二年级语文下册《语文园地八》教学设计（集体备课）

语文学科集体备课

学校：年级：使用时间:

主备人课型使用人

课题语文园地八课时安排2课时

教学

内容识字加油站、字词句运用、我的发现日积月累、我爱阅读

1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解车、木、3、火、土字旁的构字意义，要

充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现同偏旁的字的共同特点。激发学生自主织字的

兴趣，培养识字能力。

2.教学“字词句运用”时，要让学生积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子，

教

学

目并且说得完整、通顺。

标

3.认识“我的发现”中的字，会区分“汽和“钎’及"和的字。

4.积累《舟夜书所见》这首古诗，了解诗意，熟读成诵。

5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，

体会他不怕艰辛、刻苦钻研及严谨的态度和忘我的精神。

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表

自己的看法。

教

学2.认识10个生字，正确认读词语。

重

点

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。

难

点

4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。

5.积累古诗，了解诗意，熟读成诵。

6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读，并能读懂文章的主旨。

教

学1.制作课件，生字词卡片（教师）

准

备2.字典词典（学生）

教学预案二次备课

第一课时

(识字加油站、字词句运用、我的发现)

一、学习“识字加油站”

1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。

钩铲梅柿源涨炬灿垮坟

2.学生自己查字典，了解构字意义。

3.展示搜查资料，分组交流。

(1)钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中

国武术器械之一，由戈演变而来。

铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也

是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。

(2)梅，落叶乔木，初春开花，有红、白等颜色，分五瓣，

教

学香味浓，果实味酸。

过柿，落叶乔木，花黄白色，果实叫柿子。

程(3)源，水流所出的地方。

涨，水量增加，水面高起来。

(4)炬，火把。

灿，光彩耀眼。

(5)垮，倒塌，坍塌。

坟，埋葬死人筑起的土堆。

4.总结构字规律，想想有相同部首的汉字都与什么相关。

如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关。

二、学习”字词句运用”

1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。

忽然突然立刻

马上一瞬间一眨眼

逐渐渐渐慢慢

徐徐慢吞吞慢悠悠

突然：在短促的时间里发生，出乎意外。

忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。

造句：①这件事真的很突然。②街上的人忽然多了。

2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。

如：立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。

马上：立刻。

造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。

马上：快进去吧，电影马上就要开演了。

3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。

如：观察一观看，轻快一轻松，增加一增添……

4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。

5.学生仿照句子，说一说。

如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。

李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。

三、学习“我的发现”

1.在老师的指导下学习教材四组字。

2.总结构字规律。

四、布詈作业C

第二课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1.导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的

韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，

含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘

大自然美丽景色的古诗。齐读课题。

2.知诗人，解诗题。

（1）介绍作者。

这首诗是清代诗人查慎行所写。

(2)解诗题。(逐字理解)

舟：船。

书：记。

所见：见到的东西。

3.读诗解意。

(1)学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

(2)指名读全诗，纠E以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sdn”，不要读作“sdn”。

(3)指导学生学习诗中的生字。

“孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。

“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火

4.齐读《舟夜书所见》这首诗。

5.解释大意。

(1)读第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。

(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

月黑---没有月亮，一片漆黑。

见——现。

海灯——渔船上的灯火C

孤光一一孤零零的灯光。

萤一一萤火虫。

(3)解释这句诗的意思。

漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就

像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。

(4)读笫二句。

微微风簇浪，散作满河星。

(5)让学生从中找出天懂的词语，逐一解释。

簇一一聚集、簇拥，这里是吹起的意思。

散----散开。

作----变作，变成。

(6)解释这句诗的意思。

一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样

的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

6.展开想象，悟诗情。

(1)教师范读，学生边听边体会意境。

(2)让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲

的是诗人见到的一种什么样的景象？

学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的

景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙

景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”

的神奇画面。

(3)让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深

的是什么？为什么会有这种感受？

7.教师小结。

二、我爱阅读

1.导入。

李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家C

他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要

像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就是编著了世界医

药科学的一部经典著作一一《本草纲目》。

2.学生自由朗读，理解故事内容。同桌之间讨论李时珍是

怎样的人，他的《本草纲目》是一部怎样的药物书，有怎样的

价值。

3.带着问题讲解课文。

(1)请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程

的段落。

(阅读第3、4自然段)

(2)李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么寻让李

时珍决定重新编写一部完善的医药书？自己默读第三自然段，

勾画相关词语。

(3)为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的

呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪

些准备？

(4)为了编写一部比骏完善的药物书，李时珍经历了千辛

万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些困难？又是如何解决

的呢？

(5)最后，李时珍用27年完成了《本草纲目》，正是有

了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这部伟大的著作。

4.教师引导学生理解故事的寓意：李时珍是一位救死扶伤、

解除病人痛苦的医生。他不仅给病人看病，还研究药物，经过

二十七年的坚持，最终编写成了一部药物书《本草纲目》，对

以前乃至现在的医学都有重大意义。

三、教师课堂小结。

通过这节课的学习，你们学到了什么？

备课

二次

案

教学预

八》

园地

《语文

连。

连一

一、

can

ju

n

cha

kua

gdu

垮

铲

炬

钩

灿

。

句话

写一

的词

加点

再用

来，

连起

的词

相近

意思

先将

二、

慢慢

渐渐

忽然

突然

立刻

眼

一眨

逐渐

悠

慢悠

间

一瞬

徐徐

吞

慢吞

马上

<>

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

眼：

一眨

练

。

一写

象写

挥想

子发

照样

习三、

题

设

。

海里

了大

躲进

张地

慌张

，慌

极了

害怕

太阳

一个

最后

计例：

室。

了教

_走出

____

____

_,___

____

____

____

____

，王源

响了

课铃

1.下

户。

了窗

关上

___

____

____

___,

____

____

____

我

鸣，

闪雷

外电

2.窗

填。

填一

写，

写一

样子

四、照

③.

的字

木”

带“

强，

孔、

也、

木：

例：

__O

____

的字

彳”

带“

__，