第15课 从“战时共产主义”到新经济政策教学设计高中历史华东师大版上海第五分册-华东师大版上海2007

第15课从“战时共产主义”到新经济政策教学设计高中历史华东师大版上海第五分册-华东师大版上海2007讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述苏联从“战时共产主义”到新经济政策的转变过程，涉及苏联国内经济和政治状况的变迁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第14课《十月革命后的苏联》紧密相连，通过回顾十月革命后的苏联国内状况，引出本节课的主题。同时，本节课内容也与学生所学的马克思主义理论、俄国历史背景等相关知识有所联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习苏联从“战时共产主义”到新经济政策的过程，学生能够理解历史发展的复杂性，培养批判性思维，分析不同经济政策对国家发展的影响。同时，引导学生理解社会主义建设中的经济调整与改革，增强对中国特色社会主义道路的认同感，提升学生的社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了俄国十月革命、苏维埃政权的建立以及战时共产主义政策等内容，对这些基础知识有一定的了解。他们对苏联早期的经济政策有一定的认知，能够从历史的角度理解政治与经济之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对苏联这一历史时期充满好奇，对社会主义建设中的经济政策调整尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好逻辑分析，喜欢通过案例研究来理解历史事件；而另一部分学生则更倾向于情感体验，通过故事叙述来感受历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对苏联历史的了解可能不够深入，对新经济政策的背景和实施过程理解不够清晰。此外，学生在分析历史事件时，可能难以将理论与实践相结合，理解经济政策调整背后的深层次原因。此外，学生可能对苏联历史的评价存在偏颇，需要引导他们形成客观、全面的历史观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中历史华东师大版上海第五分册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏联实施新经济政策时期的图片、图表展示经济政策变化，以及相关历史纪录片片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于模拟经济政策实施的效果展示。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示苏联实施新经济政策时期的图片，引导学生观察并思考，为何苏联会在战时共产主义政策之后转向新经济政策？

2.提出问题：提问学生，从历史的角度分析，苏联实施新经济政策的背景和原因是什么？

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对问题的看法。

4.教师总结：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.战时共产主义政策：介绍战时共产主义政策的主要内容，分析其实施背景和影响。

2.新经济政策：讲解新经济政策的主要内容，分析其特点、实施过程和影响。

3.比较分析：引导学生对比战时共产主义政策和新经济政策，分析两者之间的异同。

4.经济政策调整的原因：探讨苏联实施新经济政策的原因，分析其历史背景和时代特征。

5.互动环节：教师提问，让学生谈谈自己对苏联实施新经济政策的看法，并分享自己的思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师给出几个关于苏联新经济政策的问题，让学生在规定时间内完成。

2.学生答题：学生独立完成练习题目。

3.答题反馈：教师针对学生的答案进行点评，纠正错误，讲解难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：教师简要总结学生的回答，强调重点知识。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.历史思维：引导学生分析苏联实施新经济政策的历史背景和时代特征，培养学生的历史思维。

2.文化理解：通过学习苏联新经济政策，引导学生理解不同国家的经济政策差异，提升文化理解能力。

3.社会责任：让学生认识到经济政策调整对国家发展的重要性，增强社会责任感。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：总结苏联实施新经济政策的背景、特点、影响等。

2.强调重点知识：对本节课的重点知识进行再次强调，帮助学生巩固记忆。

3.布置作业：布置相关作业，让学生进一步了解苏联新经济政策。

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握苏联从“战时共产主义”到新经济政策转变的历史过程，了解这一时期苏联国内经济和政治状况的变迁，以及新经济政策的主要内容、特点、实施过程和影响。

2.历史思维：学生在学习过程中，通过分析苏联实施新经济政策的背景和原因，培养了历史思维能力，能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的内在联系。

3.文化理解：学生对苏联这一历史时期的经济政策有了更深入的了解，能够从文化角度分析不同国家的经济政策差异，提升文化理解能力。

4.思辨能力：学生在讨论和回答问题的过程中，锻炼了思辨能力，能够对历史事件进行多角度的分析和评价。

5.社会责任：通过学习苏联实施新经济政策的过程，学生认识到经济政策调整对国家发展的重要性，增强了社会责任感，认识到个人与国家命运的紧密联系。

6.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：学生对苏联历史产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习相关知识的欲望。

8.研究能力：通过本节课的学习，学生掌握了研究历史事件的方法，为今后进行更深入的历史研究打下了基础。

9.创新思维：在讨论和解决问题时，学生能够提出独特的见解，培养了创新思维。

10.价值观培养：学生在学习过程中，对社会主义建设中的经济调整与改革有了更深刻的认识，有利于形成正确的价值观。课后作业1.作业内容：请学生回顾苏联实施新经济政策的主要措施，结合所学知识，分析这些措施对苏联经济恢复和发展的影响。

答案示例：苏联实施新经济政策的主要措施包括粮食税、自由贸易、恢复货币流通和信贷等。这些措施有助于调动农民的生产积极性，恢复农业生产力；同时，促进了工商业的发展，增强了国民经济实力。

2.作业内容：阅读教材中关于列宁对新经济政策的论述，总结列宁对新经济政策的理解和实施原则。

答案示例：列宁认为新经济政策是适应苏联当时国情的一种过渡性政策，其实施原则是在国家掌握经济命脉的前提下，利用市场机制调节经济，逐步过渡到社会主义。

3.作业内容：比较苏联战时共产主义政策和新经济政策的异同，分析苏联为何会从战时共产主义政策转向新经济政策。

答案示例：战时共产主义政策和新经济政策的异同主要体现在经济手段、政策目标和实施效果上。苏联转向新经济政策的原因是战时共产主义政策导致经济困难，农民反抗，以及列宁认识到必须适应苏联的国情，采取更为灵活的经济政策。

4.作业内容：结合所学知识，分析苏联新经济政策对苏联社会的影响，包括对农民、工人和知识分子的影响。

答案示例：新经济政策对苏联社会产生了积极影响。对农民而言，粮食税减轻了他们的负担，调动了生产积极性；对工人而言，恢复货币流通和信贷有助于改善生活条件；对知识分子而言，新经济政策为他们的创新提供了空间。

5.作业内容：思考苏联新经济政策的局限性，并简要分析其对苏联历史发展的影响。

答案示例：新经济政策的局限性主要体现在其对私有制和市场的依赖，以及缺乏长期规划。从历史发展来看，新经济政策为苏联经济的恢复和发展奠定了基础，但同时也为后来的斯大林模式埋下了隐患。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-战时共产主义政策的主要内容

-新经济政策的主要措施

-新经济政策的特点

-新经济政策的影响

②关键词：

-战时共产主义

-新经济政策

-粮食税

-自由贸易

-国家资本主义

③重点句子：

-“战时共产主义政策是苏联在战争时期采取