二年级上册综合实践活动蒙沪版活动三《节气习俗知多少》教案

二年级上册综合实践活动蒙沪版活动三《节气习俗知多少》

（教案）

一、教材分析

《节气习俗知多少》是蒙沪版二年级上册综合实践活动课

程中的一个重要活动。本节课旨在通过让学生了解中国二十四

节气中各个节气的传统习俗，加深学生对中国传统文化的认识,

培养学生的文化自信和民族自豪感。同时，通过实践活动，让

学生亲身体验感受节气习俗，提升学生的实践能力和团队协

作能力。

二、学情分析

二年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶

段，他们对中国的传统节日和习俗有一定的了解，但对于二十

四节气及其习俗可能知之甚少。因此，本节课将通过直观、生

动的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在参与和体验中

了解并传承中国的传统文化。

三、核心素养目标

1.文化自信：通过学习和体验二十四节气的习俗，培养

学生对中华传统文化的热爱和自豪感。

2.人文底蕴：让学生了解并理解节气习俗背后的文化内

涵和历史意义。

3.实践创新：通过参与实践活动，提高学生的动手能力

和创新思维。

四、教学重难点

重点：了解二十四节气的主要习俗及其文化内涵。

难点：理解节气习俗与现代生活的联系，以及如何在现代生活

中传承和发扬这些习俗。

五、教学准备

1.教具准备：二十四节气挂图、节气习俗相关视频和图

片、实践活动所需材料。

2.学生准备：收集有关二十四节气习俗的资料，准备参

与实践活动的物品。

六、教学过程

(-)情景导入

1.情景视频：播放一段介绍二十四节气习俗的视频，视

频中展示了不同节气的传统活动和庆祝方式，如清明节时的扫

墓祭祖，端午节时的龙舟竞渡，等等。学生们通过观看视濒，

对二十四节气习俗有了初步的了解。

2.提出问题：看完视频后，教师提出问题：〃你们知道

这些节气习俗背后有什么意义吗？它们与我们的生活有什么关

系？〃引导学生们思考并尝试回答问题，为接下来的学习做好

铺垫。同时，教师还可以鼓励学生分享自己家乡的节气习俗，

增强课堂互动和交流。

3.学习目标：教师揭示本节课的学习目标，即了解二十

四节气的主要习俗及其文化内涵，包括每个节气的传统饮食、

服饰、娱乐活动等；理解节气习俗与现代生活的联系，如环保、

健康、旅游等方面的关系；最后，通过实践活动，如参与家庭

或社区的节气庆祝活动，让学生们亲身感受并传承节气习俗。

这将激励学生们积极参与课堂活动，积极思考和探究二十四节

气的文化内涵和现实意义。

（二）［探究新知］

1.教师详细讲解每个节气的习俗及其文化内涵。例如，在

春节这个重要的节气里，人们通常会贴春联、放鞭炮，这些习

俗寓意着迎接新年的到来和祈求来年的好运。通过讲述这些习

俗背后的故事和寓意，教师能够帮助学生深入理解传统文化的

内涵,从而加深学生对传统文化的认识。

2.学生分组探究不同节气的习俗。每组选择一个节气,如

立春、雨水、惊蛰等，通过查阅资料、讨论交流等方式，深入

了解该节气的习俗、历史渊源和文化内涵。例如，在清明节，

人们会扫墓、踏青，这些习俗表达了对祖先的尊敬和对大自然

的敬畏。各组探究完成后，可以进行展示和分享，让学生们了

解不同节气的丰富多彩的习俗，从而拓宽学生的知识面。

3.教师引导学生思考节气习俗在现代生活中的意义和价值。

随着社会的发展，许多传统习俗逐渐被淡忘，如何将这些传统

习俗融入现代生活，发扬其文化价值，是教师需要引导学生思

考的问题。学生可以通过讨论、辩论等形式表达自己的观点，

例如，是否可以将一些传统习俗与现代元素相结合，使其更具

现代感，从而在现代社会中得到更广泛的传播和推广。这样的

探究活动，可以激发学生的创新意识和探索精神，让他们更好

地了解和传承传统文化。同时，教师还可以鼓励学生将所学知

识应用到实际生活中，如与家人一起庆祝传统节日，传承传统

文化，增强家庭亲子互动。

（三）［讨论交流］

1.学生分组讨论：学生可以按照不同的分组，讨论自己家

乡的节气习俗与视频中展示的习俗有何异同,并探讨习俗的地

域性差异及其原因。通过交流，学生们可以增进对不同地区文

化的了解，拓宽自己的视野。同时，这种讨论也可以增强学生

们的团队合作能力和沟通技巧。

2.开展〃节气习俗与现代生活〃主题讨论会：学生们可以

围绕如何将传统节气习俗与现代生活相结合、如何传承和发扬

这些习俗等话题展开讨论。通过讨论，培养学生的思辨能力和

文化传承意识。学生们可以提出自己的想法和建议，探讨如何

在现代生活中融入传统节气习俗，使其更具现代感和创新性。

3.分享个人或家庭在节气期间的习俗体验：学生可以分享

自己在节气期间的所见所闻、所感所想。可以讲述自己亲身参

与的节气活动，如制作节气食品、参加节气庆典等。通过分享,

学生们可以增进同学之间的情感交漏口文化共鸣，同时也可以

激发其他学生的兴趣和好奇心。

（四）课堂实践

实践项目一：制作二十四节气习俗手册

学生将分组合作，共同整理并记录每个节气的习俗、文化

内涵和现代意义。他们需要将内容丰富地体现在手册中，包括

图文并茂的设计，既体现传统性又兼具创新性。这个过程中，

学生们将亲手制作手册，培养他们的动手能力和审美情趣。最

后，完成的手册可以作为班级的文化成果进行展示和交流。

实践项目二：模拟节气庆祝活动

学生们将选择某个节气，进行模拟庆祝活动的设计与实施。

他们需要设计出新颖有趣、参与度高的活动形式，能够体现节

气习俗的文化内涵。通过模拟活动，学生们可以亲身体验和感

受节气氛围，更加深入地了解节气习俗的具体表现形式和庆祝

方式。

实践项目三：创作与节气习俗相关的艺术作品

教师鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，创作与节气习

俗相关的作品。作品可以是节气场景的描绘，也可以是对节气

文化的抽象表达。这个过程将培养学生的想象力和创造力，而

完成的艺术作品也将具有独特的纪念意义，可以作为班级文化

的一部分进行展示。

在实践过程中，学生们将通过团队协作、创新设计、组织

协调和艺术创作等多方面的锻炼，提高他们的综合素质和能力。

这些课堂实践活动将使学习过程更加生动有趣，同时也能加深

学生对二十四节气习俗的理解和体验。

（五）［总结提升］

1.在课程结束时，教师对本节课的学习内容进行总结，

回顾了本节课所学的二十四节气的概念、起源、意义和作用，

强调了传承和发扬传统文化的重要性。同时，教师肯定了学生

在探究、讨论和实践环节中的表现和努力，赞扬了学生积极参

与、认真思考、勇于表达的态度。

2.鼓励学生尝试在家中或社区组织一个小型的节气庆祝

活动，将所学知识付诸实践。通过这样的作业，学生可以将所

学知识应用到实际生活中，增强对传统文化的认同感和实践能

力。

3.在组织活动的过程中，学生需要与家人、朋友共同参

与，分享彼此的知识和经验，从而增进亲情和友情，进一步弘

扬传统文化。这样的作业不仅可以巩固和拓展学生的知识，还

可以培养他们的创新意识和实践能力，为未来的学习和生活打

下坚实的基础。

4.课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的节气，如

立春、雨水等，深入了解其习俗和文化内涵，如相关的诗词、

故事、传说等。

七、拓展延伸

1.家庭节气日记

鼓励学生在家中设立一个“节气日记"，用来记录每个节

气期间家庭里的特别活动和习俗。比如，在冬至这一天,家人

一起包饺子、吃汤圆，学生可以将这些活动记录下来，并附上

自己的感受和思考。这样的记录不仅能让学生更深入地体验节

气习俗，还能培养他们的观察力和写作能力。

2.节气主题绘画展

组织学生开展一次以〃节气〃为主题的绘画展。学生可以

根据自己的理解W想象,创作与节气相关的绘画作品。作品可

以展示节气的自然景观、人们的活动、传统习俗等。绘画展不

仅为学生提供了一个展示自己才华的平台，还能增进同学们对

节气文化的认识和交流。

3.节气知识竞赛

举办一次节气知识竞赛，通过问答、抢答等形式，检验学

生对节气知识的掌握情况。竞赛内容可以包括节气的名称、时

间、习俗、文化内涵等。通过竞赛，不仅能激发学生的学习兴

趣，还能让他们在轻松喻快的氛围中巩固所学知识。

4.社区节气活动参与

鼓励学生积极参与社区组织的节气活动，如清明节的扫墓、

端午节的包粽子等。通过参与社区活动,学生可以将所学知识

应用到实际生活中，同时增强社区意识和团队协作能力。

5.节气文化主题班会

在每个节气到来之际，组织一次以该节气为主题的班会。

班会可以包括节气习俗的介绍、相关故事的讲述、学生分享自

己的节气体验等环节。通过班会，不仅能让学生更深入地了解

节气文化，还能增强班级凝聚力和文化氛围。

八、课后作业

1.要求学生完成一篇关于某个节气的习作，内容可以是

对该节气的描述、习俗的介绍、自己的体躺口感受等。习作要

求语言流畅、条理清晰、内容充实。

2.鼓励学生与家长一起制定一个家庭节气活动计划，计

划中要包括活动的名称、时间、内容等。通过参与家庭活动，

让学生更深入地体验节气习俗，增进家