第二节 演讲台上的风采教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）

PAGE课题第二节演讲台上的风采教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）设计意图本节课围绕“演讲台上的风采”主题，旨在帮助学生掌握演讲技巧，提高表达能力。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对演讲的兴趣，培养自信，提高心理素质，使其在日常生活中敢于表达、善于沟通。核心素养目标培养学生积极向上的心态，提升自我表达能力，增强人际沟通能力，发展批判性思维和创造力。通过参与演讲活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，同时锻炼逻辑思维和语言组织能力，为未来的学习和生活打下良好的心理基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的口语表达基础，对演讲的概念有一定了解，能够进行简单的自我介绍和表达观点。然而，对于演讲的结构、技巧以及如何克服紧张情绪等方面，学生可能掌握不够系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对参与互动式学习活动表现出浓厚兴趣。在表达能力方面，部分学生可能表现出较强的语言组织和表达能力，而另一部分学生则可能较为内向，需要更多鼓励和指导。学习风格上，学生既有偏于独立思考的，也有偏好团队合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）紧张情绪：面对公众演讲，学生可能会感到紧张，影响表达效果。

（2）表达技巧不足：学生在语言表达、逻辑思维、肢体语言等方面可能存在不足。

（3）缺乏自信心：部分学生可能因为之前的失败经历而缺乏自信心。

（4）合作与沟通：在小组讨论和角色扮演中，学生可能遇到沟通不畅、团队合作不佳的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、笔记本电脑、话筒、白板或黑板。

2.课程平台：心理健康教育课程软件或平台，用于展示教学视频、课件等。

3.信息化资源：网络资源库，包括演讲技巧视频、优秀演讲案例、相关心理学理论文章。

4.教学手段：角色扮演道具、卡片、小组讨论记录表、演讲评分标准表。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一段精彩的演讲视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们认为一个好的演讲者应该具备哪些素质？”

-引导学生思考，引出本节课的主题：“演讲台上的风采”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解演讲的基本结构

-介绍演讲的开头、主体和结尾，强调每个部分的重要性。

-通过实例分析，让学生了解如何构建一个有逻辑、有吸引力的演讲。

（2）教授演讲技巧

-讲解如何运用肢体语言、声音控制和眼神交流来增强演讲效果。

-通过示范和练习，让学生掌握这些技巧。

（3）分析克服紧张情绪的方法

-讲解心理调适技巧，如深呼吸、正面思考等。

-分享成功演讲者的经验，让学生了解如何克服紧张情绪。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组讨论：如何准备一个演讲

-学生分组讨论，分享准备演讲的经验和技巧。

-每组选代表发言，全班共同总结。

（2）角色扮演：模拟演讲场景

-学生分组，每组选择一个主题进行演讲模拟。

-观察者提出改进意见，演讲者根据反馈进行调整。

（3）小组展示：演讲技巧展示

-学生分组展示自己准备的演讲，全班进行评价。

-教师点评，指出优点和不足，提供改进建议。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何选择合适的演讲主题？

-回答举例：选择自己感兴趣且熟悉的话题，以便在演讲中充满激情。

（2）如何组织演讲内容？

-回答举例：按照“开头-主体-结尾”的结构，确保演讲内容的逻辑性和连贯性。

（3）如何克服演讲时的紧张情绪？

-回答举例：进行充分的准备，熟悉演讲内容；在演讲前进行深呼吸，调整心态。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调演讲的基本结构和技巧。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定优点，指出不足。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高演讲能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.演讲的基本结构

-开头：吸引听众注意力，明确演讲主题。

-主体：阐述观点，提供论据，论证过程。

-结尾：总结观点，强化主题，留下深刻印象。

2.演讲技巧

-肢体语言：运用手势、表情、姿态等，增强演讲效果。

-声音控制：运用语调、音量、节奏等，调整演讲氛围。

-眼神交流：与听众建立联系，传递自信和真诚。

-时间管理：合理安排演讲时间，确保内容完整。

3.克服紧张情绪的方法

-充分准备：熟悉演讲内容，降低紧张感。

-深呼吸：调整呼吸，放松身心。

-正面思考：积极心态面对挑战。

-观众互动：与听众建立联系，转移注意力。

4.演讲前的准备

-主题选择：根据兴趣和熟悉度选择主题。

-内容组织：按照“开头-主体-结尾”的结构进行组织。

-演讲稿撰写：注意逻辑性、连贯性和吸引力。

-演练：多次练习，提高自信和演讲效果。

5.演讲中的互动

-适时提问：引发听众思考，增强互动性。

-故事分享：用故事来阐述观点，提高演讲趣味性。

-观点辩论：鼓励听众参与讨论，拓宽思维。

6.演讲后的反馈

-教师点评：针对演讲内容、技巧和表现进行评价。

-同学互评：相互学习，共同进步。

-自我反思：总结经验，找出不足，不断改进。

7.演讲心理调适

-拓展知识：了解演讲心理学，提高心理素质。

-模拟训练：模拟真实场景，增强应对能力。

-逐步提升：从简单到复杂，逐步提高演讲水平。

8.演讲实践中的应用

-课堂展示：在课堂上进行演讲，锻炼表达能力和自信心。

-校园活动：参与校园演讲比赛，提升综合素质。

-社会实践：参加社区活动，锻炼演讲能力，服务社会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生发言的积极性、表达清晰度以及倾听他人意见的态度。

-评估学生在小组讨论中的互动和合作能力，包括是否能够尊重他人意见，是否能够有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创新性。

-检查学生是否能够根据讨论结果形成有逻辑的演讲稿，并展示其在演讲中的表现。

3.随堂测试：

-通过简短的口头问答或书面测试，评估学生对演讲基本结构和技巧的掌握程度。

-测试学生对克服紧张情绪方法的了解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在演讲中的表现，包括优点和需要改进的地方。

-实施学生互评，让学生相互提供反馈，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在演讲中的肢体语言、声音控制和眼神交流等方面进行具体评价。

-反馈时，注重鼓励学生的努力和进步，同时指出具体改进的建议，帮助学生提升演讲技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《演讲与口才》杂志，选取其中关于演讲技巧和成功演讲案例的文章，让学生了解更多的演讲技巧和实际应用。

-视频资源：收集国内外优秀演讲家的视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，让学生观看并分析演讲者的表达方式和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，通过阅读了解演讲的历史和文化背景，以及不同类型的演讲风格。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观感和学习心得，鼓励学生提出自己的见解。

-教师可推荐一些经典演讲书籍，如《如何讲好一个故事》、《演讲的艺术》等，供学生进一步学习。

-鼓励学生尝试模仿视频中的演讲技巧，如肢体语言、声音控制和情感表达，并录制自己的演讲视频，进行自我评估和改进。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答问题、提供学习资源等。内容逻辑关系①演讲的基本结构

-本文重点知识点：演讲的开头、主体和结尾

-关键词：引入、论点、论证、结论

-重点句子：一个好的演讲应该有一个清晰的开头，有力的主体和深刻的结尾。

②演讲技巧

-本文重点知识点：肢体语言、声音控制、眼神交流

-关键词：自信、自然、感染力

-重点句子：肢体语言要自然大方，声音要抑扬顿挫，眼神要坚定有力。

③克服紧张情绪的方法

-本文重点知识点：充分准备、深呼吸、正面思考、观众互动

-关键词：自信、放松、专注

-重点句子：通过充分的准备和积极的自我暗示，可以有效地克服演讲时的紧张情绪。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些想法：

1.反思活动

-我会让学生填写反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法，包括哪些部分他们觉得有趣，哪些部分可能需要调整。

-观察学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、互动性和演讲技巧的运用情况。

-分析随堂测试的结果，看看学生对基本演讲结构和技巧的掌握程度。

2.改进措施

-对