜同伴情谊。2.健全人格：提升人际交往能力和合作能力，学会关心他人、体谅他人，培养集体归属感。3.责任意识：在同伴交往中主动承担责任，乐于帮助同学，维护集体的和谐与温暖。三、教学重点体会同学相伴的快乐，学会与同学友好相处、互相帮助，珍惜同伴情谊。四、教学难点在与同学发生矛盾时，能够主动沟通、互相体谅，学会化解矛盾，维护同伴关系。五、教学方法体验法、小组合作法、情境教学法、谈话法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：播放歌曲《同桌的你》，提问“听了这首歌，你想到了自己的同学吗？和同学在一起，你有什么感受？”，引导学生回忆与同学相处的快乐时光，引出课题《同学相伴》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“快乐回忆”活动，让学生分组分享“和同学在一起的快乐事情”，如“一起学习、一起游戏、一起解决困难”，每组派代表发言，教师引导学生体会同学相伴的温暖与快乐。接着，呈现案例：“小丽和小美是好朋友，因为一件小事吵架了，两人都很伤心，该怎么办？”组织学生分组讨论“如何化解矛盾，重新成为好朋友”，引导学生学会主动沟通、互相体谅、真诚道歉。然后，开展“互助小行动”活动，让学生说说“同学遇到困难时，我们可以做什么”，如“帮助同学补习功课、安慰不开心的同学、一起完成困难的任务”，并模拟互助场景，让学生在实践中学会互相帮助。3.巩固提升（7分钟）：组织学生制作“同伴情谊卡”，写下对同学的祝福或感谢，送给自己的好朋友，表达对同伴的珍惜之情。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的情感，进一步巩固同伴情谊。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“同学相伴是快乐的，我们要珍惜同伴情谊，学会友好相处、互相帮助、化解矛盾，让我们的集体更加温暖”。七、作业设计1.主动帮助一位有困难的同学，记录下自己的感受和同学的反应。2.和同桌一起完成一件小事，如一起整理书包、一起背诵课文，体会合作的快乐。八、结语板块同学相伴，温暖同行。在成长的道路上，有同学的陪伴，我们不再孤单；有同学的帮助，我们更加勇敢。珍惜这份珍贵的同伴情谊，友好相处、互相扶持，让我们一起在集体中快乐成长，共同进步。九、板书设计同学相伴快乐：一起学习、一起游戏相处：友好沟通、互相帮助、化解矛盾珍惜：同伴情谊、共同成长第二单元我在这里长大5我的家在这里一、教材分析本课是第二单元的开篇，紧扣2022版新课标“责任意识”和“政治认同”核心素养，以“家乡”为切入点，引导学生了解自己生活的环境，认识家乡的设施和邻居，感受家乡的温暖，培养学生的归属感和责任感，为后续了解家乡、热爱家乡奠定基础。教材内容贴近学生生活，注重引导学生观察生活、体验生活。二、核心素养目标1.责任意识：了解自己生活的环境，爱护家乡的公共设施，主动参与家乡的简单建设，树立家乡小主人的意识。2.政治认同：感受家乡的温暖和美好，培养热爱家乡的情感，增强对家乡的认同感和归属感。3.健全人格：学会观察生活，善于发现家乡的美好，提升观察能力和表达能力。三、教学重点了解自己生活的家乡环境，认识家乡的公共设施，感受家乡的温暖。四、教学难点树立家乡小主人的意识，主动爱护家乡的公共设施，愿意为家乡做力所能及的事。五、教学方法观察法、情境教学法、小组讨论法、谈话法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，你们知道自己的家在哪里吗？你家周围有什么熟悉的地方？”，引导学生分享自己家的位置和周围环境，引出课题《我的家在这里》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“家乡探秘”活动，让学生结合自己的生活经验，说说自己家周围的设施，如“超市、公园、学校、医院、菜市场”，并说说这些设施的作用，教师引导学生认识家乡设施对生活的重要性。接着，组织学生分组讨论“我家周围的变化”，说说近年来家乡的新变化，如“新修的马路、新建的公园、整洁的街道”，感受家乡的发展与美好。然后，呈现案例：“有同学在公园的草坪上乱扔垃圾，破坏公共设施，你觉得这样做对吗？我们应该怎么做？”引导学生明白“家乡的设施需要我们共同爱护，我们是家乡的小主人，要主动保护家乡环境”。最后，让学生说说“作为家乡小主人，我们可以为家乡做什么”，如“不乱扔垃圾、爱护花草树木、主动打扫小区卫生”。3.巩固提升（7分钟）：开展“家乡小画家”活动，让学生画出自己家周围的环境或最喜欢的家乡设施，并上台介绍自己的作品，说说自己对家乡的感受，进一步激发热爱家乡的情感。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“我们的家在这里，家乡是我们成长的地方，有温暖的家人和熟悉的环境，我们要爱护家乡、珍惜家乡，做家乡的小主人”。七、作业设计1.和家长一起散步，观察家周围的公共设施，记录下3种设施及其作用。2.为家乡做一件力所能及的小事，如打扫小区楼道卫生、不乱扔垃圾，并记录下来。八、结语板块家乡是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。这里有我们熟悉的身影，有我们温暖的回忆，有陪伴我们成长的一切。作为家乡的小主人，让我们用心爱护家乡，用行动守护家乡，让我们的家乡变得更加美好。九、板书设计我的家在这里家乡设施：超市、公园、学校→便利生活家乡变化：新马路、新公园→越来越好行动：爱护设施、守护家乡、做小主人6我家的好邻居一、教材分析本课紧扣2022版新课标“道德修养”和“责任意识”核心素养，以“邻里关系”为核心，引导学生认识邻居，懂得邻里之间要互相尊重、互相帮助，学会与邻居友好相处，培养学生的邻里情谊和责任意识，体会“远亲不如近邻”的内涵，促进和谐邻里关系的建立。教材注重生活实践，引导学生在实际生活中践行邻里美德。二、核心素养目标1.道德修养：懂得邻里之间要互相尊重、互相帮助、互相关心，学会与邻居友好相处，传承邻里美德。2.责任意识：主动关心邻居，在邻居有困难时愿意伸出援手，承担起维护和谐邻里关系的责任。3.健全人格：学会与人友好沟通，提升人际交往能力，体会邻里相处的温暖与快乐。三、教学重点认识邻居，懂得邻里之间要互相尊重、互相帮助，学会与邻居友好相处。四、教学难点主动关心邻居，在生活中践行邻里美德，愿意为维护和谐邻里关系付出行动。五、教学方法案例教学法、情境体验法、小组讨论法、谈话法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：讲述故事《好邻居》，提问“故事中的邻居之间发生了什么事？他们是怎样相处的？”，引导学生明白“邻里之间要互相帮助”，引出课题《我家的好邻居》。2.探究新知（25分钟）：首先，引导学生分享“我家的邻居”，说说自己邻居的姓名、职业，以及和邻居之间发生的小事，体会邻里相处的温暖。接着，呈现两个案例：案例一“邻居奶奶年纪大了，行动不方便，小明主动帮奶奶取快递、倒垃圾”；案例二“邻居家装修，噪音很大，影响了小红学习，小红主动上门礼貌沟通，邻居调整了装修时间”。让学生分组讨论“他们做得对吗？为什么？我们应该向他们学习什么？”，引导学生懂得邻里之间要互相帮助、互相尊重、互相体谅。然后，开展“邻里互助”情境模拟活动，设置场景“邻居家的小孩没人照顾，你会怎么做？”“邻居忘记带钥匙，被困在门外，你会怎么做？”，让学生分组模拟，展示自己的做法，教师引导学生学会主动关心邻居、帮助邻居。3.巩固提升（7分钟）：组织学生讨论“邻里相处要注意什么”，如“不吵闹、不影响邻居休息、主动打招呼、互相帮助”，并制定“邻里友好公约”，让学生共同遵守，强化邻里美德意识。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“远亲不如近邻，邻里之间要互相尊重、互相帮助、互相关心，用真诚和行动维护和谐的邻里关系，让我们的生活更加温暖”。七、作业设计1.主动向邻居打招呼，为邻居做一件力所能及的小事，如帮邻居开门、传递物品，并记录下自己的感受。2.和家长一起讨论“如何与邻居友好相处”，制定家庭的“邻里友好计划”。八、结语板块邻里之间，守望相助；一句问候，一份温暖；一次帮助，一份情谊。好邻居是生活中最珍贵的陪伴，学会尊重邻居、关心邻居、帮助邻居，用真诚化解隔阂，用善意温暖彼此，让我们的邻里关系更加和谐，让我们的生活充满爱与温暖。九、板书设计我家的好邻居相处之道：尊重、帮助、体谅、关心行动：主动问候、伸出援手、友好沟通美好：邻里和睦、生活温暖7请到我的家乡来一、教材分析本课是第二单元的总结课，紧扣2022版新课标“政治认同”和“道德修养”核心素养，引导学生了解家乡的特色，包括家乡的风景、特产、习俗等，学会赞美家乡、宣传家乡，培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的自豪感和认同感，激发学生为家乡争光的愿望。教材注重引导学生观察、了解家乡，提升表达能力和宣传能力。二、核心素养目标1.政治认同：了解家乡的特色，感受家乡的美好，增强对家乡的认同感和自豪感，热爱自己的家乡。2.道德修养：学会赞美家乡、宣传家乡，愿意为家乡的发展贡献自己的力量，传承家乡的优秀文化。3.健全人格：提升观察能力、表达能力和宣传能力，学会发现家乡的美好，培养积极向上的情感。三、教学重点了解家乡的风景、特产、习俗等特色，学会赞美家乡、宣传家乡。四、教学难点增强对家乡的自豪感和认同感，愿意为家乡的发展贡献自己的力量，主动宣传家乡。五、教学方法观察法、小组合作法、情境教学法、展示法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：播放家乡风景短视频，提问“视频中展示的是哪里？你喜欢家乡的什么地方？”，引导学生分享自己家乡的美好之处，引出课题《请到我的家乡来》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“家乡特色分享会”，让学生分组准备，从家乡的风景、特产、习俗三个方面分享自己的家乡，如“家乡的公园、家乡的特色小吃、家乡的传统节日”，每组派代表上台展示，教师引导学生发现家乡的特色与美好。接着，组织学生讨论“如何向别人介绍自己的家乡”，引导学生学会有条理地介绍家乡的特色，如“先介绍家乡的位置，再介绍家乡的风景、特产和习俗”。然后，开展“家乡小导游”活动，让学生扮演小导游，向“游客”（其他同学）介绍自己的家乡，提升表达能力和宣传能力。最后，引导学生说说“我们能为家乡做什么”，如“爱护家乡环境、宣传家乡特色、努力学习，将来为家乡建设做贡献”。3.巩固提升（7分钟）：组织学生制作“家乡宣传卡”，写下家乡的特色、美景和特产，画上家乡的标志性建筑或风景，送给身边的人，宣传自己的家乡。教师巡视指导，鼓励学生大胆展示家乡的美好。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“家乡有美丽的风景、丰富的特产、独特的习俗，是我们心中最美好的地方，我们要热爱家乡、宣传家乡，努力成为家乡的骄傲”。七、作业设计1.向家人或朋友介绍自己的家乡，用上课堂上学到的介绍方法，展示家乡的特色。2.收集家乡的照片或视频，制作一份简单的家乡宣传手册，宣传家乡的美好。八、结语板块我的家乡，风景如画；我的家乡，物产丰富；我的家乡，温暖如家。每一个家乡都有自己的独特魅力，每一个人都热爱自己的家乡。让我们用心发现家乡的美好，用语言赞美家乡，用行动宣传家乡，让更多的人了解我们的家乡，爱上我们的家乡。九、板书设计请到我的家乡来家乡特色：风景、特产、习俗行动：赞美家乡、宣传家乡、热爱家乡愿景：为家乡争光、让家乡更美好第三单元我们的公共生活8大家的“朋友”一、教材分析本课是第三单元的开篇，紧扣2022版新课标“责任意识”和“道德修养”核心素养，以“公共设施”为核心，引导学生认识身边的公共设施，了解公共设施的作用，学会爱护公共设施，明白公共设施是大家的“朋友”，培养学生的公共意识和责任意识，自觉维护公共利益。教材内容贴近学生生活，注重引导学生在实践中爱护公共设施。二、核心素养目标1.责任意识：认识身边的公共设施，了解其作用，学会爱护公共设施，自觉维护公共利益，树立公共责任意识。2.道德修养：养成爱护公共设施的良好习惯，尊重他人的公共利益，践行社会公德。3.健全人格：学会观察身边的公共设施，提升观察能力和辨别能力，明白爱护公共设施的重要性。三、教学重点认识身边的公共设施，了解其作用，学会爱护公共设施。四、教学难点树立公共责任意识，自觉爱护公共设施，主动制止破坏公共设施的行为。五、教学方法观察法、案例教学法、小组讨论法、情境体验法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，在公园、小区、马路边，我们能看到哪些帮助我们生活的设施？它们能为我们做什么？”，引导学生回忆身边的公共设施，引出课题《大家的“朋友”》，明确公共设施是大家共同的“朋友”。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“公共设施大搜索”活动，让学生分组列举身边的公共设施，如“垃圾桶、路灯、座椅、健身器材、公交站台”，并说说这些设施的作用，教师引导学生认识公共设施对生活的重要性。接着，呈现案例：“有同学在健身器材上乱涂乱画，有的同学故意损坏垃圾桶，这样做对吗？为什么？”组织学生分组讨论，引导学生明白“公共设施是大家的，破坏公共设施会影响大家的生活，是不道德的行为”。然后，开展“爱护公共设施”情境模拟活动，设置场景“看到有人破坏公共设施，你会怎么做？”，让学生分组模拟，展示自己的做法，教师引导学生学会主动制止破坏行为，爱护公共设施。最后，引导学生说说“我们应该怎样爱护公共设施”，如“不损坏、不乱涂乱画、及时清理公共设施上的垃圾”。3.巩固提升（7分钟）：组织学生制作“爱护公共设施”宣传标语，如“爱护公共设施，人人有责”“公共设施是朋友，我们共同守护它”，并在班级内展示，强化爱护公共设施的意识。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“公共设施是大家的‘朋友’，能为我们的生活提供便利，我们要爱护公共设施，自觉维护公共利益，做有公德、有责任的小公民”。七、作业设计1.和家长一起在小区或公园散步，观察身边的公共设施，记录下3种公共设施及其作用，检查是否有损坏的公共设施，及时告诉相关工作人员。2.践行爱护公共设施的行为，主动清理公共设施上的垃圾，不损坏公共设施，做爱护公共设施的小卫士。八、结语板块公共设施，是我们共同的“朋友”，默默守护着我们的生活，为我们提供便利。爱护公共设施，不仅是在保护我们自己的生活环境，更是在践行社会公德，承担公共责任。让我们携手并肩，用心守护每一个公共设施，让我们的公共生活更加美好。九、板书设计大家的“朋友”——公共设施常见设施：垃圾桶、路灯、座椅、健身器材作用：便利生活、服务大家行动：爱护设施、不损坏、守公德9生活离不开规则一、教材分析本课紧扣2022版新课标“法治观念”和“责任意识”核心素养，以“规则”为核心，引导学生认识生活中的各种规则，了解规则的重要性，学会遵守规则，明白规则能让生活更有序、更和谐，培养学生的规则意识和法治观念，自觉践行规则。教材注重生活场景的呈现，引导学生在体验中理解规则、遵守规则。二、核心素养目标1.法治观念：认识生活中的各种规则，了解规则的重要性，树立规则意识，知道遵守规则是每个公民的责任。2.责任意识：自觉遵守生活中的规则，主动维护规则，在生活中践行规则，承担起维护公共秩序的责任。3.健全人格：学会辨别规则，提升规则意识和自我约束能力，明白规则对生活的重要意义。三、教学重点认识生活中的各种规则，了解规则的重要性，学会遵守生活中的基本规则。四、教学难点树立规则意识，自觉遵守规则，主动维护规则，在无人监督时也能坚守规则。五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：播放动画《没有规则的世界》，展示“没有交通规则，马路混乱不堪；没有课堂规则，课堂无法正常进行”的场景，提问“没有规则，我们的生活会变成什么样？”，引导学生明白规则的重要性，引出课题《生活离不开规则》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“规则大集合”活动，让学生分组列举生活中的规则，如“交通规则、课堂规则、校园规则、公共场合规则”，并说说这些规则的作用，教师引导学生认识到规则无处不在，规范着我们的生活。接着，呈现案例：“小明在马路上闯红灯，差点发生危险；小红在图书馆大声喧哗，影响他人看书”，让学生分组讨论“他们做得对吗？为什么？违反规则会带来什么后果？”，引导学生明白违反规则会危害自己和他人，遵守规则是保护自己、尊重他人的表现。然后，开展“规则小卫士”情境模拟活动，设置场景“过马路时，看到有人闯红灯；在校园里，看到有人乱扔垃圾”，让学生分组模拟，展示自己如何提醒他人遵守规则，提升规则意识和践行能力。最后，引导学生制定“班级规则”，让学生共同遵守，体会规则带来的有序与和谐。3.巩固提升（7分钟）：组织学生开展“规则知识小竞赛”，提问生活中的规则相关问题，如“过马路时要遵守什么规则？”“在图书馆要遵守什么规则？”，让学生抢答，强化对规则的认识和记忆，鼓励学生自觉遵守规则。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“生活离不开规则，规则能让我们的生活更有序、更和谐，我们要树立规则意识，自觉遵守规则、维护规则，做守规则的小公民”。七、作业设计1.记录下生活中的3条规则，说说每条规则的作用，以及自己如何遵守这条规则。2.做“规则小卫士”，在生活中提醒身边的人遵守规则，如提醒家人过马路不闯红灯、提醒同学不随地吐痰。八、结语板块规则，是生活的指南针，指引着我们的行为；规则，是和谐的守护者，维护着我们的生活秩序。没有规则，生活就会混乱不堪；有了规则，我们的生活才能有序、美好。让我们从身边小事做起，自觉遵守规则、维护规则，做一个守规则、有道德、有法治观念的新时代小公民。九、板书设计生活离不开规则常见规则：交通、课堂、校园、公共场合重要性：有序、和谐、安全行动：遵守规则、维护规则、守公德10爱心的传递者一、教材分析本课是第三单元的总结课，紧扣2022版新课标“道德修养”和“责任意识”核心素养，以“爱心”为核心，引导学生感受生活中的爱心，学会关心他人、帮助他人，懂得爱心可以传递，培养学生的爱心和奉献精神，让学生在传递爱心中提升道德修养，营造温暖的社会氛围。教材注重情感体验，引导学生在实践中传递爱心。二、核心素养目标1.道德修养：感受生活中的爱心，学会关心他人、帮助他人，懂得爱心的意义，愿意做爱心的传递者。2.责任意识：主动关心身边有困难的人，主动传递爱心，承担起关爱他人、奉献社会的责任。3.健全人格：培养爱心和奉献精神，提升共情能力和人际交往能力，体会帮助他人的快乐。三、教学重点感受生活中的爱心，学会关心他人、帮助他人，懂得爱心可以传递。四、教学难点主动传递爱心，在生活中践行关爱他人的行为，培养奉献精神，体会帮助他人的快乐。五、教学方法情感体验法、案例教学法、小组讨论法、实践法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：讲述爱心故事《爱心传递》，提问“故事中的爱心是如何传递的？帮助他人会有什么感受？”，引导学生感受爱心的温暖，引出课题《爱心的传递者》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“爱心分享会”，让学生分享自己身边的爱心故事，如“同学帮助自己补习功课、老师关心生病的同学、陌生人主动帮助有困难的人”，体会生活中的爱心与温暖。接着，呈现案例：“山区的小朋友缺少学习用品，我们可以为他们做什么？”“身边的同学遇到困难，我们应该怎么做？”组织学生分组讨论，引导学生学会关心他人、帮助他人，明白爱心可以通过小事传递。然后，开展“爱心行动”实践活动，让学生分组设计“爱心方案”，如“为山区小朋友捐赠学习用品、帮助身边有困难的同学、看望孤寡老人”，并说说自己的行动计划，教师引导学生将爱心转化为实际行动。最后，引导学生说说“帮助他人后，自己有什么感受”，体会“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。3.巩固提升（7分钟）：组织学生制作“爱心卡片”，写下对有困难的人的祝福和帮助计划，送给需要帮助的人，或在班级内展示，传递爱心与温暖。教师对学生的爱心行动给予肯定和鼓励，强化爱心意识。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“爱心无处不在，爱心可以传递，帮助他人是快乐的，我们要做爱心的传递者，用真诚和行动温暖身边的人，让爱心传遍每一个角落”。七、作业设计1.为身边有困难的人做一件力所能及的小事，如帮助同学补习功课、安慰不开心的同学、为流浪动物提供食物和水，并记录下自己的感受。2.和家长一起参与爱心活动，如捐赠衣物、看望孤寡老人，体会爱心传递的快乐。八、结语板块爱心是一缕阳光，温暖着每一个人的心灵；爱心是一座桥梁，连接着人与人之间的情感。只要我们心中有爱，主动关心他人、帮助他人，就能将爱心传递下去，让更多的人感受到温暖与美好。做一个爱心的传递者，用小小的行动，传递大大的温暖，让这个世界因为我们的爱心而更加美好。九、板书设计爱心的传递者爱心来源：同学、老师、陌生人传递方式：关心、帮助、奉献快乐：赠人玫瑰，手有余香第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通一、教材分析本课是第四单元的开篇，紧扣2022版新课标“责任意识”和“政治认同”核心素养，以“交通”为核心，引导学生认识各种交通工具，了解不同交通工具的特点和作用，感受交通的便利，知道交通的发展给人们生活带来的变化，培养学生的交通意识，增强对祖国交通发展的自豪感。教材注重结合生活实际，引导学生观察交通、了解交通。二、核心素养目标1.政治认同：了解我国交通的发展，感受交通的便利，增强对祖国交通发展的自豪感和认同感。2.责任意识：认识各种交通工具，了解其特点和作用，学会根据实际情况选择合适的交通工具，树立安全交通意识。3.健全人格：提升观察能力和辨别能力，了解交通与生活的密切联系，体会交通发展带来的便利。三、教学重点认识各种交通工具，了解不同交通工具的特点和作用，感受交通的便利。四、教学难点了解我国交通的发展变化，增强对祖国交通发展的自豪感，学会合理选择交通工具。五、教学方法观察法、小组讨论法、情境教学法、展示法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，你们和爸爸妈妈去外地旅游时，乘坐过哪些交通工具？这些交通工具给我们带来了什么便利？”，引导学生分享自己的交通体验，引出课题《四通八达的交通》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“交通工具大集合”活动，让学生分组列举自己知道的交通工具，如“汽车、火车、飞机、轮船、地铁”，并说说这些交通工具的特点和作用，教师引导学生分类整理，明确不同交通工具的适用场景。接着，组织学生讨论“交通给我们的生活带来了什么变化”，结合生活实例，如“以前去外地需要几天，现在坐高铁几个小时就能到达”，感受交通发展带来的便利。然后，播放我国交通发展短视频，展示高铁、高速公路、机场等交通设施的发展，引导学生了解我国交通的进步，增强自豪感。最后，开展“交通小达人”活动，让学生根据场景选择合适的交通工具，如“从家里到学校”“从本地到外地旅游”，提升合理选择交通工具的能力。3.巩固提升（7分钟）：组织学生制作“交通工具手抄报”，画出各种交通工具，标注其特点和作用，在班级内展示，强化对交通工具的认识和记忆。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“交通四通八达，各种交通工具各有特点，交通的发展让我们的生活更便利，我们要了解交通、合理利用交通，同时树立安全交通意识，为祖国交通发展感到自豪”。七、作业设计1.和家长一起整理各种交通工具的图片，标注其特点和适用场景，制作简单的交通工具手册。2.记录自己一天中乘坐或看到的交通工具，说说它们的作用，体会交通与生活的密切联系。八、结语板块从泥泞的小路到宽阔的高速公路，从缓慢的马车到飞速的高铁，我国的交通不断发展，为我们的生活带来了无尽便利。四通八达的交通，连接着家乡与远方，承载着我们的期待与梦想。让我们了解交通、热爱交通，树立安全意识，合理利用交通工具，感受祖国发展的力量。九、板书设计四通八达的交通交通工具：汽车、火车、飞机、地铁、轮船特点：各有优势、适配不同场景发展：更快捷、更便利为祖国自豪12慧眼看交通一、教材分析本课紧扣2022版新课标“责任意识”和“健全人格”核心素养，承接上一课交通的便利，引导学生辩证看待交通发展，既要看到交通带来的便利，也要认识到交通存在的问题，学会用智慧解决交通难题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，树立绿色、安全、文明的交通理念。教材注重引导学生结合生活实际，主动思考交通问题。二、核心素养目标1.责任意识：认识交通发展带来的问题，树立绿色、安全、文明的交通意识，主动践行文明交通行为，承担起维护交通秩序的责任。2.健全人格：学会辩证看待交通发展，提升观察能力、分析能力和解决问题的能力，养成主动思考、积极探索的习惯。3.道德修养：自觉遵守交通规则，文明出行，尊重他人的出行安全，践行绿色出行理念。三、教学重点认识交通发展带来的便利与问题，学会辩证看待交通发展，树立绿色、安全、文明的交通理念。四、教学难点结合生活实际，提出解决交通问题的合理建议，主动践行文明、绿色出行行为。五、教学方法观察法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：回顾上一课所学，提问“四通八达的交通给我们带来了哪些便利？但在日常生活中，我们乘坐交通时，会遇到哪些不方便的问题？”，引导学生结合自身体验发言，引出课题《慧眼看交通》。2.探究新知（25分钟）：首先，开展“交通便利大分享”活动，让学生简要分享交通给生活、学习带来的便利，如“上学可以坐公交、地铁，节省时间；去外地旅游可以坐高铁、飞机，快速到达”，巩固上一课知识。接着，呈现交通问题相关图片和案例，如“交通拥堵、汽车尾气污染、行人闯红灯、车辆乱停乱放”，组织学生分组讨论“这些交通问题会带来什么危害？”，引导学生认识到交通发展带来的负面影响。然后，开展“智慧解难题”活动，让学生分组针对一种交通问题，提出合理的解决建议，如“针对交通拥堵，可选择绿色出行、错峰出行；针对尾气污染，多乘坐公共交通、使用新能源汽车”，教师引导学生结合生活实际，提出切实可行的建议。最后，引导学生明确“交通发展既有便利，也有问题，我们要用智慧看待交通，践行文明、绿色出行”。3.巩固提升（7分钟）：开展“文明交通小倡议”活动，让学生分组撰写文明交通倡议，如“不闯红灯、不横穿马路、主动礼让行人、优先选择公共交通”，每组派代表上台宣读，强化文明交通意识。4.课堂小结（3分钟）：师生共同总结，明确“交通发展给我们带来便利的同时，也存在一些问题，我们要辩证看待，树立绿色、安全、文明的交通理念，主动提出解决建议，践行文明出行行为”。七、作业设计1.和家长一起观察身边的交通问题，记录1-2个具体问题，并提出1条合理的解决建议。2.一周内，至少选