第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第第页第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：第21课《望岳》

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课《望岳》旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习杜甫的这首诗，学生能够感受古典诗歌的韵律美和意境美，提高语言文字运用能力。同时，引导学生理解诗人对自然的敬畏和对理想的追求，培养他们的爱国主义情怀和责任感。通过分析诗歌的艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《望岳》这首诗的主题思想，把握诗人对自然景观的赞美和对理想境界的追求。

2.分析杜甫的诗歌创作手法，特别是如何通过景物描写来表达情感。

难点：

1.理解诗歌中的象征意义和哲理内涵。

2.学习古典诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音韵美。

解决办法：

1.通过引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，逐步理解诗歌的情感和意境。

2.结合诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌的主题和象征意义。

3.运用多媒体展示相关自然景观图片，增强学生对诗歌中景物描写的直观感受。

4.设计小组讨论和写作活动，让学生在合作中深入探究诗歌的艺术手法和哲理内涵，从而突破教学难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗歌内容，并通过小组讨论激发学生的思考和创造力。

2.设计“诗中有画”的活动，让学生描绘诗中的景象，以增强对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示杜甫的生平图片和《望岳》的创作背景，帮助学生更好地把握诗歌的情感和主题。

4.通过“诗中寻宝”的游戏，让学生在互动中学习诗歌的韵律和节奏，提高语言文字运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《望岳》的朗读音频、作者介绍和诗歌背景资料，明确预习目标是理解诗歌的主题和情感，预习问题包括：诗歌中哪些景象让你印象深刻？诗人表达了怎样的情感？

设计预习问题：围绕《望岳》，设计问题如：“杜甫在诗中是如何描绘泰山的？这种描绘有什么特别之处？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解诗歌背景和作者生平，为课堂学习打下基础。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泰山图片和介绍杜甫的诗作，引出《望岳》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“诗歌角色扮演”活动，让学生扮演诗中的角色，体会诗歌的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诗歌的情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的表达技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《望岳》的仿写作业，要求学生模仿诗歌的格式和情感创作。

提供拓展资源：推荐杜甫的其他诗作，以及关于泰山的文学作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，加深对杜甫诗歌的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和表达技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《望岳》的教学过程中，学生通过多种教学方法和策略的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够熟练地朗读《望岳》这首诗，正确理解诗句的含义，把握诗歌的主题思想。

（2）学生掌握了古典诗歌的基本特点，如押韵、对仗、意象等，为以后学习更多古典诗歌打下了基础。

（3）学生了解了杜甫的生平和创作背景，对杜甫的诗歌风格有了更深入的认识。

2.能力提升方面

（1）学生的文学鉴赏能力得到提高，能够从诗歌中感受作者的情感，体会诗歌的意境。

（2）学生的语言表达能力得到锻炼，能够运用诗歌的修辞手法进行创作，提高写作水平。

（3）学生的审美情趣得到培养，对自然景观和人文景观有了更深刻的理解和感悟。

3.思维发展方面

（1）学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过分析诗歌的结构和修辞手法，理解作者的创作意图。

（2）学生的创新思维能力得到培养，在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够提出独特的见解和创意。

（3）学生的批判性思维能力得到锻炼，在讨论和反思过程中，学生能够对诗歌的内容和形式进行评价和分析。

4.情感态度方面

（1）学生的爱国主义情怀得到激发，通过学习杜甫的诗歌，学生更加热爱祖国的大好河山。

（2）学生的责任感得到增强，认识到自己在学习过程中要不断努力，追求卓越。

（3）学生的团队合作意识得到培养，在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务。

5.综合运用方面

（1）学生在课堂活动中，能够将所学知识应用于实际，如创作仿写诗歌、分析其他古典诗歌等。

（2）学生在课后拓展学习中，能够主动查找资料，深入了解相关文学作品和作者，拓宽知识面。

（3）学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，不断提高自己的学习能力。【教学评价与反馈】1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。我将通过观察学生的朗读、回答问题和参与讨论的表现来评价他们的课堂表现。例如，我将记录学生是否能够流利地朗读《望岳》，是否能够准确地回答关于诗歌内容的问题，以及是否能够积极参与小组讨论并贡献自己的观点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要环节，我将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的沟通能力、合作精神和提出的创意。我会要求每个小组准备一个简短的展示，展示他们对诗歌的理解和讨论成果，以此作为评价他们讨论效果的标准。

3.随堂测试：为了评估学生对《望岳》这首诗的理解程度，我将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖诗歌的主题、意象、修辞手法和情感表达等方面。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握情况。

4.课后作业反馈：学生完成课后作业的情况也是评价学习效果的重要依据。我将通过批改作业来了解学生对诗歌内容的理解和运用能力。作业的反馈将包括对正确答案的确认、对错误答案的分析以及对学生的个性化建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我将给出教师评价。这包括对学生在课堂上的积极参与、对小组讨论的贡献以及对课后作业的完成情况。教师的评价将基于具体的行为和成果，同时提供具体的反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在朗读时表现出色，我会给予正面的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持；如果学生在理解诗歌意象方面存在困难，我会提供具体的指导和建议，帮助他们克服这一难点。通过这样的评价与反馈机制，我将确保每个学生都能从教学过程中获得成长和进步。【典型例题讲解】在《望岳》这首诗中，杜甫运用了丰富的意象和修辞手法来表达自己的情感和思想。以下是对几个典型例题的讲解，旨在帮助学生更好地理解和运用这些知识点。

例题1：

杜甫在《望岳》中写道：“会当凌绝顶，一览众山小。”请分析这句诗中的意象和修辞手法。

答案：这句诗中的“凌绝顶”是意象，形象地描绘了诗人攀登泰山顶峰的壮志。而“一览众山小”则是一种夸张的修辞手法，通过对比，突出了泰山的高大和诗人胸怀的广阔。

例题2：

请解释《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”这句话的意思。

答案：这句话表达了诗人站在泰山之巅，胸怀壮志，眺望远方，眼中充满了对未来的憧憬。其中，“荡胸生层云”意味着胸怀壮志如同层云翻滚，而“决眦入归鸟”则形容诗人目光远大，如同归鸟般自由翱翔。

例题3：

分析《望岳》中“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将胸怀壮志比作层云翻滚，将目光远大比作归鸟自由飞翔，生动形象地描绘了诗人的心境。

例题4：

请解释《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句话中的“会当”一词。

答案：“会当”在这里是表示将来时态的动词，意为“终当”、“终将”。这句话表达了诗人立志攀登泰山顶峰，俯瞰众山的壮志豪情。

例题5：

杜甫在《望岳》中写道：“阴阳割昏晓，常恐秋节至。”请分析这句话中的意象和情感。

答案：这句话中的“阴阳割昏晓”是意象，形象地描绘了日出和日落的景象，象征着时间的流转和生命的变迁。而“常恐秋节至”则表达了诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的忧虑。这句话通过对比阴阳的变化，抒发了诗人对人生短暂的感慨和对未来的担忧。【板书设计】①

本文重点知识点：

-杜甫

-《望岳》

-泰山

-象征意义

-情感表达

②

重点词：

-凌绝顶

-一览众山小

-荡胸生层云

-决眦入归鸟

-阴阳割昏晓

③

重点句：

-会当凌绝顶，一览众山小。

-荡胸生层云，决眦入归鸟。

-阴阳割昏晓，常恐秋节至。

-不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。【教学反思与改进】十、教学反思与改进

这节课结束后，我进行了反思，觉得有几个方面需要改进。

首先，我发现有些学生在讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置一些与诗歌相关的背景资料和思考题，让学生在课前就对诗歌有更全面的了解，这样他们在课堂讨论时就能更加积极地参与。

其次，我发现部分学生对古典诗歌的意象和修辞手法掌握得不够牢固。针对这个问题，我打算设计一些互动性更强的教学活动，比如让学生根据诗歌的意