人教版七年级下册第四单元 神州音韵（二）选听 将军得胜令教学设计

上课时间上课时间人教版七年级下册第四单元神州音韵（二）选听将军得胜令教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册第四单元神州音韵（二）选听将军得胜令

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与传承创新等核心素养。通过聆听《将军得胜令》，学生能够感受中国传统音乐的独特魅力，提高音乐鉴赏能力。同时，引导学生了解中国传统戏曲音乐的历史背景和文化内涵，增强文化自信，激发对民族音乐文化的兴趣和热爱，培养传承和创新的意识。重点难点及解决办法重点难点及解决办法1.重点：理解《将军得胜令》的曲调特点，感受其表达的情感。

解决办法：通过对比分析曲调与歌词的关系，引导学生体会曲调的起伏与情感的共鸣。

2.难点：分析将军形象在音乐中的表现手法。

解决办法：结合音乐节奏、旋律和歌词，引导学生从听觉和视觉上感受将军的英勇形象，并通过小组讨论，深化对音乐表现手法的理解。

3.突破策略：采用多媒体辅助教学，展示相关历史背景和戏曲文化资料，帮助学生更好地理解作品。同时，通过角色扮演和模仿，让学生亲身体验音乐中的将军形象，提高参与度和学习兴趣。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《将军得胜令》的音频资料、相关戏曲文化图片和视频，以及展示戏曲服饰和道具的图片。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，播放音乐和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备音乐欣赏和角色扮演所需的道具。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段中国传统戏曲音乐剪辑，提问学生：“你们能从这段音乐中感受到什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的戏曲音乐知识，如生、旦、净、末、丑等角色特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《将军得胜令》的背景，包括作者、创作年代以及戏曲剧种。

-举例说明：播放《将军得胜令》的完整音频，分析曲调特点，如旋律、节奏、调式等。

-互动探究：分组讨论，让学生分析曲调如何表现将军的英勇形象，讨论结束后进行全班分享。

3.欣赏活动（约10分钟）

-学生活动：学生跟随音频哼唱《将军得胜令》，感受其旋律和节奏。

-教师指导：引导学生关注歌词与曲调的结合，体会音乐中的情感表达。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个角色，进行《将军得胜令》的情景再现。

-教师指导：指导学生如何通过动作、表情和声音来表现角色特点，增强对音乐的理解。

5.工具探究（约10分钟）

-学生活动：利用多媒体资源，学生自主探究戏曲音乐中的板式、唱腔等知识。

-教师指导：提供指导性问题，帮助学生深入理解戏曲音乐的结构和表现手法。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一首不同的戏曲音乐，分析其特点，并制作成海报或小册子。

-教师指导：提供制作指南，确保学生能够按照要求完成任务。

7.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每组展示自己的作品，全班进行评价和讨论。

-教师评价：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

8.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调《将军得胜令》的音乐特点和历史文化价值。

-拓展：鼓励学生课后进一步了解中国传统戏曲音乐，寻找自己喜欢的戏曲曲目进行欣赏。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，使他们在音乐学习中得到全面的发展。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统戏曲音乐的历史与发展：介绍中国传统戏曲音乐的历史渊源、发展历程以及各个时期的代表作品。

-戏曲音乐的主要剧种：介绍京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等主要戏曲剧种的特点、代表曲目和著名演员。

-戏曲音乐的表现手法：探讨戏曲音乐中的板式、唱腔、曲牌、锣鼓点等表现手法及其艺术价值。

-戏曲音乐与文化的关联：分析戏曲音乐在中国传统文化中的地位和作用，以及其对现代音乐的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国戏曲音乐史》、《戏曲音乐概论》等书籍，深入了解戏曲音乐的历史和文化背景。

-观看视频：通过在线平台观看京剧、越剧等戏曲剧种的经典剧目，如《霸王别姬》、《天仙配》等，感受戏曲音乐的魅力。

-参观展览：参观戏曲博物馆或文化展览，了解戏曲音乐的历史文物和艺术珍品。

-实践体验：参与戏曲社团或兴趣小组，学习戏曲唱腔、表演和音乐知识，亲身体验戏曲艺术的魅力。

-研究课题：选择一个戏曲音乐相关的课题进行深入研究，如某一剧种的唱腔特点、某一曲目的创作背景等，撰写研究报告。

-创作实践：尝试创作简单的戏曲音乐作品，如改编一首流行歌曲为戏曲唱腔，或者创作一首新的戏曲曲牌。

-交流分享：与同学、老师或戏曲爱好者交流戏曲音乐的学习心得，分享自己的研究成果和实践经验。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请分析《将军得胜令》的曲调特点，并解释其如何表现将军的英勇形象。

答案：《将军得胜令》的曲调特点主要体现在旋律的起伏和节奏的紧凑。旋律的高音部分表现了将军的威武和豪迈，而低音部分则传达了将军的沉稳和坚定。节奏上，快板的使用增强了音乐的紧张感和战斗氛围，从而有效地表现了将军的英勇形象。

2.例题：比较《将军得胜令》与另一首戏曲音乐作品在曲调上的异同。

答案：以《贵妃醉酒》为例，与《将军得胜令》相比，两者的曲调在旋律上有所不同。《将军得胜令》的旋律较为激昂，适合表现战斗场景；而《贵妃醉酒》的旋律则更加柔美，适合表现贵妃的哀愁。在节奏上，《将军得胜令》节奏紧凑，而《贵妃醉酒》则较为舒缓。

3.例题：解释《将军得胜令》中的“板式”是什么，并举例说明。

答案：《将军得胜令》中的“板式”是指戏曲音乐中的节奏结构。例如，快板是戏曲音乐中的一种板式，它以快速的节奏和紧凑的旋律来表现激烈的战斗场面。《将军得胜令》中就运用了快板，有效地表现了将军的英勇形象。

4.例题：分析《将军得胜令》的唱腔特点，并说明其如何与歌词相配合。

答案：《将军得胜令》的唱腔特点在于其激昂的旋律和强烈的节奏感。唱腔与歌词的配合主要体现在唱腔的起伏与歌词情感的共鸣上。例如，当歌词表达将军的愤怒时，唱腔的旋律和节奏都会相应地增强，以表现将军的愤怒情绪。

5.例题：讨论《将军得胜令》在音乐结构上的特点，并说明其对整体作品的影响。

答案：《将军得胜令》在音乐结构上的特点主要体现在曲调的重复和变化上。这种结构使得音乐具有强烈的节奏感和鲜明的主题。曲调的重复和变化不仅增强了音乐的感染力，也使得作品在整体上更加紧凑和有力，有效地传达了将军的英勇形象和战斗氛围。内容逻辑关系内容逻辑关系①《将军得胜令》曲调特点

-重点知识点：旋律起伏、节奏紧凑、板式快板

-关键词：激昂、豪迈、沉稳、坚定

-句子：曲调的高音部分表现了将军的威武和豪迈，低音部分传达了将军的沉稳和坚定。

②曲调与歌词的配合

-重点知识点：旋律起伏与歌词情感的共鸣

-关键词：激昂、愤怒、哀愁

-句子：唱腔的旋律和节奏与歌词的情感相呼应，增强了音乐的表现力。

③音乐结构与整体作品

-重点知识点：曲调重复、变化、节奏感

-关键词：紧凑、有力、感染力

-句子：曲调的重复和变化使得音乐具有强烈的节奏感和鲜明的主题，增强了作品的感染力。

④戏曲音乐的表现手法

-重点知识点：板式、唱腔、曲牌、锣鼓点

-关键词：快板、唱腔特点、曲牌运用、锣鼓节奏

-句子：快板的使用增强了战斗场面的紧张感，唱腔特点表现了角色的情感，曲牌的运用丰富了音乐的表现力，锣鼓节奏强化了音乐的节奏感。

⑤戏曲音乐的历史与文化

-重点知识点：戏曲音乐的历史渊源、剧种特点、文化价值

-关键词：历史渊源、剧种、文化价值、传承创新

-句子：戏曲音乐有着悠久的历史，各个剧种各具特色，具有重要的文化价值，需要传承和创新。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和积极性，评价学生的专注程度和互动表现。例如，学生在讨论和角色扮演环节的参与积极性，以及在回答问题时的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和对知识点的理解程度。通过小组展示，观察学生对《将军得胜令》曲调特点的分析是否准确，以及他们能否结合歌词和角色特点进行合理的解释。

3.随堂测试：设计简短的音乐知识测试，包括选择题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将用于了解学生对曲调、节奏、板式等概念的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，教师将给出具体的评价和反馈。例如，对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励；对于理解有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师还将根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，我在导入环节，用了戏曲音乐片段来吸引学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们都听得津津有味。但是，我也注意到，有些学生对于戏曲音乐的了解还不是很深，他们在分析曲调特点时显得有些吃力。

所以，我会在未来的教学中，尝试用更直观的方式，比如展示一些戏曲道具或者服装，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来更好地理解音乐背后的文化内涵。同时，我会在课堂上多做一些互动，比如分组讨论，让学生在讨论中互相学习，提高他们的合作能力和表达能力。

另外，我还打算在课后设计一些小测验或者作