第20课 有效利用“互联网+”教学设计初中信息技术河北大学版2024七年级全一册-河大版2024

上课时间上课时间第20课有效利用“互联网+”教学设计初中信息技术河北大学版2024七年级全一册-河大版20242025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在引导学生掌握“互联网+”的概念及其在信息技术中的应用，通过实际操作，让学生体验“互联网+”带来的便捷与高效。同时，培养学生利用互联网进行信息检索、处理和交流的能力，提高学生的信息技术素养。课程内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和教学实际，具有较强的实用性和针对性。核心素养目标核心素养目标1.信息意识：培养学生对互联网资源的敏感度和利用能力，形成正确的信息伦理观。

2.计算思维：通过“互联网+”实践，提升学生逻辑推理、问题解决和信息处理的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用互联网工具进行自主学习，培养创新意识和实践能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对计算机硬件和软件有一定的认识，了解基本的计算机操作，如文件管理、简单应用软件的使用等。然而，对于“互联网+”这一概念及其在教育教学中的应用，多数学生还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。在能力方面，学生的信息技术基础参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和动手实践能力，而另一部分学生可能对此较为陌生。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对“互联网+”概念理解不够深入，难以将其与实际教学相结合；二是部分学生可能对网络信息缺乏辨别能力，容易受到不良信息的影响；三是学生在操作实践过程中可能遇到技术难题，需要教师及时指导和帮助。教学资源教学资源-软硬件资源：计算机实验室、网络连接设备、平板电脑或智能手机、投影仪等。

-课程平台：学校信息技术课程平台、网络教学平台（如钉钉、QQ课堂等）。

-信息化资源：与“互联网+”相关的教学视频、案例分析、在线教育资源库。

-教学手段：PPT演示文稿、多媒体课件、互动教学软件、在线讨论工具等。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示“互联网+”在生活中的应用实例，如在线购物、在线教育、智能家居等，引导学生思考互联网在我们日常生活中的作用。

2.提出问题：提问学生“互联网+”是什么？它如何改变我们的生活和学习？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对“互联网+”的理解和看法。

4.导入新课：引出本节课的主题“有效利用‘互联网+’”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍“互联网+”的概念、特点和应用领域。

2.重点讲解：

a.“互联网+”的定义：将互联网与传统行业相结合，实现产业升级和创新发展。

b.“互联网+”的特点：跨界融合、创新驱动、用户至上。

c.“互联网+”的应用领域：电子商务、在线教育、医疗健康、智能出行等。

3.案例分析：分析典型“互联网+”案例，如阿里巴巴、腾讯、美团等，让学生了解“互联网+”在实际中的应用。

4.学生互动：提问学生关于“互联网+”的应用场景，引导学生积极参与讨论。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：布置与“互联网+”相关的课后练习题，如案例分析、思考题等。

2.小组讨论：分组讨论练习题，培养学生合作解决问题的能力。

3.学生展示：各小组选派代表展示讨论成果，全班同学共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对本节课重点内容，随机提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.知识拓展：针对学生的回答，进行知识拓展，提高学生对“互联网+”的深度理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对“互联网+”的难点问题进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生正确理解知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.信息技术素养：引导学生思考如何利用“互联网+”提高自己的信息素养。

2.创新意识：鼓励学生发挥创意，运用“互联网+”解决实际问题。

3.团队合作：强调团队合作在“互联网+”中的应用，培养学生的团队协作能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调“互联网+”的重要性和应用价值。

2.作业布置：布置与“互联网+”相关的课后作业，如撰写心得体会、查找相关案例等。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握“互联网+”的基本概念、特点和主要应用领域。他们能够识别“互联网+”在不同行业中的应用实例，并能够描述其带来的变革和影响。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用互联网资源进行信息检索和筛选，提高他们的信息获取和处理能力。他们还能够利用互联网工具进行学习和交流，提升数字化学习技能。

3.思维发展：学生在探索“互联网+”的过程中，培养了批判性思维和创新思维。他们能够分析“互联网+”带来的机遇和挑战，并提出自己的见解和建议。

4.信息技术素养：学生通过实际操作和案例学习，增强了信息技术素养，包括网络道德、信息安全意识以及数字公民的责任感。

5.解决问题能力：学生在面对“互联网+”相关问题时，能够运用所学知识和技能，提出解决方案。这包括解决技术问题、设计创新应用以及评估“互联网+”对行业的影响。

6.团队合作能力：通过小组讨论和协作完成项目，学生学会了在团队中有效沟通和分工合作，提升了他们的团队合作能力。

7.自主学习能力：学生能够在教师指导下，独立完成课后作业和学习任务，增强了自主学习的能力。

8.社会责任感：学生了解到“互联网+”在促进社会发展中的作用，增强了他们对社会问题的关注和责任感，愿意为社会进步贡献力量。课堂课堂1.课堂提问：通过课堂提问，检查学生对“互联网+”概念、特点和应用领域的理解程度。提问方式包括选择题、简答题和讨论题，以不同难度层次考察学生的知识掌握情况。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，评估他们的学习兴趣和积极性。记录学生的互动频率、发言质量和解决问题的能力。

3.小组合作评价：通过观察小组合作过程中的分工合作、沟通协调和问题解决情况，评价学生的团队协作能力。

4.实践操作评价：在“互联网+”相关实践活动中，评价学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。通过实际操作，检验学生对知识的运用和技能的掌握。

5.课堂测试：在课程结束后，进行随堂小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涵盖重点概念、应用案例和相关技能。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程，识别自己的优点和不足，并提出改进措施。

7.教师点评：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。点评内容应具体、客观，注重激发学生的学习兴趣和自信心。

8.家长反馈：通过家校沟通，了解学生在家庭中的学习情况，家长反馈有助于教师全面了解学生的学习状况，为教学调整提供参考。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《互联网+》杂志或相关书籍中的文章，介绍“互联网+”在不同行业的应用案例。

-视频资源：网络公开课或TED演讲，探讨“互联网+”对教育、医疗、交通等领域的变革。

-在线平台：推荐学生访问国家教育资源平台，搜索与“互联网+”相关的教育视频和教学案例。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用网络资源，自主学习和了解“互联网+”的最新动态和发展趋势。

-学生可以选择感兴趣的主题进行深入研究，如“互联网+”在农业、制造业、服务业中的应用。

-教师可以提供推荐阅读材料和视频资源的清单，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生完成拓展学习后，可以撰写心得体会或小论文，分享自己的学习成果和感悟。

-教师将定期组织交流分享会，让学生展示自己的学习成果，促进同学之间的交流与学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师将提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。板书设计板书设计①

-互联网+：概念图解

-定义：互联网与传统行业的深度融