新版2026春季新人教版英语三年级下册全册教案

全册教案What:这一部分主要是ZhangPeng和AmyGreen的一个对话。ZhangP遇见了新同学AmyGreen,他和AmyGreen相互介绍了自己的名字和来自Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动认识新朋友，学会主How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于国名和地名的词汇。例如：Shandong,China,theUK等。并且让学生学会使用句型“from?”和“I'mfrom.”来询问他人和表达自1.听、说、读核心词汇：new,from,about(学习理解)2.使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom.自己来自何处；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语(应用实践)3.养成积极用英语进行交流的习惯。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够听、说、读核心词汇：new,from,about。3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等1.学生能够熟练阅读并演绎Let'stalk中的对2.学生能够使用核心句型询问他人来自何处和表达自本节课的主题为谈论来自哪里，授课对象三年级学生，他们对对世间万物充满了好奇心，特别是能够遇见外国友人并用英语进行交流，我们应该抓住学生们的好奇心和喜爱接触新鲜事物的心理特对英语保持浓厚的兴趣，带领学生在学习过程中学会如何内容并获取其中的具体学生们观看视频，复习见面问候语教师利用图片带领学生复习教材中认识的朋友，复习介绍自己的句学生听录音，选出图片中两位新同学生观看视频，并回答相关的问学生观看视频，根据视频模仿阅读引导学生观看视频，复习见面问候语和询问对方名字的句型。教师指导并带领学生完成复习。教师指导学生听录音，并选出人物的名字。并回答问题。纠正学生的发音和语调。Activity6:Listena学生听录音，模仿录音中的语音语学生两人小组分角色朗读文本对话。学生根据文本内容进行填空，补全对话。学生分角色表演对话。教师指导学生们大胆、朗读对话。教师鼓励学生们上讲台表演对话。教师鼓励学生尝试归纳设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'stalk中的相关内容，通过设置情境、看视频回答问题、听录音回答问题、看视频和听录音跟读文本内容等活动学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化进行口语对话练习，学生再次观看视频，再次跟读文本内容。教师引导学生根据图片进行对话练习，提高自身口语表达能力。教师指导学生闭上眼睛，听视频对话并复述对话内容。学生按照图片所示玩小火车游戏。内容的陈述并在全班面前大方陈述自己的调查。车”游戏，训练学生开口表达的能力。展调查活动，并大胆使用完整的句子陈述自己调查表的内容。设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等移创新)survey自制一张调查表，并相互进行问答。拓展性作业：把你和同学相互进行调查的过程用手机拍摄下来，发给对方家长和老师，请他们欣赏你们的英语对话实践练习小视频。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业，选择性完成作业的过程中不断突破自我。①介绍自己来自哪里的句型：I'mfrom+国名/地名.复习旧知，以此为话题展开教学设计，引导学生在ZhangPeng和Amy相互认识的过程中学容，充分训练了学生的语篇表达能力，从而也为学生第2课时What:本节课主要是MissWhite向全班介绍新同学ZhangPeng和Green。AmyGreen向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China,Canada,UK和USA四个国家的英语名称。How:通过Let'slearn的学习，让学生们学会China,Canada,UK和USA四个国家的英文表达法，学会主动认识他人并询问他来自哪里。1.听、说、读核心词汇：China,UK,Canada,USA(学习理解)来自何处；积极参与课堂活动，与同伴通过用实践)3.养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往。(迁移创新)【核心词汇】China,Canada,UK,USA,tea【核心句型】教学重难点1.学生能够听、说、读核心词汇；China,UK,Canada,U表达自己来自何处；3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语1.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语2.养成积极用英语进行交流的习惯，学会主本节课的主要内容是学习四个国家的英语名称，并学会询问和通过上节课的学习，学生对本节课核心句型已经有了深都能流利使用该句型进行问答，本节课中增加了新的国家，相信学生也是非常动中理解Let'slearn中的词汇及对话内容并获取其中的具体细节问题。(学习理解)学生们观看视频，回答问题。学生根据所给图片信息进行问答训练。学生在老师带领下学习本节课核心词汇并在句型操练中学习使用核心词汇。Activity4:Quickm学生根据图片所示快速说出国家名称。学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。Activity6:Listena学生听录音，模仿录音中的语音语Activity7:Languagepoi学生尝试归纳总结本节课核心词汇和句型，然后两人小组根据图片进行问答练习。曲，并数一数视频里提到了多少个国家，并学着读一读。行口语问答训练，复习教师带领学生学习本节练中学习使用这些词汇；同时通过视频、图片等素材帮助学生认识英国、美国等四个国家，拓宽学生眼界。纠正学生的发音和语调。教师指导学生们大胆、学生与同桌相互介绍自己。然后向学生跟着录音chant,然后模仿原文行对话练习。教师指导学生们用核心句型介绍自己。仿创作。教学法和任务型教学法进行教学设计，让学生在真实的情景中学生设定了相应的学习任务，学生在丰富的图片资源的帮助下学习、理解、掌握和运用核和句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识，(应用实践)教师与本节课相关的练习，检测学学生自主完成练习题。学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯；学生能够养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往(迁移创新)实践性作业：与同学一起模仿Listenandchant练习编出更多的拓展性作业：制作一本友情书，贴上你好朋友的照片，写下好友的信息简介，如：姓名，年龄和来自哪教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业，本节课的主要内容是认识四个国家的英语名称，学会使用核心句型WherearI'mfrom…进行交际，本节课我使用了丰富的图片和音视频资源，帮助学生初步认识四个国家，通过文本人物进行交际用语学习和运用，整堂课有师生互动、生生互动，同时注重对文本内容进行适当拓展延伸，有助于培养学生对基础知识第3课时What:本节课主要学习字母组合a-e在单词中的发音。Why:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合a-eHow:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合a-e的发音规律自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音(学习理解)2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发新单词拼读；学习并掌握字母组合a-e在单词中的词拼读学习的乐趣(应用实践)3.养成良好的英语学习习惯和兴趣。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音单词拼读；3.学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣1.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读；2.学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词中的发生已经开始接触字母发音规律了，本节课中的核心词汇大多都是上学期学习过，对于学生来说，难度不大。本节课时本学期第一了好奇心，但是难点在于怎样教会学生使用规律拼读更多的单词，这是本节课值得研究的一个点。在看、听、读、chant的活动中学习、感悟字母音规律。(学习理解)学生们跟着视频唱一唱歌曲。学生根据所给图片信息复习元音字母a在单词中的发音，然后根据发学生在老师带领下学习本节课核心词汇并尝试规律字母组合的发音规律。学生跟随视频一起chant,然后根据学生找出含有字母组合a-e的单词并大声朗读。学生根据发音规律给单词分类。册中学过的单词，总结发音规律并运用规律拼教师带领学生学习含有字母组合a-e的单词，教师鼓励学生运用发音学生运用发音规律读出单词。并纠正学生的发音和语调。了发音规律。学生听录音，chant文本内容。然后两人小组进行练习学生听录音，圈出听到的单词。Activity9:Listen,circleandwr学生听录音，圈出正确的答案并写一写单词。教师指导学生们进行chant练习，鼓励学生用教师观察学生是否能够教师鼓励学生们结合文本图片内容进行推测，通过听录音验证自己的一阶段的学习，帮助学生掌握规律并实践运用。学生自主完成练习题。完成练习(迁移创新)实践性作业：背诵Let'schant部分母组合发作/ei/和a字母发作/æ/的单词。并写一写。选择性完成作业的过程中不断突破自我。本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词中的发音规律并运用该规律学习拼读新单导入阶段我带领学生复习了字母a在单词中的发音，并由此过渡到字母组合a-e的学习，较好地整合了上下两册教材的知识点，做到了知识点的自然衔接与迁What:本节课中AmyGreen遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝夫妻，他们在出门时遇到了Amy,并且得到了Amy的帮助。Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所能助。How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以方是谁的交际用语。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：help,after,neighbour(学习理解)交流；能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语(应用实践)3.能够养成主动帮助别人，及礼貌待人(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够听、说、读核心词汇：help,after,neighbour(学习理解)与他人交流3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语与他人交流本节课的主题为谈论来自哪里，授课对象三年级学生，他们对对世间万物充满了好奇心，特别是能够遇见外国友人并用英语进行交流，我们应该抓住学生们的好奇心和喜爱接触新鲜事物的心理特对英语保持浓厚的兴趣，带领学生在学习过程中学会如何动中学习和理解Let'stalk部分的对话，并通信息，完成相关问题的回答(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。教师利用图片带领学生复习国家名称和核心句型。Activity4:Listenandrep学生听录音，补充对话。学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。Activity6:Listena学生听录音，模仿录音中的语音语学生根据文本内容进行填空，补全对话。学生分角色表演对话。学生根据图片选择合适的句子完成引导学生观看视频，复习见面问候语和询问对教师指导学生根据图片梳理人物及人物关系，的交际用语。纠正学生的发音和语调。教师指导学生们大胆、朗读对话。对话。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'stalk中的相关内容，通过设置情境、看视频回答问题、听录音回答问题、看视频和听录音跟读文本内容等活动学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型，在此基础上根据所成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成练习题教师观察学生是否能够独立并正确完成各练习学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：与同学玩角色扮演游戏，在生活中哪些场景需要帮忙，用英语进行对话练习。拓展性作业：在家人需要的时候及时伸出援手，并记录下来你帮助家里人做了些什么事。教师带领学生解读当天内容的基础上大量使用了相关情景图帮助学生理解和选用相应的句子，所选图片情景明显，贴合本节课主题，并且在选择的过程中训练了学生PartBLet'slearn&Listenanddo教学设计第5课时What:本节课中AmyGreen遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，出门时遇到了Amy,并且得到了Amy的帮Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所能及的帮助。How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以及询问第三方用语。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：boy,girl,man,woman(学习理解)同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语(应用实践)3.学会与周围的人友好相处，待人友好(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.听、说、读核心词汇：boy,girl,man,woman(学习理解)2.使用核心句型：Who'sthatman..?That's...询问并回答第三方是谁；3.积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语.1.积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语(应用实践)本节课的主要内容是认识新邻居。三年级的学生对新事物总是充满了好奇心。在PartBLet's说，举一反三不是难事，加上本节课使用了丰富的图片和音视频资源，相信通过本节课的学习，学生能够轻松掌握核心句型。分的单词和句型，并通过学习获取其中的细节信息，完成相关问题的回答(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。为句型学习做铺垫。老师带领学生学习新单词和句型。教师观察学生是否能够通过唱儿歌回答问题。教师指导并带领学生进行问答对话练教师指导学生根据图片复习人物，学习核心句型。学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。Activity6:Listena学生听录音，模仿录音中的语音语学生根据文本内容进行填空，补全对话。学生分角色表演对话。学生听录音chant,然后学习创作新案。话。教师指导学生们听录音跟读文本内容。励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'sle用丰富的图片进行迁移练习，旨在让学生能够掌握并正确使用本节课核心词汇和句型。成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生两人小组完成对话练习教师观察学生是否能够共同合作完成对话练习。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)励学生大胆尝试完成各项作业。实践性作业：与同学一起模仿拓展性作业：与同学一起用彼此的家庭照片相互询问照片中的人是谁，并拍成小视频发给老师。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课的主要内容是在情境中学习与人交往、主动帮助别人。主要内容都是日常生活中常用到的交际用语，但是要求学生完整、正确地用英语表达出来是很困难的。所以我在文本内容的基础上大量使用了相关情景图帮助学生理解和选用相应的句子，所选图片情景明显，贴合本节课主题，并且在选择的过程中What:本节课中AmyGreen遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，出门时遇到了Amy,并且得到了Amy的帮Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以及询问第三方1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student(学习理解)2.使用本单元核心句型进行交流；阅读校园日志并找到人物相关文的习惯和能力(应用实践)3.学会主动与人结识，学会友好待人，学会主动帮助他人(迁移创新)【核心词汇】boy,girl,man,woman,China,【核心句型】教学重难点1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,2.使用本单元核心句型进行交流；3.阅读校园日志并找到人物相关信息，能够养成阅读英语短文的习惯和能力1.使用本单元核心句型进行交流；2.阅读校园日志并找到人物相关信息，能够养成阅读英语短文的习惯和能力本节课是本单元的复习课，主要内容阅读与写作。三年级的学生初师全程给到帮助。本节课我首先根据文本内容安排带领学生先阅读一篇人物介绍，然后再练习写作，三年级的写作部分首先是要求学生能够用正确的手写体书写英语单词，至于句子写学习活动在看、听、读、写活动中学习阅读和理解篇章，并能够进行简单写习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。老师带领学生学习文本并回答问Activity4:Listenandrep学生听录音，跟读文本。学生根据文本内容补全短文。Activity6:Let'swr学生选词补全句子。教师带领学生一起唱儿歌，教师指导学生模仿正确的语音语调朗教师指导学生填空。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'sl用丰富的图片进行迁移练习，旨在让学生能够掌握并正确使用本节课核心词汇和句型。成练习，巩固本节课知Activity7:Listenand学生听录音，连线。Activity8:Lookand识点(应用实践)问题，然后小组合作制作海报。学生在老师指导下阅读绘本故事。学生独立完成课堂练习。教师指导学生们阅读美食节海报并制作自己喜欢的美食节海报。教师观察学生是否能在老师指导下读懂绘本故事。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)文Readandwrite部分。实践性作业：与同学一起制作一份美食节海报，贴在班级文化墙上。拓展性作业：把Readingtime的小故事讲给爸爸妈妈听。励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课的主要内容是培养学生的篇章阅读理解能力和正确使用手写体书写单词的能力。本节课做到了以学生为主体，教师全程指导学生阅读，通过设置不同问题引导学生一步一步读懂本篇文章，学生学得轻Unit2ExpressingyourselfPartALet'stalk&Describ教学设计What:;这一部分主要是ZhangPeng和Mike的一个对话。ZhangPengMike牵着一条小狗，他夸Mike的小狗真可爱，身体很长，腿很短，M询问ZhangPeng是否喜欢狗，ZhangPeng说喜欢，他可以帮助别人。Why:通过Let'stalk的对话，让学生们体会不同的外貌特点，并且能到小狗对人类的作用，要学会与动物做朋友，并让学生们学会能够爱护和保护小动物。How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于身体部位的词容词。例如：leg,body,long,short等。并且让学生学会使用句型“It's.…”和“Ithas...”来描述动物的外貌特点等。通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题，(学习理解)2.根据图片选择动物图片描述并让同伴进行猜测3.分角色演绎对话内容，进行表演。并意识到狗狗的重要性，培养学生爱护小狗的意识。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够会读、听懂、拼写词汇body,leg,long,short。3.学生能够意识到动物的重要性，并培养学生养成爱护小动物的好习惯。难点：1.学生能够熟练阅读并演绎Let'stalk中的对话。2.学生能够使用核心句型描述人或者动物的外貌特征。本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动物，小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。内容并获取其中的具体解)学生们观看视频，了解视频中的大概信息。老师发布指令，学生触碰自己的身体部位。S:…学生听听力，并找出有关小狗长什么样的答案，学生观看视频，并回答相关的问题。教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师指导并带领学生们完成游戏，熟悉有关身体部位的词汇。教师指导学生听听力，并找出问题答案。并找出问题的答案。Activity5:Listena学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。Activity6:Goodmem学生根据对话内容，进行回忆并补纠正学生的发音和语调。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'stalk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题、观看视频回答问题等学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型。根据图片选择动物图片测，内化语言知识。(应用实践)学生选择图片中的一个动物进行描Activity8:Let'sdescri学生选择一种动物按照学习过的句型进行描述。学生完成一些练习。外貌特点等描述动物的哪些方面，并如何使用学习过的句型和词汇描述一种动物的外貌特点，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。行表演。并意识到狗狗的话，指导学生们的语气重要性，培养学生爱护小狗的意识。(迁移创新)学生们进行发散性思维，说一说小狗是如何帮助人类的。励。教师指导学生进行情感升华，爱护和保护小狗。学生们熟练掌握对话信息。并进行感情升华，让学生认识到小狗对我们生活的帮助性，培本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。在故事的内容的教学中我进行了1.热身环节，通过一首有关部位的歌曲以及游戏，让学生们回忆一下有关身体部位的词汇2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，Unit2Expressingyour教学设计1.在看、听、读、说的活动中理解不同动物的外貌特点。(学习理解)2.学生能够结合所学的词汇和句型，描述动物的外貌特点等。(应用实践)3.学生能够和同伴自由讨论自己的宠物特点，并培养学生爱护小动物的意识。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够会读、听懂、拼写词汇long,short,fat,thin,slow.2.学生能够使用核心句型“Iti..”"Ithas...”描述动物的外貌特征。3.学生能够通过观察吟唱歌谣等方式了解如何描述动物特点等。1.学生能够使用所学词汇和句型描述动物的特点2.学生能够吟唱歌谣。本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动物，小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。PPT,卡片等。貌特点。(学习理解)学生们观看视频，了解视频中的大1.学生观察Amy的宠物图片，思考2.学生观看小兔子的图片，观察小3.学生们学习词汇long和short,并学习描绘小兔子的句型。4.学生按此依次学习词汇fat,thin,slow等。学生观看视频，并跟着视频进行跟教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师指导并带领学生观察图片并依次学习词汇并带领学生们学习描绘并进行跟读。Activity4:Let'sre学生观看课文图片，并阅读文章中教师指导进行阅读，纠正学生发音和语调，并给予鼓励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'slearn中的词汇和句型。通过设置相应景，让学生根据动物的图片逐步学习相应的词汇以及如何进行描述，学生能够结合所学的词汇特点等。(应用实践)Activity5:Let'sma学生们根据图片和词汇，进行连线配对。学生听音频，并跟着音频进行跟唱歌谣。中选择一种动物，参考词汇和句型进行描述。学生完成一些练习。教师指导学生观察图片教师指导跟着音频进行跟唱。教师指导学生们描述动励。设计意图：本阶段活动旨在学习完本节课内容后，通过一些练习巩固学习的词汇以及句型，能够熟练使用所学词汇和句型描述动物的外貌特点学生能够和同伴自由讨论自己的宠物特点，并培养学生爱护小动物的意识。(迁移创新)学生们几人一组，进行自由讨论，和同伴分享一下自己的宠物有什么特点，长什么样。学生观看老师给出的图片和文字，进行思考。教师指导学生们进行自由讨论，并给予鼓励。教师指导学生进行情感升华，爱护和保护动物。学生们熟练掌握句型信息。并进行感情升华，培养学生热爱和保护小动物的情感。本节课的文本形式是一种新的课型。在内容的教学中我进行了以下几点尝试：1.热身环节，通过一首有关宠物的歌曲进行热身，激发学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。2.新授环节设计了Amy展示自己宠物的图片，并通过观察宠物和句型。3.巩固环节，先通过给出既定的图片和参照词汇句型进行描述，然后让学生自由讨论彼此的宠物，逐步增加难度，以便学生能够熟练掌握。通过本课时学习，学生能够：1.观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词。(学习理解)2.在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音。(应用实践)3.阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心语音】【语音歌谣】教学重难点重点：1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则。2.学生能够跟着音频熟练吟唱课本上的歌谣。3.学生能够根据发音规则读出和拼出符合发音规则的单词。难点：1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则2.学生能够吟唱歌谣，本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难。他们对英语比较好奇，我们词，(学习理解)学生们观看视频，了解视频中的大学生观察老师展示的图片故事，阅读相应的句子，并注意其中的标红学生阅读相应的词汇，并观察思考学生观看视频，跟随视频学习L:/的教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。的词汇。词，思考字母“-e”在单词中的发音。/L:/的发音。教师指导学生吟唱歌谣，并给予鼓励。唱歌谣，活跃课堂氛围，并巩固语音知识。过吟唱歌谣和相应的习(应用实践)固字母“-e”在词汇中的发音。学生吟唱相应的歌谣。Activity8:Read,listenandnum学生阅读单词，并听听力，给相应Activity9:Listen,circle学生听听力，圈出相应的图片，并教师指导学生阅读含有字母“-e”的单词。谣。词进行排序，来的乐趣。通过朗朗上口的歌谣，加深对自然拼读的理阅读小故事，体会拼读和(迁移创新)1.教师让学生们看学习清单中的小故事，进行小组合作，尝试朗读。2.教师带领学生朗读并体会故事中语言和语音的变化。的故事朗读给予帮助和指导。平好的学生给予表扬。设计意图：阶段活动是教学的延伸和创新。学生掌握一定的发音规则之后，再通过阅读小故事感受故事带来的乐趣，体会语言的美。教师通过让学生发挥想象，给故事命名的活动来激发学生的思维，培养其想象力和创造力，使学生乐学善学，本节课是一节语音课。在授课时，教师通过一个故事提供准确的语音词汇，采用科学的、合理的、适合学生学习的方法教授语音知识。学生通过观察、阅读、模仿等一系列不同的方式感知语音新知，了解语音知识，习得准确的发音，形成语音意识。最后再结合一个绘本小故事，让拼读和阅读相结合，实现学生的知识的Unit2ExpressingyourselfWhat:本课时属于一节对话课。John和WuBinbin在学校门口和自己告别，John给妈妈了一个拥抱并对妈妈说了“Loveyou!”,Binbin对爸爸说再见。然后Binbin问John每天对这样对妈妈说吗，JBinbin是怎样做的。WuBinbin说他通常都是制作礼物。Why:通过学习这一对话，让学生感知中外的文化差别。并鼓励学生羞，要勇于表达自己对父母的爱。教导学生们平时多帮助父母做一些事情，回报父母的爱。How:本课时通过对话的学习，让学生们掌握一些词汇，例如：make,gift。以阅读技能。通过本课时学习，学生能够；1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。(学习理解)2.根据图片学生在老师的带领下表达如何表达对父母的爱并完成一些相关的习题。(应用实践)3.给父母制作一张爱的卡片并写一些爱的语言，并能认识到父母的爱，勇敢表达对父母的爱。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下；【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够熟练阅读Let'stalk中的对话内容并2.学生能够根据对话内容回答相关的问题，提3.学生能够勇敢的向父母表达自己的爱，并学会为父1.学生能够熟练演绎Let'stalk中的对的主题是关于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够体会父PPT等。动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体学生们观看视频中的歌曲，体会歌曲的主要内容。教师引导学生思考歌曲教师带领学生根据听力学生听听力，回答老师给出的两个问题。学生观看视频，并找出相关问题的答案。Activity4:Listenandrepe学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。Activity5:Goodmem学生根据对话内容，进行回忆并补回答相关的问题，并给并找出问题的答案。纠正学生的发音和语调。话，指导学生们的语气励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'stalk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题、观看视频回答问题等学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型。根据图片学生在老师的带领下表达如何表达对父母的爱并完成一些相关的习题，(应用实学生思考怎样表达对父母的爱。学生观看图片，说说如何表达对父表达自己对父母的爱。对父母的爱，并给予鼓励。学生在小组之间进行调查，展示图片，并询问其他人是否这样做，并教师指导学生进行调查并完成相应的表格。的连线并给予鼓励。设计意图：本阶段活动旨在让学生指导应该怎么表达对父母的爱，并让学生说出相关的句子并完成习题，以巩固学生们的口语和所学知片并写一些爱的语言，并能认识到父母的爱，(迁移创新)学生们给父母制作一张卡片，并画学生进行思考，学习如何表达对父教师指导学生们制作卡育，引导学生勇敢表达对父母的爱。父母的爱。并感受和体会父母对自己爱，进行回报和感恩。本节课是一节对话课。在教学的内容的教学中我进行了以下几点尝试：1.热身环节，通过一首歌曲活跃课堂氛围并引入本节课主题。2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。Unit2ExpressingyourselfWhat:本节课属于一节新授课。Let'sleam主要是关于WuBinbin和妹些事情表达对妈妈的爱。Binbin的妹妹花了一幅妈妈的肖像画，WuBinbin给妈妈制作卡片，然后他们一起唱歌跳舞，他们的妈妈很开心chant是一首歌谣。Why:通过学习这一课时的内容。让学生们意识到对妈妈的爱，勇于表妈的爱，给妈妈做一些小事情让妈妈开心。通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解Let'slearn中的词汇和句型，并学习吟唱歌谣。(学习理解)2.学生能够结合所学的词汇和句型，提出建议并3.学生能够为妈妈画一幅肖像画和制作卡片，能够理解父母的爱，并表达自己对父母的感恩。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够会读、听懂、拼写词汇picture,card,sing,dance。2.学生能够使用核心句型“Let's..”表达建议要做的事情。3.学生能够理解父母的爱并勇于表达父母的爱，为父母做一些小事。难点：1.学生能够使用所学词汇和句型表达建议等。2.学生能够吟唱歌谣，本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼的主题是关于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够体会父母的爱，并勇于表达自己对父母的爱。PPT,卡片等。的词汇和句型，并学习学生们观看视频中的歌曲，体会歌曲的主要内容。学生们结合图片自由讨论日常都是如何表达对父母的爱。教师引导学生思考歌曲教师观察学生们讨论的结果并给予指导和鼓励学生观察Binbin和妹妹的图片，思考他们会怎样表达对妈妈的爱。学生观察图片，并学习与图片相关学生观看视频内容并且进行跟读。Activity6:Let'sre学生们阅读相关的词组和句型。Activity7:Goodmem学生根据对话内容，进行回忆并补学生听音频，并跟着音频进行跟唱欲谣。学生们发挥想象力，自己制作一首并进入本节课主题。教师带领学生们学习相关的词汇、词组和句型等。读。教师带领学生进行阅读教师指导学生们回忆和复述课文内容并给予鼓励。教师指导跟着音频进行跟唱。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解L相应的知识。并学习吟唱本节课歌谣，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。学生能够结合所学的词用实践)线。学生观看图片，用句型结构“Let'...”说出相应的句型。学生完成一些练习。照图片说出相应的句型。设计意图：本阶段活动旨在巩固所学的知识，学生们通过习题和说来将学生们所学的知识内学生能够为妈妈画一幅肖像画和制作卡片，能达自己对父母的感恩。(迁移创新)学生们画一副妈妈的画像并制作一学生观看视频。学生进行思考，学习如何表达对父教师指导进行绘画并为妈妈制作一张卡片。育，引导学生勇敢表达对父母的爱。育，引导学生们体会父母对自己爱，并学会表达自己对父母的本节课的文本形式是一种新的课型。在内容的教学中我进行了以下几点尝试：1.热身环节，通过一首歌曲进行热身，激发学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。2.新授环节在教授完相应的知识后，通过跟读、阅读、复述等一步步加强是文章的理解。3.巩固环节，通过一些习题和句子进行练习，让学生们掌握相应的知识。4.感情教育，通过观看制品，制作卡片，老师引导学生们体会和父母之间的爱。Unit2Expressingyourself复习部分。“Readingtime”是一篇小阅读，主要是关于水果可以有很多的创意，比如制作动物，用水果写作等等。Why:通过学习这一课时的学习，激发学生的创造力，开发学生们的思维。How:通过习题和阅读，学生们能够掌握本单元的一些重点词汇，用本单元核心句型来进行描述等。学生通过阅读，能够了解水果可以有很多的创意。通过本课时学习，学生能够：1.在听、说、读、写的过程中掌握本单元的核心词汇和句型等。(学习理2.学生能够结合本单元句型进行讨论。并能阅读文章，了解大概的主旨大意。(应用实践)3.学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】long,short,thin,fat,slow,pi【核心句型】教学重难点重点：2.通过本节课的学习，学生能够使用本单元核心句型进行交流。3.学生能够对自己掌握的知识进行差缺补漏。难点：学生能够使用本单元核心词汇和句型描述动物的特征和表达对亲人的爱。本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好的主要是复习和阅读训练。通过前几节课的学习，大部分学生能够较好的完成相应的习题，词汇和句型等。(学习理解)学生阅读相应的句型，选出对应的图片，Activity4:Listenandrepe学生听音频并且跟读对应的句子。Activity5:Look,chooseandwr教师指导学生根据图片对应的图片。教师指导学生们的发音并给予鼓励。学生选出相应的单词完成句子。学生听听力，选出正确的图片。学生选择给出的一些词汇，和同伴Activity8:Makeyourmindma学生根据上一个活动的讨论，完成出正确的句型。教师指导如何从听力中教师指导学生们自由讨的思维导图，设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和复习本单元重点词汇和句型，检测学生握程度，并将相应的句型内化成自己的语言学生能够结合本单元句型章，了解大概的主旨大意。(应用实践)学生们结合自己的思维导图，在班学生们思考自己喜欢什么水果，水果除了吃还可以干什么。学生阅读文章，了解可以用水果做哪些创意。教师指导学生分享自己的思维导图，并给予鼓励。什么。教师指导学生进行阅读技能。学生能够发挥想象力使用行描述。(迁移创新)学生发挥想象，用你拿的水果制作成一种小动物或者其他物品，并用力进行制作和描述，并课核心句型，又能开发学生们的想象力和创造力，提高学生big,fat,long,short,slow,thin,sing,dance,card,p 本节课是一节复习加阅读课。学生们在前几课的基础上，通过一通过阅读文章，提升阅读技能。在活动设计上，充分发挥学生们的PartALet'stalk&Askandanswer教学设计What:本节课中Amy和ZhangPeng相互借用对方的橡皮Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢。How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于学习用品的词汇，例如；eraser,ruler等。对做出相应的应答。1.能够听、说、读核心词汇：eraser,ruler,use,find,problem(学习理解)(应用实践)3.运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢；大胆使用英语进行交际；学会向他人寻求帮助并表达感谢。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能够听、说、读核心词汇；eraser,ruler,use,find,problem。3.运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢；大胆使用英语进行交际；学会向2.运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢；大胆使用英语进行交际：学会向三年级学生经过上学期的学习，对英语已经有了一定的了解，有的学习方法、学习习惯和学习思维。本单元设计征求他人许可，是日常生活中学生天天都会接触到的场景，因此在学习时，学生对本节课的话题会非常感兴趣，老师在教学过程中围绕本节课主要内容设计了许多交际练习，学生通过这些练习能够很好地掌握在看、听、读、写活动中学习阅读和理解篇章，并能够进行简单写习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。教师利用图片带领学生复习询问物品名称的常用句型。老师带领学生学习文本并回答问题。T:What's学生听录音，补全对话所缺部分。inhisbag.Butheforgets(忘记)Amywantstoborrow(借)someth学生模仿视频、录音跟读文本内容。教师带领学生一起唱儿歌，教师指导学生解读文本内容，听录音填空。扬、指导、订正等。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let's景，通过任务型教学法分解文本内容，让学生通过听录音补全对话学习和理频素材培养学生的语篇阅读、理解能力和模仿能成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生根据图片和文字信息提示进行练习，巩固本节课核心句型。完成调查表。学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够合作完成调查表。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：向3个同学借学习用品，并记录相关信息，如：同学姓的学习用品，向全班展示你的学习用品。 本节课的主要内容是培养学生的对话理解能力和口语表达能力，通过丰富的音视频和图片素材充实了学习方式和内容。本节课的教学重难点突出，且突破方式有成效，让学生在逐步学习过程中掌握了重难点PartALet'slearn&Listenanddo教学设计What:本节课中Amy介绍自己平时使用的学习用品，同时介Why:通过Let'slearn的学习，让学生们学会运用核心词汇和核心句型介绍自己日常所使用的学习用品并说一说各种用品是如何帮助自己学习的，How:通过Let'slearn的学习，让学生们学习到一些关于学习用品的词汇，例如：pencil,日常使用的学习用品以及各种用品的用途，引导学生学会使用各种学习用品帮助自己进行学习。通过本课时学习，学生能够：1.够听、说、读核心词汇：pencil,pen,book,ruler,paper,bag(学习理解)自己拥有的学习用品(应用实践)3.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习；大胆使用英语进行口语交际；学会收拾整理自己的学习用品。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】pencil,pen,book,ruler,pa【核心句型】教学重难点1.够听、说、读核心词汇：pencil,pen,book,ruler,paper,bag。3.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习；大胆使用英语进行口语交2.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习验，学习起新的内容也会得心应手的。的词汇及对话内容并获题。(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌并回答问题。教师利用图片带领学生复习询问物品名称的常用句型。教师带领学生一起唱儿歌并指导学生教师指导并带领学生进行问答对话练教师指导学生学习核心词汇和句型。扬、指导、订正等。节课核心词汇和句型。教师观察、指导学生进行小组活动，完成调查表。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearm部分的内容。通过借助活实际创设真实的情景进行学习，让学生在看、听、读、说的过程中学习、理解和运用核心词汇及句型成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂设计意图：本阶段活动旨在培养学生独立完学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：用正确的手写体抄写拓展性作业：尝试用Ihave...记述你拥有的文具用品，写3-5个句子，并读给爸爸妈妈听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课是一节词汇课。主要内容是学习和掌握6个学习用品核心词汇。我通过问答练习复习旧知，让学生对使用英语进行口语表达有足够的兴趣和信心。把本单元的主要人物Amy和ZhangPeng作为教学素材，通过他俩的问答对话进行新内容教学，把本节课核心词汇、核心句型进行了穿插，让学生在丰富的学习素材中学习、理解和运用核心词汇、句型，在此基础上整合上册课本学过的动物类、水果类词汇进行拓展操练，让学生原有的知识体系得到不断巩固和延趣，激活了学生原有的知识体系，让学生爱说、乐说、PartALet'sspell教学设计What:本节课中陈洁和张鹏制作风筝，在制作过程Why:通过Let'sspell的学习，让学生掌握字则拼读更更多含有字母组合i-e的单词。How:通过Let'slearn的学习，让学生能够学1.能够在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发音。(学习理解)2.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够读。(应用实践)3.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能够在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发2.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够读。3.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，1.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。2.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。三年级上学期，学生已经学习过英语26个字母的发音了，对于学习字难点是平时运用这些发音规律进行拼读训练的机会非常少，导致的结果但依然不会运用发音规律拼读新单词。在上册第3单元，学生已经学过元音字母li的读音以及在单词中的发音规律了，本节课学习字母组合i-e在单词中的发音，学生有一定的词汇基础。活动中学习、感悟字母规律。(学习理解)Activity2:Let'sre教师利用图片带领学生复习li字母教师带领学生一起唱儿歌。教师指导并带领学生复习上册课本中学过的含有元音字母li的单词并总结发音规律。教师指导学生学习核心词汇和句型。学生跟着视频朗读文本内容。学生小组合作完成调查表。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearn部分的内容。通过借助活实际创设真实的情景进行学习，让学生在看、听、读、说的过程中学习、理解和运用核心词汇及句型成练习，巩固本节课知学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂设计意图：本阶段活动旨在培养学生独立完成课学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)励学生大胆尝试完成各项作业。实践性作业：用正确的手写体抄写拓展性作业：尝试用Ihave...记述你拥有的文具用品，写3-5个句子，并读给爸爸妈妈听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课是一节词汇课。主要内容是学习和掌握6个学习用品核心词汇。我通过问答练习复习旧知，让学生对使用英语进行口语表达有足够的兴趣和信心。把本单元的主要人物Amy和ZhangPeng作为教学素材，通过他俩的问答对话进行新内容教学，把本节课核心词汇、核心句型进行了穿插，让学生在丰富的学习素材中学习、理解和运用核心词汇、句型，在此基础上整合上册课本学过的动物类、水果类词汇进行拓展操练，让学生原有的知识体系得到不断巩固和延趣，激活了学生原有的知识体系，让学生爱说、乐说、What:本节课中WuBinbin和Mik什么,WuBinbin又问这些事什么,Mike通过用手摸猜出是铅笔，然后WuBinbin模仿动物叫声，WuBinbin又猜出了葡萄和鸭子。Why:通过Let'stalk的对话，让学生感个的物品和多个物品，重点是学会使用Whatarethese?They're..s询问和回答复数物品，通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感How:通过对话的学习，让学生们掌握一些词汇，例如：ape1.能够听、说、读核心词汇：this,these(学习理解)2.使用核心句型Whatarethese?They'regrapes.询问对方这些3.能够运用核心句型并借助感官猜测物品：能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能够听、说、读核心词汇；this,these。2.使用核心句型Whatarethese?They'regrapes.询问对方这些是什么并3.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学1.使用核心句型Whatarethese?They'regrapes.询问对方这些是什么2.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。三年级上学期已经学习过动物类和水果类的词汇了，并且接触过这两类生在学习本节课内容时，已经具备了一定的词汇和句型基础。再加来学习新内容，学生能够很快接收新的知识回答(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。学生在老师带领下学习本节课核心词汇和句型，T:Look.Whoarethey?TheyBinbinandMike.They'replaypencil,agrape,anorange,arulers,pens,erasers,bag学生跟着视频朗读文本内容。教师带领学生一起唱儿歌，学习本节课核心词汇和句型。角色朗读并表演对话内容。学生根据所给图片、文字等信息玩和句型。教师观察学生小组合作操练情况，及设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'景，通过任务型教学法分解文本内容，让学生通过听录音补全对话学习和成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)一摸，猜一猜的游戏，用本节课所学的核心句型Whatarethese?They're...进行问答游戏。拓展性作业：设计并画一画你喜欢的学习用品，编写3组对话写在作业本上。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完可数名词：可以用来计算数的名词，有单数和复数形可数名词：可以用来计算数的名词，有单数和复数形可数名词单数变复数：一般情况直接在名词末尾+S。不可数名词：不可以直接用来计算数的名词，没有单复本节课的主要内容是培养学生的对话理解能力和口语表达能力，通过丰富的音视频和图片素材充实了学习方式和内容。本节课以旧知引入新知，成功实现了新旧知识的整合、迁移，较好地训练了学生的口语PartBLet'slearn&Listenanddo教学设计第5课时What:本节课中不同的孩子们通过不同的感官看世界，用眼睛看世词，培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。How:通过本节课的学习，让学生们掌握一些感官类词汇，例如：see,smell,taste,hear,感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习带给我们的快乐。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：see,smell,taste,hear,touch。(学习理解)2.根据Let'sdo部分的指令并做出相应动作。(应用实践)3.了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.听、说、读核心词汇：see,smell,taste,hear,touch。2.根据Let'sdo部分的指令并做出相应动作。3.了解感官是如何帮助我们学习的：培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。1.了解感官是如何帮助我们学习的：培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。在上册课本1单元里，学生已经学习过感官名词ear,eye,hand和相关动词smile,l等，也知道了这些感官名词和动词的使用搭配，还学习过相关的祈使句，如：hand.Hello,等句型，具有一定的词汇和句型基础，普遍比较好动，在学习过程中一边学习一边做动作，能够很快学会和理解的词汇及对话内容并获取其中的具体细节问学生们跟着视频一起唱韵律歌，感学生在老师带领下学习本节课核心Activity3:Fastreacti学生根据图片所示快速说出图片内学生根据所给图片进行小组问答训官及其功能。学习本节课核心词汇和句型，教师观察学生是否能够快速说出图片内容，以此检测学生的课堂学习效果，便于及时调整教学措施和策略。教师观察学生小组合作操练情况，及时给到鼓励、表扬、指导等，设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearn部分的五感类词汇成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生跟随老师学习制作五官书。教师观察学生是否能够独立完成听力教师带领学生分组制作五感书，及时学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：与小组内同学一组制作精美的SenseBook并装订成书，拓展性作业：向爸爸妈妈展示Sense一听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课的主要内容是学习五感动词，内容少但是口语输出却难度大。PartBReadandwrite&PartC教学设计What:本节课的主要内容是学生阅读Readandmatch部分的材料，感知习用具来学习知识的。通过阅读句子，找出正确的图片并连线。然后根据图片完成写作训练。Readingtime是一个绘本小故事，讲述了人类和动物向父母辈舌头品尝食物的味道、通过语言或者气味学习、通过使用工具绘画工具学习。Why:通过本节课的学习，让学生感悟和动词，培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英How:通过本节课的学习，让学生们掌握了一些使用五感或者工具进行学习的学习带给我们快乐、知识，学习帮助我们成为更好的自己，1.在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型，并能够按照正确的意群朗读语篇。(学习理2.在看、听、说的活动中了解我们的感官和工具是如何帮助我们学习的。(应用实践)3.利用核心句型谈论我们的感官是如何帮助我们学习的；在教师的帮助下，朗读故事；制作自己的感官书并向同学分享；根据故事内容创编对话，思考并体会感官是如何帮助我们的。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型，并能够按照正确的2.在看、听、说的活动中了解我们的感官和工具是如何帮助1.利用核心句型谈论我们的感官是如何帮助我们学习的：在教师的帮助下，朗读故事：制作自己的感官书并向同学分享；根据故事内容创编对话，思考并体会感官是如何帮助我们经过本单元前5个课时的学习，学生已经牢固掌握了本单元的重难阅读和写作，本节课我使用任务型教学法把整个教学过程分解成多个小节，每个小节都设置了不同的任务，且都有一定的挑战性。三年级的孩子好奇心重，对各种挑战充满了好奇和期学生们跟着视频一起唱韵律歌，感章，并能够进行简单写习理解)Activity2:Readandwr学生在老师带领下进行阅读和写作学习本节课核心词汇和句型，完成写教师指导学生阅读绘本故事，观察学生是否能够独立阅读并找出各个问题设计意图：本阶段主要是帮助学生们通过阅读的阅读、理解、提取关键信息的能力和根据所给材料完成句子和短片成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成练学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)文Readandwrite部分。实践性作业：与小组内同学一组分爸爸妈妈听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课是读写课。首先，通过对话练习复习了本单元的核心词汇和句型，为后面的写作进行思维训练；What:本语篇是Mike和他妈妈的日常对话。Mike和他妈妈在吃早餐，围绕吃什么话。Mike和妈妈交流并且介绍了自己的饮食习惯和意愿，妈妈针对Mike的早餐也给了Why:通过Mike和妈妈的对话情境，讨论早餐的事物，引导学生们表达自己的观好，让学生们认识健康的事物，以及健康饮How:本语篇通过对话学习相应的知识，对话的内容很简单，利于学生的理解近学生们的生活。通过此对话的学习，学生们可以学习一些有关食物的词汇bread,cake,milk,egg。本课引导学生在语境中理解、模仿并初步运用核心句式“I'通过本课时学习，学生能够；1.在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，梳理对话中Mike的早餐喜好和妈妈的回答，理解对话的主旨大意。(学习理解)2.在教师的引领下，借助对话，游戏等方式，学习并运用表达自likesome..”。(应用实践)3.在小组合作学习中，熟练运用本节课核心句型和他人交流自己的饮食习惯，并了解健康饮食的相关知识。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够会读、听懂、拼写词汇bread,milk,cake,egg。2.学生能够使用核心句型“T'dlike...”表述自己想要吃什么食物。3.学生能够认识什么是健康的食物，能够做1.学生能够熟练阅读并演绎Let'stalk中的对2.学生能够使用核心句型和小组伙伴讨论本课的授课对象三年级学生，学生们已经学习了半年的英语，他们对英语还比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。与学生们的生活息息相关，学生们比较感兴趣，对话对话中Mike的早餐喜好和旨大意。(学习理解)学生们观看视频，了解视频中的大概信息。1.学生观看桌子上出现的食物，说出相应的词汇。2.学生基于插图和已有的经验，回答有关插图的几个问题。学生观看视频，针对对话内容，回答老师的相关提问。学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。Activity6:Goodmem教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师观察学生是否能够予指导。教师观察学生能否提取关键信息，给予鼓励和指导。教师指导学生从视频中提取关键信息，并找出问题的答案。纠正学生的发音和语调。教师指导学生们根据文教师让学生假设自己是Mike,补全信息，运用核心句型表达自己的早餐喜好。教师让学生们两人一组，表演Mike和妈妈之间章中的对话，补全对话并给予鼓励。情况，及时给予指导和鼓励。的情况，根据学生的表现给予指导和鼓励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'stalk看视频回答问题等学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型。运用表达自己饮食喜好的some..."。(应用实践)学生听听力，并模仿文章中的表述表达一下自己的饮食喜好。用本节课核心句型进行表达。教师观察学生能否使用功能句进行表达并给予鼓励。达核心句型。