【期末考点突破】专题03 句子句法应用（专项训练） 统编版（2024）语文七年级下册（含解析）

【期末考点突破】专题03句子句法应用（专项训练）统编版（2024）语文七年级下册（含解析）一、句子成分划分1.主语：是句子陈述或说明的对象，一般由名词、代词、数词、不定式、动名词、主语从句等充当。例如：“我喜欢读书。”“我”就是主语。再如：“他跑得很快。”“他”是主语。练习：找出下列句子中的主语。太阳升起来了。鸟儿在枝头歌唱。这本书很有趣。2.谓语：是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或“怎么样”。谓语动词的位置一般在主语之后。例如：“我喜欢读书。”“喜欢”就是谓语。再如：“他跑得很快。”“跑得”是谓语。练习：找出下列句子中的谓语。我们学习语文。他笑了。花儿开得很鲜艳。3.宾语：是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。例如：“我喜欢读书。”“读书”就是宾语。再如：“他打了我。”“我”是宾语。练习：找出下列句子中的宾语。老师表扬了他。我买了一本书。他帮助了我。4.定语：是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。例如：“美丽的花朵”，“美丽的”就是定语。再如：“一本有趣的书”，“一本”和“有趣的”都是定语。练习：找出下列句子中的定语。可爱的小猫在玩耍。我有一个红色的书包。那个高高的男孩是我的同学。5.状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：“他高兴地跳起来。”“高兴地”是状语。再如：“我明天去学校。”“明天”是状语。练习：找出下列句子中的状语。他认真地写作业。我在教室里读书。她慢慢地走过来。6.补语：是对动词或形容词进行补充说明的成分。例如：“他跑得很快。”“很快”就是补语。再如：“这本书好得很。”“很”是补语。练习：找出下列句子中的补语。他笑得弯下了腰。我把作业做得很整齐。她哭得很伤心。二、句子类型1.陈述句：用来叙述或说明事实的句子。例如：“我是一名学生。”再如：“他每天都锻炼身体。”陈述句又分为肯定陈述句和否定陈述句。肯定陈述句：直接表明肯定的意思。如：“他是对的。”否定陈述句：含有否定词，如“不”“没有”等。如：“我不喜欢吃苹果。”练习：判断下列句子是否为陈述句，并指出是肯定还是否定陈述句。我今天很开心。他不是故意的。地球是圆的。2.疑问句：用来提出问题的句子。一般疑问句：通常用来询问一件事情是否属实，要用“是”或“否”来回答。例如：“你喜欢读书吗？”回答可以是“是，我喜欢。”或“否，我不喜欢。”特殊疑问句：对特定信息进行提问，不能用“是”或“否”回答。例如：“你什么时候去学校？”回答要具体说明时间。再如：“谁是你的好朋友？”回答要指出是谁。选择疑问句：提出两个或两个以上的选择项供对方选择。例如：“你喜欢苹果还是香蕉？”练习：判断下列句子属于哪种疑问句类型，并回答问题。你吃饭了吗？他在哪里工作？你想喝茶还是咖啡？3.祈使句：用来表达命令、请求、建议等语气的句子。肯定祈使句：通常以动词原形开头。例如：“请把门关上。”再如：“保持安静。”否定祈使句：在动词原形前加“Don't”。例如：“Don'ttouchit.”再如：“Don'tbelate.”练习：将下列句子改为祈使句。你应该打扫房间。不要在马路上玩耍。4.感叹句：用来表达强烈感情的句子。由what或how引导。What+(a/an)+形容词+可数名词单数+其他成分！例如：“Whatabeautifulflower!”What+形容词+可数名词复数/不可数名词+其他成分！例如：“Whatbeautifulflowers!”How+形容词/副词+其他成分！例如：“Howbeautiful!”How+形容词+a/an+可数名词单数+其他成分！例如：“Howbeautifulaflower!”练习：将下列句子改为感叹句。他很聪明。天气真好。这是一本很有趣的书。三、句式变换1.把字句：用“把”将动作的对象提到动词前面，强调动作的结果或影响。例如：“我把书放在桌子上。”练习：将下列句子改为把字句。他写完了作业。我打扫了教室。2.被字句：用“被”将动作的承受者提到句子前面，强调被动关系。例如：“书被我放在桌子上。”练习：将下列句子改为被字句。他打坏了杯子。我吃完了苹果。3.陈述句与反问句的转换陈述句改为反问句：肯定陈述句改为反问句：在句首加“难道”，句中动词前加“不”，句末加“吗”，句号改为问号。例如：“他是对的。”改为“难道他不是对的吗？”否定陈述句改为反问句：在句首加“难道”，去掉句中的否定词，句末加“吗”，句号改为问号。例如：“我不喜欢吃苹果。”改为“难道我喜欢吃苹果吗？”反问句改为陈述句：去掉句首的“难道”，有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词，句末的“吗”去掉，问号改为句号。例如：“难道你不知道吗？”改为“你知道。”再如：“难道他不对吗？”改为“他是对的。”练习：将下列句子进行陈述句与反问句的转换。他很努力学习。你难道不应该帮助他吗？这本书很有趣。4.扩句和缩句扩句：就是在句子的主干上添加修饰成分，使句子更具体生动。例如：“小鸟飞。”扩句为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”练习：扩写下列句子。太阳升起来。我读书。缩句：就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干。例如：“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”缩句为“小鸟飞。”练习：缩写下列句子。美丽的花朵在风中轻轻摇曳。他认真地完成了老师布置的作业。四、复句1.并列复句：几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，分句之间是平行相对的关系。例如：“他一边唱歌，一边跳舞。”常用关联词：“也”“又”“还”“同时”“一边……一边……”“不是……而是……”等。练习：判断下列句子是否为并列复句，并指出关联词。他既会唱歌，又会跳舞。我喜欢读书，也喜欢画画。不是你去，而是我去。2.递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。例如：“他不但会唱歌，而且唱得很好听。”常用关联词：“不但……而且……”“不仅……还……”“不但不……反而……”等。练习：判断下列句子是否为递进复句，并指出关联词。他不仅学习好，而且品德高尚。他不但不害怕，反而勇敢地面对困难。我们不但要努力学习，还要积极参加社会实践。3.选择复句：几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件。例如：“要么你去，要么他去。”常用关联词：“或者……或者……”“是……还是……”“不是……就是……”“要么……要么……”等。练习：判断下列句子是否为选择复句，并指出关联词。你是喜欢苹果，还是喜欢香蕉？不是你死，就是我亡。或者你留下，或者我离开。4.转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。例如：“虽然他很努力，但是成绩还是不理想。”常用关联词：“虽然……但是……”“尽管……可是……”“然而”“却”等。练习：判断下列句子是否为转折复句，并指出关联词。尽管天气很冷，他还是坚持跑步。虽然我很喜欢这本书，但是太贵了。他看起来很年轻，然而已经是一位经验丰富的老师了。5.因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果：例如：“因为他生病了，所以没来上学。”常用关联词：“因为……所以……”“由于……因此……”等。推论因果：例如：“既然你知道错了，就应该改正。”常用关联词：“既然……就……”等。练习：判断下列句子是否为因果复句，并指出关联词。因为下雨，所以我们取消了比赛。既然你答应了，就一定要做到。由于他的帮助，我顺利完成了任务。6.假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。例如：“如果明天不下雨，我们就去爬山。”常用关联词：“如果……就……”“要是……那么……”“即使……也……”等。练习：判断下列句子是否为假设复句，并指出关联词。如果明天下雪，我们就堆雪人。要是你努力学习，就能取得好成绩。即使遇到再大的困难，我们也不退缩。7.条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分条件、必要条件、无条件。充分条件：例如：“只要你努力，就一定能成功。”常用关联词：“只要……就……”必要条件：例如：“只有年满十八岁，才有选举权。”常用关联词：“只有……才……”无条件：例如：“无论遇到什么困难，我们都要坚持下去。”常用关联词：“无论……都……”“不管……也……”等。练习：判断下列句子是否为条件复句，并指出关联词。只要你帮我，我就感谢你。只有努力学习，才能考上好学校。无论天气如何，我们都按时出发。五、病句辨析与修改1.成分残缺缺主语：例如：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”应删去“通过”或“使”。缺谓语：例如：“我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。”应将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。缺宾语：例如：“他完成了作业。”应在“作业”后加上“的任务”。练习：修改下列病句。由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。我们一定要发扬优点，改进缺点。他经常回忆过去的往事。2.搭配不当主谓搭配不当：例如：“他的写作水平明显改进了。”应将“改进”改为“提高”。动宾搭配不当：例如：“我们要发挥艰苦奋斗的精神。”应将“发挥”改为“发扬”。主宾搭配不当：例如：“秋天的北京是一个美丽的季节。”应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。练习：修改下列病句。他的革命精神时刻浮现在我眼前。我们一定要发扬成绩，改进方法。他的家乡是北京人。3.语序不当例如：“我们讨论并听取了校长的报告。”应将“讨论并听取”改为“听取并讨论”。练习：修改下列病句。我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。他完成了一次又一次的艰巨任务。我们认真研究听取了大家的意见。4.重复啰嗦例如：“他大约用了十天左右的时间完成了任务。”应删去“大约”或“左右”。练习：修改下列病句。他经常回忆过去的往事。我不禁忍不住笑出声来。他至少有五十岁以上。5.表意不明例如：“他走了一个多钟头了。”可以理解为“他离开了一个多钟头了”，也可以理解为“他在路上走了一个多钟头了”。练习：修改下列病句。这个人好说话。开刀的是他父亲。他借我一本书。6.不合逻辑自相矛盾：例如：“他是多少个死难者中幸免的一个。”应改为“他是多少个遇难者中幸免的一个。”分类不当：例如：“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。”应删去“葡萄”。练习：修改下列病句。他的写作水平明显改进了。我断定他可能生病了。他的家乡是北京人。六、句子的衔接与连贯1.话题一致：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致，这样才能使文章读起来顺畅。例如：“我喜欢读书。读书能让我增长知识，开阔视野。”前后都围绕“读书”这一话题。练习：在下列横线上填入恰当的句子，使话题一致。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，________，________；冬天的雪，________，________。2.逻辑顺序：包括时间顺序、空间顺序和逻辑事理顺序。时间顺序：按照时间的先后排列。例如：“早上，我起床后吃了早餐，然后去学校。”空间顺序：按照空间的位置关系排列。例如：“走进教室，前面是黑板，黑板的左边是窗户，右边是门。”逻辑事理顺序：按照事物的内在逻辑关系排列。例如：“首先提出问题，然后分析问题，最后解决问题。”练习：将下列句子按逻辑顺序排列。①他每天都坚持锻炼。②后来，他的身体越来越好。③一开始，他觉得锻炼很辛苦。④经过一段时间的锻炼。3.前后呼应：前面提出的问题，后面要有回答；或者前面的内容有伏笔，后面要有照应。例如：“他是一个勤奋的学生。他每天都早早地来到学校，认真听讲，按时完成作业。”前面说“勤奋”，后面通过具体行为来呼应。练习：在下列横线上填入恰当的句子，使前后呼应。我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。我爱竹子，因为它________，________。我爱梅花，因为它________，________。4.句式一致：在连贯的语句中，要保持句式的一致性，这样可以增强文章的节奏感和表现力。例如：“他喜欢唱歌，他喜欢跳舞。”可改为“他喜欢唱歌，也喜欢跳舞。”练习：将下列句子改为句式一致的句子。他喜欢读书，他喜欢画画。他跑得很快，他跳得很高。七、综合训练1.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他的写作水平明显改进了。C.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。D.他完成了一次又一次的艰巨任务。2.下列句子中，属于反问句的是（）A.你吃饭了吗？B.他在哪里工作？C.难道你不知道吗？D.你想喝茶还是咖啡？3.下列句子中，与“他一边唱歌，一边跳舞。”属于同一类型复句的是（）A.他不但会唱歌，而且唱得很好听。B.要么你去，要么他去。C.虽然他很努力，但是成绩还是不理想。D.因为他生病了，所以没来上学。4.请将“他认真地完成了作业。”改为把字句和被字句。5.请将“这本书很有趣。”改为感叹句。6.在下列横线上填入恰当的句子，使句子衔接连贯。