2025年江苏省艺术概论专升本真题及答案

2025年江苏省艺术概论专升本练习题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.提出“艺术生产”理论，将艺术活动纳入社会生产实践范畴的理论家是（）A.康德B.黑格尔C.马克思D.克罗齐2.中国古典美学中“境生于象外”的命题，主要指向艺术作品的（）A.艺术语言B.艺术形象C.艺术意蕴D.艺术题材3.下列艺术现象中，最能体现“艺术教育的审美娱乐功能”的是（）A.社区举办老年油画培训班提升参与者审美素养B.美术馆策划“红色经典”主题展强化历史认知C.短视频平台用户通过翻唱经典歌曲获得情感共鸣D.高校开设艺术史课程培养艺术研究专业人才4.西方现代主义艺术中，主张“艺术是情感的表现而非再现”的流派是（）A.超现实主义B.表现主义C.立体主义D.波普艺术5.中国传统艺术中，“虚实相生”的美学原则在下列哪类艺术中体现最典型（）A.工笔重彩画B.苏州园林C.明清家具D.京剧脸谱6.艺术创作中“眼中之竹—胸中之竹—手中之竹”的过程，集中体现了（）A.艺术体验向艺术构思的转化B.艺术构思向艺术传达的转化C.艺术体验向艺术传达的直接过渡D.艺术传达对艺术体验的修正7.下列艺术作品中，最能体现“艺术典型”特征的是（）A.八大山人《荷花水鸟图》的孤鸟形象B.达芬奇《蒙娜丽莎》的神秘微笑C.敦煌莫高窟《飞天》的飘带造型D.张择端《清明上河图》的市井群像8.艺术传播中，“媒介即信息”的观点强调（）A.传播内容决定传播效果B.传播媒介本身影响艺术接受方式C.受众需求主导传播方向D.艺术原作价值高于传播复制品9.中国古代“六艺”中的“乐”，其核心功能是（）A.知识传授B.技能训练C.伦理教化D.娱乐消遣10.西方艺术史上，提出“美是理念的感性显现”的哲学家是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.康德D.黑格尔11.下列艺术门类中，最强调“时间艺术”与“空间艺术”综合性的是（）A.绘画B.音乐C.戏剧D.建筑12.艺术接受过程中，“期待视野”理论的提出者是（）A.姚斯B.伊瑟尔C.伽达默尔D.海德格尔13.中国民间艺术中，“吉祥图案”的创作核心是（）A.形式美感B.符号象征C.技法创新D.材料特性14.现代艺术中，“观念艺术”的主要特征是（）A.强调视觉形式的新颖性B.注重艺术材料的突破性C.突出艺术观念的表达D.追求再现现实的真实性15.艺术批评的首要任务是（）A.引导艺术市场消费B.总结艺术创作规律C.分析具体艺术作品D.构建艺术理论体系二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）16.艺术发生学中，“劳动说”的理论依据主要来自恩格斯的《________》。17.中国艺术理论中，“外师造化，中得心源”出自唐代画家________的艺术论。18.西方艺术史上，浪漫主义艺术的代表人物德拉克洛瓦的代表作是《________》。19.艺术作品的三个层次是艺术语言、艺术形象和________。20.中国戏曲的“四功”指唱、念、做、________。21.现代艺术设计中，“包豪斯”学院成立于________年（填具体年份）。22.艺术接受的核心环节是________。23.中国古典园林艺术中，“借景”手法可分为远借、邻借、仰借、俯借和________。24.西方现代主义文学中，乔伊斯的《尤利西斯》是________（流派）的经典作品。25.艺术创作心理中，________是指艺术家在创作过程中突然出现的、富有创造性的思路。三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）26.艺术意境27.艺术典型28.艺术传播29.有意味的形式（克莱夫·贝尔提出）30.艺术教育四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）31.简述艺术与道德的关系。32.艺术创作中灵感的主要特征有哪些？33.中国传统艺术精神的主要内容包括哪些方面？34.艺术接受的社会功能体现在哪些方面？五、论述题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）35.结合具体艺术作品，论述艺术风格形成的主要因素。36.从接受美学角度，分析经典艺术作品在当代社会的接受特点与价值。答案-一、单项选择题1.C2.C3.C4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.B14.C15.C二、填空题16.自然辩证法17.张璪18.自由引导人民19.艺术意蕴20.打21.191922.艺术鉴赏23.应时而借24.意识流25.灵感三、名词解释26.艺术意境是中国传统美学的核心范畴，指艺术作品中通过情景交融、虚实相生的手法创造的，能引发欣赏者丰富联想和深层感悟的审美境界。其特点包括超越具体形象的哲理性、主客体交融的整体性，以及言有尽而意无穷的韵味性，如王维诗歌“空山新雨后”所营造的禅意空间。27.艺术典型是艺术形象的高级形态，指通过个性化的艺术形象深刻反映社会生活本质的艺术形象。它既具有鲜明独特的个性特征（如鲁迅笔下阿Q的“精神胜利法”），又概括了一定社会群体的共同本质，达到“个别”与“一般”的高度统一，是艺术真实性与典型性的集中体现。28.艺术传播是指借助一定媒介将艺术信息从传播主体（艺术家、艺术机构）传递给接受主体（受众）的过程。其要素包括传播内容（艺术作品）、传播媒介（如书籍、网络、舞台）、传播主体与接受主体，以及传播环境。现代社会中，数字技术极大拓展了艺术传播的广度和深度，如短视频平台对传统戏曲的传播。29.英国艺术批评家克莱夫·贝尔在《艺术》一书中提出，“有意味的形式”指艺术作品中线条、色彩等形式要素的组合所蕴含的超越具体内容的审美情感。“意味”是艺术家对宇宙、人生的独特感悟，“形式”是这种感悟的物化载体，二者的统一构成艺术的本质。如塞尚的静物画通过几何化构图传递的秩序感，即体现这一理论。30.艺术教育是以艺术为媒介，通过审美活动培养人的审美能力、创新思维和人文素养的教育实践。广义包括学校艺术课程、社会艺术培训等；狭义指专业艺术院校的技能培养。其核心目标是通过艺术感知、鉴赏与创造，促进人的全面发展，如儿童美术教育对观察力和想象力的培养。四、简答题31.艺术与道德的关系可从三方面理解：（1）相互影响：道德为艺术提供创作素材（如《窦娥冤》反映封建伦理压迫），艺术通过形象化表达影响道德观念（如《平凡的世界》弘扬奋斗精神）；（2）表现方式差异：道德以抽象规范约束行为，艺术以情感共鸣引导价值判断；（3）本质区别：道德关注善，艺术关注美，二者在终极目标上统一于人性完善，但路径不同。需注意片面强调道德说教易削弱艺术感染力，如某些概念化宣传画的弊端。32.艺术创作中灵感的特征：（1）突发性：常在无意识状态下突然出现，如曹植七步成诗；（2）创造性：突破常规思维，带来全新艺术构思，如莫扎特创作时的“整体涌现”；（3）短暂性：需及时捕捉，否则稍纵即逝；（4）情感性：伴随强烈的创作冲动，如福楼拜写包法利夫人之死时痛哭；（5）积累性：以长期艺术实践为基础，是“长期积累，偶然得之”的结果（如齐白石画虾前数十年观察）。33.中国传统艺术精神的主要内容：（1）道艺合一：强调艺术与宇宙规律（道）的相通，如书法以线条体现“一画之法”；（2）天人合一：追求人与自然的和谐，如山水画“可行可望可游可居”的境界；（3）写意传神：重神韵轻形似，如八大山人笔下水鸟的“白眼向天”；（4）中和之美：主张情感表达的适度，如《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”；（5）虚实相生：通过空白与实体的配合创造意境，如中国戏曲舞台上的“无实物表演”。34.艺术接受的社会功能：（1）审美教育功能：提升受众审美能力，如博物馆公共教育项目；（2）文化传承功能：通过经典作品传播民族文化，如京剧票友对传统戏曲的传承；（3）情感交流功能：促进社会群体的情感共鸣，如抗疫主题音乐作品的集体传唱；（4）价值引导功能：传递主流价值观，如主旋律电影《长津湖》激发爱国情怀；（5）经济推动功能：艺术消费带动文化产业发展，如数字艺术产品的市场收益。五、论述题35.艺术风格的形成受多重因素影响，可结合具体作品分析：（1）艺术家个人因素：包括生活经历、个性气质与艺术修养。如徐渭一生坎坷，其泼墨大写意花鸟画（如《墨葡萄图》）笔势狂放、墨色淋漓，正是其“胸中有块垒”的个性投射；（2）时代文化语境：特定时代的审美趣味与文化思潮塑造风格。如唐代开放包容的时代氛围孕育了吴道子“吴带当风”的飘逸画风，而宋代文人内敛的审美则催生了马远“一角山水”的简约意境；（3）民族文化传统：民族审美心理与艺术遗产的影响。如日本浮世绘受中国宋元绘画水墨写意的启发，形成歌川广重《东海道五十三次》中简练的线条与平面化构图；（4）艺术门类特性：不同艺术形式的媒介限制与表现规律。如皮影戏因皮革雕刻与光影特性，形成造型夸张、色彩浓烈的人物形象（如陕西华县皮影）。综上，艺术风格是艺术家个体与社会文化共同作用的结果，是“这一个”艺术家区别于他人的独特标识。36.从接受美学角度，经典艺术作品当代接受的特点与价值如下：（1）接受的历史性与开放性：经典作品的意义随时代“期待视野”不断提供。如《红楼梦》在清代被视为“言情小说”，现代被解读为封建社会的“百科全书”，当代则从女性主义、生态批评等角度获得新阐释；（2）接受的主体参与性：读者/观众通过“隐含读者”角色与作品对话。如京剧《窦娥冤》的现代改编（如越剧版）中，观众对“高利贷”“司法不公”的当代共鸣，赋予传统故事新的现实意义；