Unit 12 I can swim教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）

Unit12Icanswim教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本节课内容选自2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版教材，具体章节为“Unit12Icanswim”。本单元围绕“游泳”这一主题展开，通过学习游泳相关的词汇和句型，让学生能够用英语描述自己会游泳，以及询问别人是否会游泳。主要内容包括：词汇：swim,dive,float,jump,splash；句型：Icanswim.Canyouswim?核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习游泳相关的词汇和句型，学生将提升语言表达能力，学会用英语描述实际生活场景。同时，通过了解西方文化中的游泳运动，增强文化意识。此外，学生将通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习英语的信心和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备有限。他们可能已经掌握了一些基础的英语字母、颜色、数字等简单词汇，以及基本的问候语和自我介绍等句型。在本单元之前，他们可能接触过与运动相关的词汇，如run,jump等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满兴趣，对英语学习也抱有积极态度。他们的学习能力较强，通过模仿和重复练习，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，因此课堂上的互动环节和游戏教学能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习游泳相关的词汇和句型时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是游泳相关的动作和词汇比较抽象，学生难以理解；二是句型结构相对复杂，学生可能在理解和使用时出现混淆；三是学生可能对游泳活动本身缺乏经验，难以将所学知识应用于实际情境中。针对这些问题，教师应通过直观演示、情境创设和反复练习等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：北师大版小学英语一年级下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：游泳相关的图片、视频片段、电子词典。

4.教学手段：实物教具（如游泳圈、救生衣）、动作卡片、游戏卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游泳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢游泳吗？你们知道游泳有什么好处？”

2.展示一些关于游泳的图片或视频片段，如孩子们在水中嬉戏的场景、游泳比赛的精彩瞬间等，让学生初步感受游泳的魅力或特点。

3.简短介绍游泳的基本概念和重要性，如游泳是一项全身运动，能够锻炼身体，提高免疫力，同时也是一种娱乐和休闲方式。

二、游泳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解游泳的定义，包括其主要组成部分，如手臂、腿部、呼吸等。

2.详细介绍游泳的四种基本泳姿：自由泳、蛙泳、蝶泳和仰泳，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如奥运会游泳比赛的精彩片段，让学生更好地理解游泳的实际应用或作用。

三、游泳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游泳的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的游泳案例进行分析，如不同年龄段的游泳爱好者如何通过游泳锻炼身体、提高生活质量。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游泳的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过游泳解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论游泳在未来发展或改进方向，如如何提高游泳教学的趣味性和安全性，提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的游泳装备”、“游泳安全知识”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游泳的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游泳的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括游泳的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调游泳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游泳。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于游泳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中尝试一些简单的游泳动作，体验游泳的乐趣。知识点梳理1.词汇学习：

-swim（游泳）

-dive（跳水）

-float（漂浮）

-jump（跳）

-splash（溅水）

2.句型学习：

-Icanswim.（我会游泳。）

-Canyouswim?（你会游泳吗？）

3.简单对话：

-A:Icanswim.

-B:Canyouswim?

-A:Yes,Ican.

-B:Good!Icanswimtoo.

4.游泳动作描述：

-Jumpintothewater.（跳入水中。）

-Floatonyourback.（仰泳漂浮。）

-Diveintothepool.（跳水入池。）

5.游泳装备：

-Swimgoggles（游泳goggles）（游泳眼镜）

-Swimmingcap（游泳帽）

-Swimsuit（泳衣）

-Swimfins（蛙鞋）

-Goggles（护目镜）

6.游泳安全知识：

-Alwaysswimwithabuddy.（总是与同伴一起游泳。）

-Neverswimalone.（不要独自游泳。）

-Learnbasicwatersafetyrules.（学习基本的水上安全规则。）

7.游泳场所：

-Pool（游泳池）

-Beach（海滩）

-Lake（湖）

-Ocean（海洋）

8.游泳运动：

-Competitiveswimming（竞技游泳）

-Lifesaving（救生）

-Waterpolo（水球）

-Diving（跳水）

9.游泳与健康：

-Swimmingisgoodforyourhealth.（游泳对健康有益。）

-Ithelpsbuildstrengthandendurance.（它有助于增强力量和耐力。）

-Itimprovescardiovascularfitness.（它改善心血管健康。）

10.游泳文化：

-Swimmingisapopularsportworldwide.（游泳是一项全球流行的运动。）

-Ithasbeenapartofhumancultureforthousandsofyears.（游泳是人类文化的一部分，已有数千年的历史。）

-Itisassociatedwithmanytraditionsandfestivals.（它与许多传统和节日有关联。）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评价学生在课堂上的表现。学生是否能够积极参与课堂活动，正确回答问题，以及是否能够按照指令完成练习。课堂表现将作为评价学生参与度和学习态度的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够有效合作，共同完成任务。学生的讨论内容是否与游泳主题相关，是否能够提出有创意的观点，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对游泳相关词汇和句型的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对新学内容的理解和应用能力。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评价学生对本节课内容的巩固和应用情况。作业可以是写作、绘画或制作小手工，让学生以自己的方式表达对游泳的理解和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将给予具体的评价和反馈。评价将包括对学生的优点和不足的指出，以及针对不足之处提供的改进建议。教师的评价和反馈旨在帮助学生认识到自己的进步，同时指导他们在后续的学习中如何提升。典型例题讲解1.例题：用“Icanswim”的句型进行问答。

-问题：Whatcanyoudo?

-答案：Icanswim.

-说明：这是一个简单的问答练习，用于巩固学生对“Icanswim”句型的掌握。

2.例题：描述游泳动作。

-问题：Howdoyouswim?

-答案：Ijumpintothewaterandfloatonmyback.

-说明：通过这个问题，学生需要描述游泳的动作，这有助于他们理解和运用游泳相关的词汇。

3.例题：询问某人是否会游泳。

-问题：Canyouswim?

-答案：Yes,Ican./No,Ican't.

-说明：这是一个询问某人能力的问题，学生需要正确使用“can”来表达能力。

4.例题：用“Canyouswim?”进行对话。

-对话：

-A:Canyouswim?

-B:Yes,Ican.

-A:That'sgreat!

-说明：这是一个简单的对话练习，用于练习使用“Canyouswim?”进行日常交流。

5.例题：选择正确的泳姿。

-问题：Whichoneisthefastestswimmingstyle?

-答案：Thefastestswimmingstyleisfreestyle.

-说明：这个问题考察学生对不同泳姿的了解，以及它们的特点和速度。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对游泳这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃，他们参与度很高。在导入环节，通过展示游泳的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和直观的图表来解释游泳的相关词汇和句型。我发现，孩子们对于新词汇的接受能力很强，但在实际运用时，有些孩子还是会有点困难。这说明我在教学过程中需要更加注重词汇的重复练习和实际语境中的应用。

案例分析环节，我选择了几个与游泳相关的真实案例，让孩子们通过这些案例来了解游泳的多样性和重要性。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅能够理解案例，还能提出自己的看法，这让我很欣慰。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现孩子们的团队协作能力有所提高，他们能够互相帮助，共同完成任务。不过，也有一些孩子在表达自己观点时不够自信，这可能需要我在今后的教学中多给予他们一些鼓励和指导。

为了改进这些问题，我打算在接下来的教学中，一是增加口语练习的比重，二是设计更多互动性强的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会关注每个孩子的学习进度，及时给予他们个性化的指导和帮助。希望通过这些努力，孩子们能够在英语学习的道路上越走越远。板书设计①游泳相关词汇

-swim（游泳）

-dive（跳水）

-float（漂浮）

-jump（跳）

-splash（溅水）

②游泳动作描述

-Jumpintothewater.（跳入水中。）

-Floatonyourback.（仰泳漂浮。）

-Diveintothepool.（跳水入池。）

③游泳句型

-Icanswim.（我会游泳。）

-Canyouswim?（你会游泳吗？