(2026年)崇左市龙州县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

(2026年)崇左市龙州县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.依据2022年新修订的《中华人民共和国义务教育法》，龙州县某乡镇小学因校舍改造需临时调整教学安排，应当提前（）个工作日向县级教育行政部门报告。A.3B.5C.7D.10答案：B2.龙州县某教师在壮汉双语教学中，将壮族民间故事《布伯》融入语文课堂，这种做法最符合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的（）要求。A.加强课程综合，注重关联B.落实核心素养导向C.优化课程内容结构D.增强课程适应性答案：D3.某小学五年级学生小宁（11岁）因父母外出务工随祖父母生活，近期出现厌学情绪。根据《未成年人保护法》，学校应当优先采取的措施是（）。A.联系司法部门介入B.组织教师进行家访C.要求家长返乡陪同D.调整班级座位安排答案：B4.龙州县实施“乡村教师能力提升工程”，强调“教学反思应贯穿备课-上课-评课全过程”。这一要求体现的教师专业发展理论是（）。A.行为主义理论B.反思性实践理论C.建构主义理论D.最近发展区理论答案：B5.某教师设计“家乡的甘蔗产业”跨学科主题学习，整合科学（甘蔗生长周期）、数学（产量统计）、道德与法治（乡村振兴政策）等学科内容。该设计主要落实了（）。A.大单元教学理念B.项目式学习要求C.综合实践活动课程目标D.核心素养跨学科融合答案：D6.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，龙州县某教师在家长群发布“班级考试排名表”并标注“后十名学生”，这一行为违反了（）。A.关心爱护学生B.坚持言行雅正C.遵循教育规律D.坚守廉洁自律答案：A7.某初中生因数学成绩落后产生“我肯定学不好”的认知，教师运用合理情绪疗法干预时，关键步骤是（）。A.引导学生回忆成功经验B.纠正“学不好”的绝对化思维C.制定个性化学习计划D.与家长沟通调整期望答案：B8.龙州县推进“边境学校教育质量提升计划”，要求教师在教学设计中体现“边民子女国家认同培养”。下列做法最符合这一要求的是（）。A.增加边防战士事迹主题班会B.强化跨境民族语言对比教学C.组织中越边境文化考察活动D.在道德与法治课融入《国旗法》教学答案：D9.某教师在“分数的意义”教学中，先让学生用甘蔗段（龙州县特色学具）分一分、摆一摆，再抽象出分数概念。这一过程主要遵循了（）。A.直观性教学原则B.启发性教学原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：A10.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，龙州县某教师对扰乱课堂秩序的学生采取的下列措施中，属于合法教育惩戒的是（）。A.要求其课后在教室外站立30分钟B.责令写2000字检讨并全校公示C.通知家长到校共同教育D.扣除当月班级积分5分答案：C11.某小学教师开展“每天阅读20分钟”家校协同活动，设计《家庭阅读记录卡》，要求家长记录学生阅读内容及互动情况。这主要体现了（）。A.家校教育责任划分B.家庭教育指导专业化C.协同育人机制构建D.学生阅读习惯强化答案：C12.龙州县某初中针对农村留守儿童开设“心理成长工作坊”，通过团体辅导帮助学生建立支持系统。这种心理健康教育模式属于（）。A.发展性辅导B.诊断性辅导C.矫正性辅导D.补偿性辅导答案：A13.某教师在教学评价中使用“学习过程档案袋”，收录课堂发言记录、实验报告草稿、小组合作评价表等材料。这体现了（）。A.终结性评价向过程性评价转变B.定量评价向定性评价转变C.相对评价向绝对评价转变D.教师评价向学生自评转变答案：A14.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，龙州县小学三年级劳动课“整理与收纳”主题中，最符合该学段目标的活动是（）。A.设计班级图书角收纳方案B.清洗自己的校服并晾晒C.学习使用家用吸尘器D.参与校园菜地除草劳动答案：B15.某教师发现学生在“年月日”学习中常混淆大月小月，于是编创“龙州山歌版大小月口诀”（如“一三五七八十腊，龙州甘蔗甜又大”）。这种教学策略主要利用了（）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略答案：A16.龙州县推进“国家通用语言文字普及提升工程”，要求教师在壮汉双语教学中“坚持普通话主导地位”。这一要求的法律依据是（）。A.《中华人民共和国民族区域自治法》B.《中华人民共和国国家通用语言文字法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国教师法》答案：B17.某班主任发现班级存在“小团体”现象，部分学生排斥转学生。下列处理方式最恰当的是（）。A.公开批评小团体核心成员B.组织“我们是一家人”主题班会C.要求转学生主动融入班级D.调整座位拆散原有小团体答案：B18.根据《中小学教师职业道德规范》，“潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”对应的是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：D19.某教师在“三角形内角和”教学中，先让学生测量不同形状三角形的内角并计算总和，再引导推理证明。这一过程主要培养的核心素养是（）。A.运算能力B.推理意识C.空间观念D.数据意识答案：B20.龙州县某乡村小学落实“双减”政策，课后服务开设“壮锦编织”社团。该课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.选修课程答案：C二、多项选择题（每题3分，共30分。至少2个正确选项，错选、漏选均不得分）21.龙州县推进“边境地区教育优质均衡发展”，下列措施符合《义务教育优质均衡发展督导评估办法》要求的有（）。A.县域内小学、初中生均教学及辅助用房面积达标B.全县教师本科以上学历比例达到85%C.每年组织城镇教师到边境学校交流轮岗D.为边境学校配备壮汉双语教学专用设备答案：ABCD22.某教师设计“家乡的红色文化”主题学习，下列活动符合跨学科学习要求的有（）。A.语文：撰写红色故事读后感B.美术：绘制红军过龙州路线图C.音乐：学唱《红军渡左江》民歌D.体育：模拟红军急行军障碍跑答案：ABCD23.根据《未成年人学校保护规定》，学校在保护学生隐私时，不得公开的信息包括（）。A.学生家庭收入情况B.心理辅导记录C.考试成绩排名D.父母职业信息答案：AB24.下列属于《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“课程理念”的有（）。A.坚持立德树人，增强课程思想性B.优化课程结构，强化学科关联C.聚焦核心素养，精选课程内容D.创新教学方式，推动教与学变革答案：ABCD25.龙州县某教师在壮汉双语教学中遇到的下列问题，可依据《民族区域自治法》解决的有（）。A.双语教师培训经费不足B.壮族语言文字教材开发滞后C.学生普通话达标率不高D.边境学校双语教学设备短缺答案：ABD26.某班主任运用“成长树”评价方式，将学生的进步表现（如“学会整理书包”“主动帮助同学”）以贴树叶的形式展示。这种评价的优点包括（）。A.关注学生个体差异B.强化过程性记录C.激发学生内在动机D.便于量化比较答案：ABC27.下列行为符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》“坚守廉洁自律”要求的有（）。A.拒绝家长赠送的土特产B.不参与校外培训机构兼职C.公开班级费用收支明细D.接受学生手工制作的教师节贺卡答案：ABCD28.某教师在“种子的萌发”实验教学中，引导学生设计对比实验（控制水、光、温度变量）。该教学活动能培养的科学素养有（）。A.科学探究能力B.实证意识C.创新思维D.社会责任答案：ABC29.龙州县落实“乡村教师支持计划”，下列措施属于“提高乡村教师待遇”的有（）。A.发放乡村教师生活补助B.优先安排乡村教师参加培训C.在职称评聘中增设乡村学校单独评审组D.为乡村教师提供周转宿舍答案：AD30.某学生因家庭变故情绪低落，教师进行心理辅导时应遵循的原则有（）。A.尊重学生隐私B.避免主观评判C.给予具体建议D.鼓励自我表达答案：ABD三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）31.龙州县某小学为提高期末成绩，组织六年级学生利用周末参加语文、数学集中补课，这符合“双减”政策要求。（×）32.教师在课堂上提及学生父母离异的情况，只要出于教育目的就不构成侵权。（×）33.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》规定，劳动课程平均每周不少于1课时，其中日常生活劳动占比应超过50%。（√）34.学生在课堂上顶撞教师，教师可以暂扣其手机至放学后归还。（√）35.壮汉双语教学中，教师应同等重视普通话和壮语的语言规范训练。（×）36.教育叙事研究要求教师以第一人称记录教学实践中的真实事件。（√）37.某教师将企业捐赠的文具分给家庭困难学生，未公示捐赠信息，这违反了信息公开规定。（×）38.小学生的自我评价主要依赖教师和家长的评价，具有表面性和片面性。（√）39.龙州县边境学校可以结合实际，在国家课程中增加中越边境历史文化内容。（√）40.教育惩戒中的“暂停参加集体活动”最长不得超过3个工作日。（×）四、简答题（每题6分，共30分）41.简述龙州县教师在壮汉双语教学中落实“铸牢中华民族共同体意识”的具体策略。答案要点：①在语言教学中融入国家通用语言文字规范教育；②挖掘壮语文化中与中华文化共通的元素（如壮锦图案中的龙凤纹样）；③设计“我是小小文化传播者”活动，用普通话讲述壮族故事；④在跨学科教学中渗透“各民族交往交流交融”主题；⑤通过双语阅读推荐《中华民族一家亲》等书籍。42.列举《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的教师可采取的三类教育惩戒措施，并说明适用情形。答案要点：①一般惩戒（如点名批评、做口头或书面检讨），适用于情节轻微的违规行为；②较重惩戒（如暂停参加校外集体活动、承担校内公共服务），适用于情节较重或经教育仍不改正的行为；③严重惩戒（如由学校德育部门教育、安排专门的校规校纪教育），适用于情节严重或影响恶劣的行为。43.结合“双减”政策要求，说明龙州县乡村小学如何优化课后服务内容。答案要点：①紧密结合乡村特色，开设甘蔗种植观察、壮剧表演等乡土课程；②整合学校资源，组织教师团队开发“1+X”课程（1项基础作业辅导+X项兴趣活动）；③引入社会力量，邀请非遗传承人、农技专家担任校外辅导员；④建立动态调整机制，根据学生需求每学期更新服务项目；⑤加强家校沟通，通过问卷调研确定家长最关注的服务内容。44.简述教师如何通过课堂提问培养学生的高阶思维。答案要点：①设计开放性问题（如“你认为这种解法还可以应用在哪些情境中？”）；②采用追问策略（如“为什么得出这个结论？有什么依据？”）；③引导比较与辨析（如“对比这两种方法，本质区别是什么？”）；④结合真实情境提问（如“龙州县甘蔗滞销，用学过的数学知识如何设计促销方案？”）；⑤鼓励批判性思维（如“你同意教材中的观点吗？为什么？”）。45.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，说明教师在与家长沟通时应遵守的行为规范。答案要点：①平等交流，不得歧视学生家长；②廉洁自律，拒绝收受礼品礼金；③尊重隐私，不泄露学生个人信息；④客观全面，反馈学生情况时避免夸大或片面；⑤引导协同，帮助家长树立科学教育观念；⑥言行雅正，避免在家长群发布不当言论。五、案例分析题（每题15分，共30分）46.龙州县某乡镇初中八年级（2）班出现“男生小团体”现象：6名男生经常一起迟到、上课交头接耳，且排斥转学生小吴（壮族，从边境村小转入）。班主任李老师通过观察发现，小团体核心成员张某因父亲在外打工，长期由爷爷奶奶照顾，渴望获得同伴认同；小吴因普通话不标准，曾被嘲笑“说话像壮话”，逐渐变得沉默。问题：如果你是李老师，将如何运用班级管理和心理学知识解决这一问题？请提出具体措施。答案要点（需结合理论与实际）：（1）个体干预：①与张某谈心，肯定其组织能力，引导担任班级体育委员，转化“小团体”影响力；②针对张某的亲情缺失，联系其父定期视频沟通，安排“一对一”教师帮扶；③与小吴进行语言辅导，开展“普通话小老师”活动，鼓励其用壮语分享家乡故事，增强自信。（2）团体建设：①设计“我们的班级公约”民主讨论，让小团体成员参与规则制定，增强归属感；②组织“合作闯关”活动（如校园定向越野），设置需要小团体与小吴配合完成的任务，促进互动；③开展“民族文化分享会”，邀请小吴展示壮族织锦技艺，其他同学介绍自己的家族故事，增进理解。（3）家校协同：①召开“如