细胞的生活教案

细胞的生活一、教学目标说明细胞的生活需要物质和能量。说明细胞膜能控制物质进出细胞。描述叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的作用。二、教学重点和难点（一）教学重点细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。（二）教学难点1.细胞的生活需要物质和能量。2.细胞核是细胞的控制中心。3.叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。三、教学设计思路胞生需物和量胞的质以为机和机且们多是由子成“物有物无物“分”等念学生言分抽，因此可通“核仁实“分运的画助生同的还以“菠叶泡水”实帮学深理细膜制质出功。在习绿和粒的能可通类太能池的用帮学理能量换的义学细核作通让生析隆多的生程领细核细的制心。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图课堂导入一想一议，创设情境，导新。生读料考该培基加哪物。起生考激学学兴趣。（1）播放“品红溶解视导学（1）在教师的指导下，做回杯变了其借助视频和动画，生思考：为什么整杯实就是一个个品红分子分抽“子、水变红了？散开来，挤进水分子之间的“分子运动”等概.细胞中的物质（2）播放“分子运动”的动画。（3）播放“核桃仁空隙中。（2）在教师的指导下，对形化仅能引生注意，燃烧”的视频，引导细胞中的物质进行分类：一还能帮助学生对学生思考：烧掉的是类分子较大，通常含碳，称内容的理解和消什么物质，剩余的灰为有机物；一类分子较小，化。通常不含碳，称为无机物。烬又是什么？（1）展示“细胞膜控制物质进出细胞”的动画，请学生分析动画并得出结论。（1）通过动画更（2）播放“菠菜叶（1）分析动画并得出结加直观的展示细.细胞膜控制质进出浸泡在水中”的视频导生察实现并考什胞能制质进。（2）利用所学知识解释实胞膜的功能。（利用“菠菜浸在中的么萎焉的菠菜叶在实验，锻炼学生应验中的两个现象。清水中浸泡后重新用所学知识解释变得挺拔？为什么生活现象的能力。煮过菠菜叶的开水变绿了？（1）根据生活经验列举出（1）请学生列举不不同形式的能量。同形式的能量，并思（2）思考并描述叶绿体和考：能量可以从一种线粒体在能量转换方面的教师通过创设情形式转变成另一种作用：植物叶片细胞中含有景，让学生联系生.细胞中的能转器形式吗？（2）展示太阳能电池板图片，引导学生绿体将能变化能存有物；活实际并进行类比能转换理解“能量转换器”植物细胞和动物细胞中都器”这一抽象概念这一概念，并请学生有线粒体，线粒体能将有机形象化。思考：细胞中是否存物中的化学能释放出来供在能量转化器？细胞利用。叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。（1）培养学生从（1）分析多莉羊的诞生过（1）请学生分析克图片获取并分析程，得出细胞核控制着生物隆羊多莉的诞生过信息的能力。4.细胞核是控程并思考：多莉的故的发育和遗传的结论。（2）视频既能激制中心事说明了什么？（2）借助视频进一步认识发学生的学习兴到：正是由于DNA这种遗（2）播放“克隆羊趣又能帮助学生传物质的存在，细胞核才成多莉”的视频。加深对知识的印为整个细胞的控制中心。象。5.课堂小结引导学生对本节内进归概。在教师的引导下归纳概括识。固学识夯基。6.课堂检测了解学生的