丽江师专导游专业教学团队建设单位申报材料

丽江师专导游专业教学团队建设单位申报材料

目录

1、学校推荐公文(一式两份)

2、云南省高等学校2010年教学团队建设申报表(一式两份)

(1)团队基本情况

(2)团队组成人员

(3)人才培养情况

(4)技术服务情况

(5)团队建设规划

(6)专兼结合制度保障

(7)审核意见

3、相关支撑材料(一式两份)

(1)导游专业人才培养方案

(2)省有关专家组对我校导游专业实训基地评价

(3)近三年导游专业学生就业情况统计

(4)导游专业教学团队全体教师基本信息

(5)团队教材建设、教改项目、论文论著统计

(6)获奖证书、资格证书等相关证书扫描件

(7)导游专业毕业生获表彰文件

(8)教学团队专兼结合保障制度文件选编

4、云南省高等学校教学团队建设申报回执

云南省高等学校

二。一。年教学团队建设申报表

（高职高专）

团队名称：导游专业教学团队

团队带头人：____________何守伦______________

所在院校：丽江师范高等专科学校

主管部门：云南省教育厅

填报S期：2010年4月6日

云南省教育厅高等教育处制

填表说明

一、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清

楚、工整。

二、推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真

实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的

资格。

三、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是申报当年4月30

口。

四、如表格篇幅不够，可另附纸。

五、各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

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1、历史沿革

丽江师范高等专科学校及其前身丽江教育学院，自丽江旅游业起步的1992年开始

举办旅游教育，1999年又在全省率先举办旅游高等职业教育导游专业，2001年设立旅

游系后增设了酒店管理、旅游管理等专业，2007年改设旅游与经济管理系后又增设了会

计、物流、市场营销等专业，并与丽江旅游行业企业合作设立了丽江旅游研究所，与丽

江市人事劳动部门的有关职业技能鉴定机构合作设立了职业技能鉴定所。

2、人员构成

经过多年的发展，我校旅游与经济管理系建设了一支学科结构合理、学历职称较高、

教学经验丰富、热爱科研的教师队伍。导游专业教学团队是旅经系教学与科研力量最强、

教学改革成果最多的一支教学团队，已经构建了校内外“双师”队伍。团队由22人（含

兼职教师8人）组成，其中教授3人（含兼职教师1人）、副教授6人、讲师7人：硕

士9人，学士9人，高级技术职务教师比例为40.9%,中级以上技术职务比例为77.3%；

专业教师中“双师”型教师比例为77.3%,来自行业企业的兼职教师比例为36.4%,是

一支年龄结构、学历结构、知识结构合理，充满生机的师资队伍。团队中先后有2名教

师受教育部资助到澳大利亚、美国等地进修学位。

团队带头人何守伦教授是丽江师范高等专科学校教学督导专家组组长和导游教研

室主任，同时兼任丽江旅游研究所所长、云南大学旅游文化学院客座教授和丽江边屯文

化研究会副会长，为人师表，师德高尚，治学严谨，学术水平高，是丽江旅游教育的开

拓者，在云南旅游界具有较高的影响力和知名度。何守伦教授于2008年荣获“云南省

高等学校教学名师奖”和“丽江市宣传文化工作杰出贡献奖”，于2009年荣获首届“云

南教育功勋奖”和“云南高等职业教育杰出贡献奖”，何守伦教授长期承担旅经系《现

场模拟导游》、《导游基础知识》等课程的教学任务，负责并主讲的“现场模拟导游”课

程被评为云南省高等教育精品课程，负责主持建设的导游专业先后被评为云南省高职高

专示范专业和特色专业。何守伦教授曾主持完成了全国教育科学“十五”规划重点科研

课题“丽江旅游高等职业教育研究”，并获“云南省教育科研课题成果奖二目前，何教

授正在负责主持云南省哲学社会科学规划项目“丽江旅游可持续发展研究”的课题研究

工作，其教改项目“现场模拟导游课程建设与教学改革”获云南省教学成果二等奖。他

于201（）年被推荐为“普通高校质量工程项目评审专家”，并参加了有关项目的评审工作。

团队重要成员段平华教授，是云南省重点专业负责人、云南省精品课程负责人，其

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教改项目“创建英语语言环境的可持续性发展模式”荣获云南省教学成果二等奖。团队

兼职教师和力民研究员参与编著的《纳西东巴古籍译注全集》荣获“第五届国家图书奖”,

他个人已荣获了云南省社科院东巴文化研究所颁发的“抢救民族文化先进工作者”称号;

刘文彦是全国优秀导游员、云南省金牌导游员，曾荣获“云南省旅游产业建设标兵”称号。

3、目标定位

按照“充实数量、优化结构、提高素质、增强能力”的总体要求，通过国内进修、

出国考察、技能培训、企业挂职等多种途径，培养在旅游行业和全省导游专业教育领域

具有影响力的专业带头人、骨干教师和教学名师，建设一支以优秀教师为核心，以导游

专业教研室为载体，实现“老中青”相结合、“传帮带”一体化，有高水平专业带头人、

骨干教师、教学名师、行业专家组成的“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队。

4、建设成果

经过几年的实践，团队成员的总体水平有了大幅度提高，科研成果显著增多，成果

的转化工作也出现了可喜的状态，团队带头人为省级教学名师，积极组织教师申报科研

课题和教改项目，开展旅游高等职业教育研究，进行旅游专业教学改革，先后承担有8

项省部级科研项目，获得2项省级教育科研课题成果三等奖；先后承担有8项省教育厅

科研基金教学改革项目，推动了导游专业建设和课程建设，获得2项省级教学成果二等

奖；“导游专业”先后被列为云南省首批重点建设的示范专业和特色专业，“现场模拟导

游”、“英语口语”两门课程被评为省级精品课程，校企合作共建的“丽江东巴谷生态文

化民族村”教学基地被列为云南省首批高职高专示范实习实训教学基地；团队累计出版

专著、教材、文集27部，在国内学术会议及报刊上发表论文70篇，其中公开发表教学

研究论文26篇。通过组织旅游教育教学改革项目和科研课题，导游专业实施了“校企

合作、工学结合”的人才培养模式改革，初步形成了一支以省级教学名师为带头人、年

龄与知识结构合理、教学与科研互相促进、专兼结合的师资队伍。导游专业教学团队注

重专业培训功能的拓展，发挥专业的社会服务（培训）功能，主动承担旅游行业企业培

训，开展各类岗位培训2000余人，参加导游人员上岗培训、年检培训、国导考试培训

每年3000余人；并与丽江市旅游局培训中心合作举办导游专业函授大专班培养1000余

人，与云师大旅游与地理科学学院合作举办旅游管理专业本科函授班培养96人，与丽

江玉水寨旅游公司合作举办函授大专班培养45人，人才培养和社会服务成果显著，具

有良好的社会声誉。

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二、团队组成

1.团队成员：本教学团队共22人（含团队带头人），其中学校专任教师

14人，占63.6%；来自行业企业的兼职教师8人，占36.4%。

学校专任教师基本信息一览表

高

企VV经讲授的课程（学时

序出生性校

姓名学历职称职业资格历或工/年）及承担的主

号年月别教

作年限要工作

龄

全国导游资格考现场模拟导游、云

1何守伦1950.08男本科教授试面试考官资格262南导游基础知识

证（各2X72/年）

导游英语

2段平华1964.11男硕士教授26

（2X72/年）

高级职业经理旅游心理学（2X

3朱桂香1970.03女本科副教授人、职业技能考18336/年）、导游业

评员务（2X64/年）

纳西口语

4和克纯1957.03男本科副教授10

（2X36/年）

职业技能变定考大学英语（2X72/

5杨丽萍1967.02女硕士副教授评员、酒店餐厅高233年）、饭店英语

级工（2X36/年）

旅游应用文写作

国家技能鉴定考（2X36/年）

5高烈明1962.12男本科副教授241

评员演讲与口才

（2X36/年）

世界遗产概论（2

7木永顺1965.05女本科副睡221

X36/年）

导游业务（2X64/

全国导游人员资

3王荣红1975.2女硕士讲师1()5年）、旅行社经营

格证

管理（2X72/年）

全国导游人员资

现场模拟导游（2

9唐若璘1981.11女本科讲师格证、职业技能65

X72/年）

鉴定考评员

全国导游资格考

全国导游基础知

10刘骥1966.05男本科讲师试面试考官资格102

识（2X72/年）

证

国家技能鉴定考旅游景区经营与

11王成1978.12男硕士讲师81

评员管理（2X72/年）

旅游市场营销（2

12李娟1980.09女硕士讲师酒店客房高级工41

X54/年）丽江旅

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游风情（2X36/

年）

全国导游人员资旅行社经营管理

13白海霞1982.01女硕士助教11

格证书（2X72/年）

全国导游人员资旅游地理学（2X

14普荣1984.06男硕士助教1

格证书36/年）

行业企业兼职教师基本信息一览表

从事的讲授的课程

序出生性学职技术领（学时/年）及

姓名职业资格所在单位

号年月别历称域及工承担的主要工

作岗位作

云南社科

丽江纳西

本院丽江东东巴文化概论

1和力民1955.12男研究员协会副会

科巴文化研（2X36/年）

长

究院

云南社科现代东

大副研究院丽江东巴书画纳西话与东巴

2和品正1955.02男

专员巴文化研研究会文（2X36/年）

究院秘书长

丽江市旅

旅行社职业经旅行社经营管

本行社经营

3王化新1963.09男工®币理人，饭店职业总侬理实训

科管理有限

经理人（2X44/年）

公司

丽江东巴

国家旅游局酒旅游景区服务

本助理工谷生态文

4子宏文1976.09男店总经理资格副总经理与管理实训

科程师化旅游公

职业人（2X44/年）

司

民族歌曲演唱

云南丽江

大高级职业经理民族舞蹈表演

5彭炜1974.12男东巴谷生理，艺术

专人（各2X36/

态民族村团团长

年）

全国导游资格

丽江市旅

§本考试面试考官，主任、导游业务

张春1968.02女讲师游局培训

科国家导游资格帔员（2X44/年）

中心

证

丽江裕安蛇山项目

硕全国导游资格旅游政策与法

7米显耀1974.5男讲师房地产公部总经理

士考试面试考官规（2X54/年）

司助理

大铜^5格峥丽江白鹿中级导丽江导游实训

8刘文彦1978.03男

专云南省金牌导游、省旅行社游（2X36/年）

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2.团队带头人

姓名何守伦性别男出生年月1950.8

民族汉族政治面貌中共党员高校教龄25年

企业工作年

最终学历(学位)大学本科专业汉语言文学2年

限

国家导游资丽江旅游研究所所

教授/导游教

职称/职务职业资格格考试面试社会兼职长、丽江边屯文化研

研室主任

考官究会副会长

联系地址、邮编云南省丽江市古城区教育路丽江师范高等专科学校南院674100

办公电话0888—5140267移动电/p>

电子邮箱Lygl5140267@sina.com

主要学习、工作经历

起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位

1980.9——1984.7云南师范大学读书汉语言文学专业

1984.7——1997.8丽江教育学院工作院办公室主任

1998.1——1999.1丽江国际旅行社人力资源部挂职，编著培训教材《丽江导游词》

1997.9——2004.8丽江师范高等专科学校工作副教授、学报主编

2004.2——2004.12丽江大自然旅行社培训口心挂职，编著地方教材《丽江旅游风情》

2004.9——2010.4丽江师范高等专科学校工作教授、教研室主任、旅游研究所所长

所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

何守伦教授从事教育工作4()年,其中高校教龄26年，现任丽江师专旅游与经济管理系教授、导

游专业教研室主任，兼任云南大学旅游文化学院客座教授、丽江旅游研究所所长、丽江边屯文化研

究会副会长；主要从事旅游管理学的研究和教学工作，先后荣获云南省语言文字工作先进工作者、

玄南省岛校优秀共产党员、右南省岛校教学名师、苜届玄南教白功勋奖、云南岛等职业教白杰出贡

献奖等表彰奖励和荣誉称号；长期承担“现场模拟导游”、“导游基础知识”、“导游业务”等课程的

教学任务，负责并主讲的“现场模拟导游”课程被评为云南省高等教育精品课程，主持完成的“现

场模拟导游课程建设与教学改革”项目荣获云南省高等教育教学成果省级二等奖，负责主持建设的

导游专业先后被列为云南省首批高职高专示范专业和特色专业：先后编著《丽江旅游风情》、《永胜

方言志》、《华坪方言志》、《丽江导游辞》、《丽江导游读本》、《导游考试习题》、《云南旅游风情》、《丽

江旅游教育》等著作和教材十余部，公开发表《韶山毛氏与永胜毛氏同源共祖》等论文数十篇；主

持完成了全国教育科学“十五”规划重点科研课题“丽江旅游高等职业教育研究”，并获云南省教育

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科研课题成果奖。目前，正在负责主持云南省哲学社会科学规划项目“丽江旅游可持续发展研究”

的课题研究工作。

三、人才培养情况

1.专业（群）人才培养方案的开发、设计

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导游专业教学团队主要由学校专任教师和来自旅游行业企业与民族文化研

究院所的兼职教师组成，并以专业建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设

计和实施专业人才培养方案，人才培养成效显著。

（一）制定科学的专业人才培养方案

1.本专'也定位

导游专业形成以职业岗位为核心，以服务地方经济社会发展为目标，以行业

企业为依托的校企深度合作、工学结合的教育机制，立足高等教育层次，突出职

业教育特点，通过对导游专业相关的工作岗位群或技术服务领域进行岗位能力分

析，确定学生应具有的职业岗位能力、素质能力，并分解为若干能力要素。

2.人才培养方案的科学性

通过对丽江市旅游行业（重点是旅游酒店和旅行社）的多次调研，以及对多

届毕业生信息的跟踪调查，进行充分论证，并在专业指导委员会意见指导下，制

订规范科学、相对稳定、并具有前瞻性的专业人才培养方案。专业培养方案以培

养基础知识扎实、实践能力强、综合素质高的导游人才为目标。

（二）构建“2+1”人才培养模式

实施校企联合“2+1”人才培养模式，即前两年校内基本知识学习与技能训

练，后1学年旅游企业岗位实际操作技能训练，实现校企深度融合。

（三）按职业岗位标准，建立以能力为中心的教学体系

1.设计四条课程线：第一条线是综合素质课，主要是必需的政治理论课和文

化基础课；第二条线是掌握岗位技能必需的基础理论课，主要是经过精心挑选的

专业基础课；第三条线是职业岗位必需的基本技能课，即核心专业课；第四条线

是将基本技能应用于职业岗位实际工作的应用能力课，主要是单独开设的实践

课。最终设计了由职业素质课程、职业能力课程、专业知识课程和职业拓展课程

组成的课程体系。在这四块课程体系中，还内嵌了相对独立、相互渗透的实践教

学体系和素质教育体系，突出了实践能力和全面素质的培养，使培养的学生就业

有优势、创业有能力、深造有门路、发展有基础。

2.能力模块建立课程体系：与旅游企业合作，坚持“能力为主、需要为准、

够用为度”的原则，跨越学科本位，对准岗位设置课程。在充分考虑专业现有基

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础和办学特色的基础上，根据职业岗位群构建职业能力模块，根据能力模块构建

能力要素，以能力要素为切入点构建课程体系，组织教学内容。

3.教学内容设计：根据岗位能力要求和技能鉴定标准，和行业专家一起选取

课程教学内容

4.以学牛为中心设计教学：在教学过程中，每一个学习领域都以学牛为中心,

按照咨询、决策、计划、实施、检查、评价六个步骤来设计教学。

（四）“双证”融通教育

实行“双证书”制度，要求学生在校三年内除了取得毕业证书以外，还必须

通过全国导游职业资格证考试，获得全国导游资格证书。

（五）建设“双师”结构的教学团队

提高校内专业教师的“双师型”或“双师素质”的比例，聘请旅游企业的专

业人才担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例。

（六）构建校内、校外实习实训基地

工学结合，融”教、学、做”为一体，突出实践能力培养。依靠校内实训室、

校外实训实习基地两个环境，依托学校、企业、政府三层平台，充分开展校企合

作，培养高素质技能型旅游服务人才。

（七）产学结合

将教学、科研与行业紧密结合起来，实现旅游企业为导游专业的教学、科研

提供展示空间，而导游专业的教学、科研充分服务旅游企'也，为企业的发展提供

人才和智利支持。

总之，导游专业以培养具备旅游活动组织、管理、接待、安排、讲解、陪同

以及咨询、计调、营销等旅行社第一线岗位技能的应用型旅游服务人才为目标，

设计培养学生知识、能力、素质的人才培养方案，围绕突出能力培养创新构建人

才培养模式，强调基础课程的系统性以培养学生的可持续发展能力，强调专业课

程的系统性以培养学生岗位适应性和针对性。

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2.专业（群）人才培养方案的实施

教学计划总学时1930学时顶岗实习时间10个月

行业企业兼职教

学校专任教师授课660学时，

1270学时，占65.8与师授课总学时及

总学时及比例占34.2%

比例

团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法

在“校企合作、工学结合”的导游专业人才培养模式下，建立“工学动态组

合”的双师结构教学团队，形成理论教学和实践教学互补。“工学”包括两层意

思，一是指学校教学与行业企业工作实际紧密结合；二是学校专职专任教师与企

业兼职教师共同组成“教学团队”。“动态组合”是指学校教学与现场工作、专任

教师与兼职教师之间并非静态的和封闭的，而是开放的和动态流动的。这种教学

团队，要求其中每个教师都有一定的“双师素质”，但是理论型教师重在专业理

论教学，实践型教师重在专业实训教学，实践型教师以来自企业的“兼职教师”

为主，其整体结构是：专业理论教学（以专职专任教师为主）+实践课教师（以

企业兼职教师为主）+互动交流平台（以专业标准和课程教学计划为主）。这种团

队分工协作、实施人才共育的方式，决定了教师的“合作精神”更加重要，其合

作精神表现在一种共同职业伦理和社会责任感中。

实践教学主要以旅游观摩、校内实验室模拟训练、校外教学基地实习实训等

三部分组成。第一学年第一学期安排1至2周的专业认知实习，第二学年利用旅

游黄金周和寒暑假进行课程实训或顶岗实习，第三学年到旅行社、景区景点及旅

游饭店的前厅进行一年的实习。

为了保证校外实习实训环节的教学质量，在校外实习基地的单位领导和

管理、技术人员的配合下，我们采取“三结合”的方法进行学生校外实习质量的

考核。这种方法的要点是：学生实习卤位所在部门的主管领导或兼职教师根据日

常考核情况进行鉴定和评分；学校派出的实习指导教师根据抽样考核情况进行鉴

定和评分；实习学生本人进行自我鉴定和评分，并写出实习日记和实习报告，交

由实习岗位所在部门领导和学校指定的教师共同评分；将上述三个方面评定的分

数，按规定权重加以综合，即为学生校外实习的最终考核成绩。

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通过建立校企合作、工学结合机制，既可以积极推进订单培养，探索任务驱

动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教育教学模式的改革，也

可推进学校按照行业企业需求开展企业员工的职业培训，加强行业企业合作开发

应用研究和技术创新的力度，使企业在分享学校资源优势的同时加大对学校的支

持力度，实现校企资源互补和利益双赢，提高校企合作水平与产学结合层次，并

以此创新人才培养模式。旅行社等旅游企业为学生实训提供场景、任务和必要的

保障；专业教师反哺企业，为企业经营管理、市场策划、产品设计、员工培训等

提供帮助，形成长效合作机制。

3.教学改革及成果

教学改革特色与创新

（一）专业特色

1.“双证制”的基础上，全面确立“工学交融、全真实训”人才培养模式

根据旅游行业季节性，实施柔性教学管理，在保证教学总体目标完成的条件

下，灵活安排各学年教学时间，旅游旺季进行岗位全真实训，旅游淡季学习理论

技能知识。

2.逐渐形成“五双”教育模式和坚持三个“不断线”的培养体系

“五双”即双师（双师结构的师资队伍）、双实（实景实境的教育环境）、双

向（学校企业的双向交互）、双能（服务管理的双重能力）、双证（资格毕业的双

证融通）。三个“不断线”是指英语教学、计算机教学、实践教学贯穿从学生进

校到顶岗毕业实习的始终，坚持“不断线”。

（二）课程特色

1.按照岗位工作服务过程，设计课程学习情境

导游专业课程是基于“工作过程系统化”开发学习领域；教材是校企合作的

产物；教学内容是来源于企业真实服务过程要求；以企业服务过程为背景设计教

学情境；学习领域能力要求与企业服务人员岗位要求相一致；以职业工作任务为

驱动，按照旅游职业岗位的典型工作任务构建“学习情境”，将课程理论知识及

操作技能任务化，融入教学情境中。

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2.实施“双证”制度

要求学生不仅要获得学历证书，而且要取得相应的职业资格或技能等级证

书；积极把职业标准引入课程教学内容，将职业资格考试和职业技能鉴定的考核

点转化为课程教学的知识点、技能点；以“双证”为基础，职业岗位为标准，建

立能力为中心的课程考核评价体系：按照全面、系统、动态和多样的原则，对学

生的职业能力进行全面考核评价，考核项目分为理论知识考核、实践操作考核、

教学参与程度测评；突出过程化考核，注重对学生学习过程的考核，请企业管理

者对学生在工作过程中表现出的专业能力、方法能力和社会能力等进行全面考察

评价。

（三）实践性教学

导游专业的实践教学体系包括实验教学、实训基地培训I、企业实习三部分

1.在学时上，确保实践性教学学时在总学时中占到40%以上。

2.规范实践教学的组织和管理，使实践性教学的各个环节落到实处，做到

有目的、有计划地培养学生的专业技能。

3.加强校内外实习实训基地建设，为实践教学的顺利开展提供良好的平台。

4.加强校企合作，组织学生去企业中的各岗位轮流实习，使学生能更多地

了解实际，积累经验，提高学习的兴趣和实际工作的能力。

（四）资源建设

1.校企合作开发项目课程

组织校内外专家木网络专业相关职业岗位和职业能力进行分析，以项目为我

体构建专业课教学资源，形成项目课程，并编写相应的项目教材。在采用教育部

牵头组编的高职高专系列教材的基础上，陆续编写出版1部（套）专业辅助教材

和职业技能培训教材，包括文字教材、电子教材、CAI课件、系列参考书等，现

已出版《丽江旅游风情》、《丽江导游辞》、《丽江导游读本》、《高职高专英语写作

指导与训练》等地方性辅助教材，重点突出对学生基本技能和实践操作知识的培

养与教育。

2.本团队为创建共享型专业教学资源库积累了大量的资源和建设经验

在省级建设精品课程《模拟现场导游》课程的精品课程网站上不仅有课程标

准、教学课件、电子教案、实训方案等规范性教学文件，更有资料图片、教学视

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频