(2025年)初中现代文阅读练习及答案

(2025年)初中现代文阅读练习及答案文本阅读春末的阳光斜斜切进院子时，爷爷正蹲在青石板上擦一只铜铃铛。他的蓝布围裙沾着星星点点的铜绿，指尖裹着旧手帕，每一下擦拭都轻得像在哄睡一个婴儿。我抱着作业本从屋里出来，铃铛突然发出清响，像一滴水珠落进古井，荡开一圈圈涟漪。"这铃铛有三十年没响过了。"爷爷用袖口蹭了蹭额头，阳光在他眼角的皱纹里跳跃，"那年你奶奶走得急，我把它收进木箱底，再没动过。"我蹲下来看那铃铛。拳头大小的铜身，表面磨得发亮，顶部系着一截褪色的红绸，结扣处还缠着几根细毛线——是奶奶的手艺，她总说红绸容易散，得拿毛线加固。铃铛口沿刻着歪歪扭扭的"1987"，那是爷爷的字，他说那年秋天下了场罕见的雨，他挑着两筐山货去镇里，半道上铃铛突然从货郎担上掉下来，他追了三里地才捡回来。"那时候铃铛是个宝。"爷爷把铃铛举到耳边摇晃，声音比刚才更清亮了，"走山路怕惊着野物，摇铃铛；赶羊出圈怕走散，摇铃铛；你爸小时候捉迷藏躲进玉米地，我摇着铃铛喊他名字，他准能从叶子后面钻出来，脸上沾着金粉似的。"风掀起院角的竹帘，晾衣绳上的蓝布衫轻轻摆动。我想起上个月整理阁楼时，翻出一沓爷爷的旧账本，本子里夹着褪色的糖纸、干枯的野菊花，还有张泛黄的照片——爷爷穿着同样的蓝布围裙，怀里抱着一岁的我，身后的土墙上挂着这只铃铛，阳光透过窗棂，在铃铛上镀了层金边。"爷爷，你怎么总留着这些旧东西？"我指着墙角的木箱，里面堆着磨秃了的铅笔、缺角的搪瓷杯、锈迹斑斑的钥匙串，"现在超市什么都有，要这些破铜烂铁干吗？"爷爷没说话，把铃铛放进木盒，又从箱底摸出个布包。打开布包，是双纳了千层底的黑布鞋，鞋帮上的牡丹绣得歪歪扭扭，针脚粗得能穿过线头。"这是你奶奶嫁过来第三年给我做的。"他用指腹摩挲鞋面上的褶皱，"那年冬天特别冷，我去县城卖山货，鞋底磨穿了，冻得脚趾头都没知觉。回来后你奶奶把铺盖里的棉花拆了，熬了三个通宵给我纳鞋底。她说'男人的脚暖了，日子就暖了'。"我伸手碰了碰鞋底，粗硬的麻线硌得指尖发疼。突然想起上周奶奶忌日，爷爷在坟前坐了整下午，回来时手里攥着株野菊，说那是奶奶生前最爱的花，从前院子里种得到处都是。"这些东西不是破铜烂铁。"爷爷把布鞋小心包好，"它们是活的。你看这铃铛，摇起来能听见山风的声音；这布鞋，摸着能想起你奶奶的体温；还有那糖纸，是你两岁时我蹲在村口小店给你买的橘子糖，你舔着糖纸说'爷爷甜'......"他的声音突然哑了，低头用围裙擦铃铛，"人这一辈子，走得太快，总得有点东西拽着，才不会把心走丢了。"傍晚时，我帮爷爷把木箱搬到廊下。风又起了，铃铛不知怎么从木盒里滚出来，在青石板上骨碌碌转了两圈，"叮——"的一声，惊飞了院角的麻雀。爷爷站在台阶上笑，眼角的皱纹里盛着夕阳。我忽然明白，那些旧物不是累赘，是时光打的结，把过去、现在和未来紧紧系在一起。夜里我翻出自己的抽屉，把小学时的蜡笔画、运动会的奖牌、和同桌交换的星星纸鹤都收进一个铁盒。妈妈进来时，我正往盒底塞去年爷爷送我的竹编蚂蚱。"怎么突然收拾这些？"她问。我举起铁盒晃了晃，里面发出细碎的响动，像春天的种子在土壤里苏醒。"爷爷说，有些东西得留着。"我说，"等我老了，摇给我的孙子听。"妈妈没说话，轻轻摸了摸铁盒上的锈迹。窗外的月光漫进来，落在我和爷爷的合影上——照片里的铃铛还挂在土墙上，正对着镜头，像一只守着岁月的眼睛。阅读练习1.文中多次写到"铜铃铛"，请梳理其在文中的作用。（6分）2.结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。（5分）"他的蓝布围裙沾着星星点点的铜绿，指尖裹着旧手帕，每一下擦拭都轻得像在哄睡一个婴儿。"3.爷爷说"这些东西不是破铜烂铁"，结合全文，说说"这些东西"承载了哪些情感。（6分）4.文中"我"对旧物的态度经历了怎样的变化？请结合具体内容分析。（6分）5.联系生活实际，谈谈你对"人这一辈子，走得太快，总得有点东西拽着，才不会把心走丢了"这句话的理解。（7分）参考答案1.①作为线索贯穿全文，串联起爷爷擦拭铃铛、回忆铃铛来历、"我"理解旧物意义等情节；②象征爷爷与奶奶的情感、家庭的记忆，是时光与亲情的载体；③通过铃铛的声音（如"清响""更清亮"）推动情感发展，从回忆过去到感悟传承，深化主题。（每点2分，共6分）2.运用细节描写（动作描写），"沾着铜绿的蓝布围裙""裹着旧手帕的指尖"等细节，突出爷爷对铜铃铛的珍视；"轻得像在哄睡一个婴儿"运用比喻，将擦拭动作比作哄婴儿，生动形象地表现爷爷对旧物的温柔与深情，为后文揭示旧物承载情感做铺垫。（手法2分，分析3分，共5分）3.①夫妻情：铜铃铛是爷爷与奶奶共同生活的见证，布鞋凝聚着奶奶对爷爷的关怀；②祖孙情：铃铛曾用来唤回"我"爸和"我"，糖纸留存"我"幼年的甜蜜回忆；③时光情：旧物是连接过去与现在的纽带，承载着对岁月的珍惜与对温暖的坚守。（每点2分，共6分）4.①最初不解：看到爷爷收集旧物时，认为是"破铜烂铁"，质疑其存在意义（"现在超市什么都有，要这些破铜烂铁干吗？"）；②逐渐理解：听爷爷讲述旧物背后的故事（铃铛的来历、布鞋的温暖），开始关注旧物的情感价值；③主动传承：夜里整理自己的旧物（蜡笔画、奖牌、竹编蚂蚱），决定将这份记忆传递给下一代（"等我老了，摇给我的孙子听"）。（每阶段2分，结合内容1分，共6分）5.示例：生活中我们常追求新事物（如更换手机、追逐潮流），却容易忽略旧物中蕴含的情感与温度。就像文中爷爷的旧物，它们不仅是物品，更是亲情的见证、时