《自制小相框》教案-2025-2026学年人美版小学美术五年级下册

《自制小相框》教案-2025-2026学年人美版小学美术五年级下册教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，是小学阶段手工设计与制作的实用课程。教材聚焦“相框”这一生活常见物品，从结构认知、材料选择、造型设计、装饰美化、实用功能五个维度，引导学生理解“物以致用”的设计理念。教材提供木质、塑料、布艺、废旧材料等多种相框案例，展示方形、圆形、心形、不规则形等多样造型，以及绘画、粘贴、拼接等装饰方法，强调相框“美观与实用结合”的核心要求，旨在提升学生的动手实践、创新设计与生活美化能力。学情分析五年级学生具备基本的手工制作能力，会使用剪刀、胶水、彩纸等工具材料，有折纸、剪纸、拼贴画的基础经验。学生对生活中的手工制作兴趣浓厚，乐于动手创作实用物品，但在结构设计合理性、材料利用巧妙性、造型装饰协调性、支架稳定性方面存在不足，易出现相框结构松散、装饰杂乱、支架易倒、实用性差等问题。同时，学生创新思维有待引导，多局限于方形相框，造型单一，材料选择缺乏创意，需通过案例欣赏、结构拆解、方法示范，激发创新意识，培养“美观实用、因材施艺”的设计思维。核心素养教学目标审美感知：欣赏不同材质、造型、风格的相框作品，感知相框“造型多样、色彩协调、装饰精美、实用美观”的审美特征，提升对生活设计品的审美鉴赏能力。艺术表现：了解相框的基本结构（外框、背板、支架、装饰），掌握裁剪、拼接、粘贴、装饰等手工制作方法，能利用身边废旧材料（卡纸、纸盒、毛线、贝壳、纽扣等）设计制作一个造型新颖、装饰美观、结构稳固、实用的小相框。创意实践：在相框设计制作中，结合个人喜好与材料特点，大胆创新造型与装饰方式，探索材料的多种用途，培养创新设计思维与动手实践能力。文化理解：理解“物以致用、变废为宝”的设计理念，感受手工制作与生活的紧密联系，体会劳动创造美的乐趣，培养节约资源、美化生活的意识。教学重难点教学重点：了解相框的基本结构与设计制作方法，能利用身边材料设计制作一个造型美观、装饰协调、结构稳固的小相框。教学难点：相框支架的设计与固定（保证稳定性），造型创新与装饰协调性的统一，做到美观与实用兼具。教学过程情境导入，联系生活教师手持一组不同风格的相框实物，展示里面的生活照片（家庭合影、风景照、活动照），提问：“同学们，照片能记录我们生活中美好的瞬间，比如和家人的快乐时光、美丽的风景、难忘的活动。那我们平时会用什么方式把这些珍贵的照片保存起来，摆放在书桌或家里呢？”学生纷纷回答：“放在相册里”“装在相框里摆出来”“贴在墙上”。教师继续提问：“相框除了能摆放照片，还有什么作用？你喜欢什么样的相框？”学生发言：“相框能保护照片，不让它弄坏”“能装饰照片，让照片更好看”“能美化家里的环境”“我喜欢可爱的、有花纹的、不一样形状的相框”。教师小结并引出课题：“相框不仅能保护、展示照片，还能美化我们的生活，让美好的瞬间一直陪伴我们。今天，我们就一起动手，利用身边的材料，设计制作一个独一无二、属于自己的小相框。”板书课题《自制小相框》。设计意图：从学生熟悉的生活照片与相框切入，联系生活实际，让学生感知相框的实用价值与生活意义，通过提问激发学生对相框的兴趣与制作欲望，自然导入课题。欣赏感知，探究特点欣赏多样相框，感受造型与风格教师播放课件，展示不同材质、造型、风格的相框图片：材质：木质相框、塑料相框、布艺相框、卡纸相框、废旧纸盒相框、贝壳纽扣相框；造型：方形相框、圆形相框、心形相框、花朵形相框、不规则形相框、卡通造型相框；风格：简约风、可爱风、民族风、复古风、自然风。提问：“欣赏了这么多漂亮的相框，你有什么感受？它们在造型、材质、装饰上有什么不一样的地方？”学生自由发言：“相框的形状好多啊，有方的、圆的、心形的，很可爱”“有的是木头做的，有的是纸做的，还有的用贝壳、纽扣做装饰，材料不一样”“有的很简单，有的有很多花纹、图案，装饰很漂亮”“风格不一样，有的很可爱，有的很古典”。教师总结：“相框的造型多种多样，可以是规则的几何形，也可以是可爱的卡通形、自然形；制作材料丰富广泛，可以用专业材料，也可以用身边的废旧材料，变废为宝；装饰风格灵活多变，可以简约大方，也可以精美华丽，关键是要和整体造型协调，做到美观实用。”拆解相框结构，理解组成与功能教师出示一个可拆卸的卡纸相框实物，逐步拆解，引导学生观察：“一个完整的小相框，由哪几个部分组成？每个部分有什么作用？”学生观察后回答：“有外面的框子，用来包住照片”“有后面的板子，托住照片”“有一个小支架，让相框能立在桌子上”“还有装饰的花纹，让相框更好看”。教师梳理并板书相框基本结构及功能：外框：包裹照片，确定相框造型，保护照片边缘；背板：支撑照片，固定照片位置，让照片平整；支架：支撑相框站立，保证稳定性，方便摆放；装饰：美化相框，增加美观度与个性，体现创意。继续提问：“这四个部分里，哪个部分最影响相框能不能站稳？哪个部分最能体现你的创意？”学生回答：“支架最重要，支架不好相框就会倒”“装饰最能体现创意，每个人装饰的都不一样”。教师强调：“没错，支架的稳定性是相框实用的关键，装饰的创意性是相框独特的关键，这也是我们今天制作的重点和难点，大家一定要认真思考设计。”设计意图：通过大量实物图片欣赏，拓宽学生视野，感知相框的多样性；通过可拆卸实物拆解，直观认识相框的基本结构与功能，明确制作核心要点，落实审美感知目标，为后续设计制作奠定认知基础。方法讲解，分步示范材料选择与准备教师展示各类可用于制作相框的材料，提问：“我们身边有哪些材料可以用来制作小相框？选择材料时要注意什么？”学生发言：“卡纸、彩纸、纸盒、毛线、纽扣、贝壳、树叶、小珠子”“材料要硬一点，不然相框会软掉”“材料要容易裁剪、粘贴，方便制作”“可以用废旧材料，环保又省钱”。教师总结材料选择原则：安全环保、软硬适中、易裁剪粘贴、废旧利用、美观协调，鼓励学生大胆利用身边的废旧材料，变废为宝，培养节约意识。分步示范制作过程教师以“方形卡纸相框（简约装饰）”为例，结合实物与课件，分步示范讲解，同步互动提问：设计造型，裁剪外框：提问：“先确定相框的形状和大小，方形最容易制作，想做多大？要比照片大一点，留出边框宽度。”示范：取硬卡纸，根据照片尺寸（如5寸），在卡纸上画一个比照片大2-3厘米的外框，内部画照片大小的空心框，用剪刀沿线条裁剪，得到外框。互动：“裁剪时要注意什么？”学生答“线条要剪直，边角要整齐，不要剪歪”。裁剪背板，固定照片：示范：另取一张卡纸，裁剪成与外框外轮廓一样大小的背板，在背板一侧边缘留1-2厘米的粘贴边，将照片放在背板中间，用双面胶或胶水固定照片，再将外框对齐粘贴在背板上，包裹住照片边缘。互动：“背板和外框粘贴时要注意什么？”学生答“要对齐，不要歪，粘贴要牢固”。设计支架，保证稳定：提问：“支架怎么设计才能让相框站稳？可以做什么样的支架？”示范（两种常用方法）：三角形支架：裁剪一个长方形卡纸，对折成三角形，一边粘贴在背板背面下方，形成稳定的三角形支撑；折叠式支架：裁剪一个长条形卡纸，折叠成“Z”形，一端粘贴在背板上，另一端作为支撑脚，可调节角度。互动：“哪种支架更稳固？制作支架时要注意什么？”学生答“三角形支架更稳固，支架要粘在中间，不要歪，粘贴要牢固”。创意装饰，美化相框：提问：“可以用什么材料装饰相框？装饰时要注意什么？”示范：用彩纸剪小花、星星粘贴在边框上；用毛线缠绕边框；用纽扣、贝壳粘贴成图案；用彩笔绘画花纹、图案。互动：“装饰是越多越好吗？”学生答“不是，要疏密得当，不要太乱，颜色要协调”。教师完整示范后，强调关键要点：裁剪整齐、粘贴牢固、支架稳固、装饰协调、造型美观。设计意图：通过材料选择讨论与分步示范讲解，结合互动提问，让学生清晰掌握相框制作的完整流程与关键方法，突破支架设计与固定的难点，明确制作注意事项，为学生自主制作提供清晰指引，落实艺术表现目标。案例分析，明确优劣教师展示两组相框作品（优秀案例与问题案例），引导学生小组讨论分析，明确优秀相框的标准与常见问题：案例一（优秀作品：心形卡纸相框·贝壳装饰）提问：“请同学们说说，这个相框好在哪里？符合我们的制作要求吗？”学生分析：“造型是心形，很新颖、可爱”“外框裁剪整齐，粘贴牢固，没有松动”“支架是三角形，粘贴在中间，很稳固，能站稳”“用贝壳装饰边框，颜色协调，疏密得当，很美观”“大小合适，能放下照片，实用又好看”。教师总结优点：造型新颖、结构完整、裁剪整齐、粘贴牢固、支架稳固、装饰协调、美观实用。案例二（问题作品：方形相框·杂乱装饰）提问：“这个相框存在哪些问题？会影响使用吗？我们可以怎么改进？”学生指出问题：“外框裁剪歪了，边角不整齐，有点粗糙”“支架粘歪了，只有一边有支架，立不稳，容易倒”“装饰太多太乱，彩纸、纽扣、毛线都堆在一起，颜色杂乱，不美观”“背板和外框粘贴不牢，有点松动，照片容易掉出来”。教师梳理改进方法：重新裁剪外框，保证边角整齐；调整支架位置，粘贴在背板中间，加固粘贴；简化装饰，选择1-2种材料，疏密得当，颜色协调；重新粘贴背板与外框，保证牢固。设计意图：通过正反案例对比分析，让学生直观识别优秀相框的标准与制作中的常见误区，提前规避裁剪不整、支架不稳、装饰杂乱等问题，明确制作方向，提升自主制作的质量与效率。创意设计，动手制作明确制作任务与要求教师布置制作任务：“请同学们设计制作一个独一无二的小相框，造型自选（方形、圆形、心形、花朵形等）；材料自选（卡纸、废旧纸盒、毛线、纽扣、贝壳等，鼓励废旧利用）；结构完整（外框、背板、支架、装饰齐全）；支架稳固，能独立站立；装饰美观协调，有个人创意；整体美观实用，做工细致。”启发创意构思提问引导学生思考：“你想做什么造型的相框？用什么材料制作？支架设计成什么样子？想用什么材料装饰，装饰成什么图案？你的相框想送给谁或放在哪里？”学生独立思考后，同桌之间简单交流创意，互相提出建议，启发思路。教师巡视，对构思有困难的学生进行个别引导，比如提示“可以做卡通造型（小猫、星星），很可爱”“用废旧纸盒做外框，结实又环保”“装饰可以简单一点，用彩笔绘画花纹，干净又美观”。学生自主制作，教师巡回指导学生开始动手制作小相框，教师巡回指导，重点关注：造型设计是否新颖，裁剪是否整齐；结构是否完整，背板与外框粘贴是否牢固；支架设计与固定是否稳固，能否独立站立；装饰是否协调美观，有无个人创意；工具使用是否安全（剪刀正确使用，避免划伤）；及时鼓励有创意的设计，帮助调整支架不稳、装饰杂乱、粘贴不牢的问题，提醒学生做工细致，保持画面整洁。设计意图：明确制作任务与要求，通过提问启发创意，给予学生独立思考与交流的空间，结合针对性巡视指导，兼顾不同层次学生的需求，鼓励创新与废旧利用，落实艺术表现与创意实践目标。课堂小结，拓展延伸教师邀请几位学生展示自己制作的小相框，简要说说设计思路、使用材料、制作过程以及想摆放的照片或位置。随后教师总结：“今天我们一起学习了《自制小相框》，了解了相框的基本结构，学会了利用身边材料设计制作小相框的方法，大家都发挥了