九年级粤教版政治教案模板

九年级粤教版政治教案模板

初中政治教学是一门非常重要的课程，其针对性、实证性强，是

中学德育教育的主渠道和主阵地，意义重大。这次我给大家整理了九

年级粤教版政治教案模板，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

九年级粤教版政治教案模板1

面对责任的选择

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：认清承担责任的重要性和必要性,

自觉做一个负责人的公民。

2、能力目标：提高学生的自控能力。

3、知识目标：知道承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。

解读重、难点

“承担责任意味着什么”既是本课时的重点，同时也是本课时的

难点。我们只有认清承担的责任利与弊，才会面对责任做出正确的选

择。

学法推荐

1、通过身边具体的事例，体会承担责任的利与弊以及不承担责任

的严重后果。

2、通过正反事例的对比，自己能够做出正确的选择。

学前准备

1、搜集生活中负责任与不负责任产生不同结果的事例。

2、阅读—年度感动中国人物的事迹。

学习流程

（一）、教师导入：（2分钟）略

（二）、自主构建：（10分钟）

1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）

2、知识结构整理：

（三）展示交流

1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进

行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问

题在班内寻求答案。（1—2分钟）

2、活学活用：从—年度感动中国人物中，选择最令你感动的一个

人，谈谈你的感悟。（完成后把你的感悟与组内其他成员进行交流、共

享。7分钟）

我的选择：

我的感悟：（1）她（他）们付出的代价有：

（2）她（他）们的收获是：

我受到的启发：

（四）重点探究（13分钟）

美文赏析《生活、感情，我们都抱怨过》

1、人生的旅途中有许多的人，每个人都背负着一个沉重的十字架,

在缓慢而艰难地朝着目的地前进。

2、途中，有一个人忽然停了下来。他心想：这个十字架实在是太

沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？！

3、于是，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一块。

4、我砍我砍我砍砍砍……

5、砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快

了。

6、于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他

又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。

7、为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一

大块。

8、我再砍砍砍……

9、这样一来，他一下子感到轻松了许多！

10、于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：当其

他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻松地哼着歌呢！

11、走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑!沟上

没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……

他，该怎么办呢？

12、后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在

沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。

13、他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了

长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！

14、于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原

1、主题词感恩自发赴灾区的农民兄弟

事迹：—年初，特大雪灾袭击了华南地区，没有上级号召，也

没有组织要求，13个唐山东八里铺村的农民赶到湖南郴州参与救灾。

5-12四川汶川发生特大地震后，这13位农民又来到灾情最重的北川县

城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法钢钎撬、

徒手刨，不断寻找幸存者。与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸

存者，刨出近60名遇难者遗体。13个人中年龄最大的62岁、最小的

19岁，“唐山地震时全国人民给过我们无私的帮助，现在我们有责任回

报他们J

颁奖词：不是归途，是千里奔波，雪中送炭;不是邻里，是素不相

识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”

的含义。

感动中国推选委员推选理由：刘姝威：一方有难，八方支援。正

是他们及无数个他们这样的人，在一年撑起了中国的脊梁。

王振耀：在国家巨大灾难面前，他们以无声有力的行动，宣告了

民间志愿救灾时代的来临。

2、主题词坚守夫妻支教悬崖小学18年

李桂林，男，42岁；陆建芬，女，41岁。

事迹：如果没有去四川省甘洛县乌史大桥乡二坪村小学做“校长”,

李桂林夫妻可能继续过着闲适的生活。1990年，决心要重建学校的乌

史大桥乡党委书记阿木铁哈找到了曾当过代课教师的李桂林，一番言

语下来李桂林决定重回小学------那个停课十年之久、坐落在海拔

2700米悬崖峭壁上的小学。李桂林夫妻成了学校里的“校长”和老师。

李桂林每个月的工资八百多元，他的妻子由于只是代课老师，每

月工资只有两百多元，家里两个孩子在上学，欠着近万元的债。18年

间，李老师夫妻不是没有机会离开“悬崖小学”，陆建芬的弟弟在西班

牙做生意，想让陆建芬过去给他看孩子，每个月600欧元，相当于她

三年的工资，可是夫妻俩没有离开。没有投奔弟弟过好日子，夫妻俩

却咬牙向弟弟要了三千块钱给村里修通自来水。

颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边

拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的

沃土，让希望发芽。

推选理由：阿来：乡村教育是重要的，但常常被忽略；乡村教师

是伟大的，却不应该被遗忘。

阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一

起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起！

3、主题词献身小战士累死在救灾一线

事迹：武文斌，男，26岁，济南军区铁军某师炮指连士官学员。

当部队接到急赴灾区的命令时，武文斌被告知留后，一向脾气温和的

他急了眼，坚决要求上前线。在他参与抗震救灾的32个日子里，他总

是找活干、抢活干，干完分内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也

拦不住。6月17日晚，武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动

板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在地上。由于劳累过度，武文斌因

肺部大出血而献出了年轻的生命。

颁奖词：天崩地裂时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了

旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他二十六岁的青春，

是最亮的那束光。

推选理由：感动中国推选委员于丹：“牺牲”在今天的语境中已经

有些陌生，武文斌是一个英雄主义渐行渐远时代卜真正的英雄。

任卫新：虽然他只是一名士官学员，还没有建立功勋，这片土地

永远珍存着他的汗渍、体温和灵魂。

4、主题词果敢从容指挥救灾的北川县长

事迹：经大忠，北川羌族自治县县长。汶川大地震发生时，经大

忠正在开会，他果断地组织与会人员疏散，并用最快速度将县城里的

8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，经大忠

成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线，他说:“群

众是我们的兄弟姐妹，只有我们舍命，被埋的人才有更大的希望获救J

震后，北川县城大部分被埋。经大忠家中的6个亲人全部遇难。

颁奖词：在千钧一发时，他振聋发耳贰当机立断；四面危机时，他

忍住悲伤，力挽狂澜!他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系

百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。

推选理由：感动中国推选委员陈小川：以人为鉴，可以明得失。

这舍命的县长，是今天所有干部的一面镜子。

纪宝成：没有豪言壮语，只有一马当先的身体力行。这样的干部，

一定能带领灾区人民看见新的希望！

5、主题词责任创造生命救援奇迹

事迹：李隆，河南省郑州市公安消防支队特勤大队副大队长。赴

四川抗震救灾战斗中，已担任郑州市公安消防支队特勤大队副大队长

的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕牺牲，连续作战，在废墟

下先后挖出57名群众，其中5人生还，包括被困104个小时的李青松

和被困124个小时的卞刚芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。

颁奖词：火场、废墟，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。

他用希望扩展希望，用生命激活生命。

推选理由：中国推选委员陆小华：废墟里与死神搏斗，绝地助人

求生;他用忠诚和果敢书写了消防官兵的壮丽人生。

陈小川：从淡定的表情和灾区群众的欢呼掌声中，我感到他身上

体现的公安消防战士职业道德的高尚。

6、主题词执著照顾初恋女友34年

事迹：55岁的韩惠民，是苏州的一名普通下岗工人。34年前，韩

惠民的初恋女友因车祸全身瘫痪，此后的岁月里，他在女友身边照顾，

从未间断。1974年，吴月瑛因车祸颈椎中枢神经断裂，从此只能躺在

床上。在医院的日子里，韩惠民日夜守护。出院后，韩惠民对吴月瑛

的照顾并未间断。寒来暑往四年，韩惠民不结婚，不谈恋爱。吴月瑛

看在眼里，急在心上，“我对他说，如果不找女朋友，以后就不理他了。”

韩惠民终于同意谈恋爱了，可前提是女方必须答应一起照顾吴月瑛。

一个叫徐敏芳的姑娘被老韩的痴情感动，两人结为夫妇。至今，韩惠

民每个星期要去一趟吴月瑛家，两人每天要通一次电话，徐敏芳只要

一有空，就到吴家坐坐。

韩惠民的最大心愿是和妻子一同领奖，因为34年来，他离不开妻

子的理解与支持，甚至很多时候，妻子承担了更多的“额外”义务。

韩惠民已暗下决心，回到苏州后，一定亲自把奖赠给更应该“感动中

国”的妻子。

颁奖词：他用百姓朴素的方式，回答了生活中最为深奥的问题。

三十四年的光阴，青丝转成白发，不变的是真情。

推选理由：感动中国推选委员陆小华：一段相知带来一个汉子34

年的照顾，一声承诺变成一对夫妇共同的看护，一个特殊的传奇连起

两个普通的家庭。

陈淮：啥叫爱?爱就是一生的承诺，就是性命相托。

7、主题词尊严用残弱身躯捍卫奥运圣火

事迹：法国当地时间—年4月7日中午，北京奥运火炬在巴黎

开始第5站环球传递。当天，几名”分子试图从中国火炬手金晶

手中抢走火炬，干扰北京奥运圣火的传递。坐在轮椅上的金晶面对暴

行，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上流露出骄傲的神情。

虽然她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用她

那残弱的身躯捍卫了奥运精神。这个情景打动了在场所有的人。

颁奖词：那是光荣的一刻!她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微

笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。

推选理由：感动中国推选委员会委员张瑞敏：金晶勇敢地用残缺

的身体保护奥运火炬，这勇敢源自深深的爱国情。

阎肃：柔弱的你面对那环饲的狰狞。不屈的尊严写进斑斓青史,

是金子，始终亮晶晶！

8、主题词创新用中国文化打动世界

事迹：开幕式是北京奥运会呈献给世界的“第一印象”。—年，张

艺谋、张继刚、陈维亚被任命为北京奥运会开闭幕式总导演，负责整

个开闭幕式的创作和实现。张艺谋和他的团队推掉了高额报酬的商业

合作，带领他的团队夜以继日地工作。经过一千多个日夜的努力，奥

运开幕式以出人意料的方式，精彩阐述了以中华文明的演进和世界文

明的交融，用中国文化打动了世界。

颁奖词：长卷舒展，活字跳跃;圣火激荡，情感喷放。他们用人类

共通的语言，让五千年文明跃然呈现。那一夜，中国惊艳世界！

推选理由：感动中国推选委员于丹：他们的中国式的写意圆了世

界一份梦想，这不是中国的展示，而是世界的融通。

朱玉：这是一群太懂得自己民族历史和文化的人，也是一个知道

如何展示中华民族骄傲的团队，金牌授给他们，现在还不晚。

9、主题词攀登让祥云亲吻珠峰

事迹：中国登山队十九名队员成功登上珠峰之巅并进行了奥运

火炬接力，首次实现了奥运圣火在世界之巅的传递。奥运圣火在海拔

8844.43米的世界之巅珠穆朗玛峰点燃，来自奥林匹亚的圣火终于登上

了世界最高峰。珠峰火炬队当天凌晨3点出发，队员们的前进速度甚

至超过了事前的预估，9时10分，来自奥林匹亚的圣火第一次在珠峰

燃烧，第一棒火炬手吉吉高举的祥云火炬与圣火在珠峰实现完美融合。

颁奖词：白的雪，红的火，刺骨的风，激荡的心。鹰失去了同伴•，

但山的召唤让她飞得更高、更远。她是高山上绽放的雪莲。

推选理由：感动中国推选委员杜玉波：把最纯洁的奥林匹克圣火

送到最神圣的人类之巅，完成的不仅是中华民族的百年期盼，更有她

对心爱之人深深地怀念。

土晓晖：在高山上，每走一步路，吉吉都用爱和梦想在把温暖催

燃，所以吉吉踏出的是人类最强之音。

10、主题词勇敢神行太空圆梦中华

事迹：北京时间—年9月25日晚，搭载着翟志刚、刘伯明、景海

鹏3名航天员的神舟七号载人飞船发射成功，执行中国第三次载人航

天飞行任务。三位航天员在72小时的飞行过程中出色地完成了所有任

务，航天员翟志刚成为了中国“太空行走”第一人。“神七”的成功发

射是中国航天事业发展一个新的里程碑，继奥运后，“神七”在中国民

众心中激起了新一轮民族自豪感。

颁奖词：中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问

候世界的时候，给未来留下了深远的回声。

推选理由：感动中国推选委员杜玉波：炎黄子孙留在浩渺太空中

的这一小步，豁然自信、脚步稳健，展现的是我们这个时代的精神姿

态与力量源泉。

陈章良：翱翔太空的三位勇士，掀起了中国民众新一轮的民族自

豪感，向世人表明了梦想与航空共起飞的豪迈与快意。

—感动中国年度人物特别奖一一全体“中国人”：组委会认为，—

年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥

运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向

中国和世界交出了满意的答卷。

(-)

其实我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。

它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责

任和义务。它们拖慢了我们在这个世界前行的脚步，很多时候对我们

似乎没有多大的意义，我们却必须要带着它们走我们这一生的路。在

我们迫切希望获得权利的时候，我们应该明白，相对应的，我们就要

承担这些责任和义务，这才能完整我们在这个世界上存在着的理由和

价值。

所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，

是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓

的快乐!在我们的最低谷之时，我们要相信，最美好的日子会在所有阴

霾散去之后就到来，因为快乐与苦难从来都是不可分割的。

我们每个人都背负着属于自己的十字架。的确是这样，漫画中的

每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们也正

是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。

所以我们说：有些黑暗，只能自己穿越;有些痛苦，只能自己体验;

有些孤独，也只能自己品尝。但是，穿过黑暗，我们一定能感受到阳

光的温度;走出痛苦，我们一定能企及成长的高度；告别孤独，我们也

一定能收获灵魂的深度……

九年级粤教版政治教案模板2

东西南北

【教学目标】

知识目标：初步了解东西问题和南北问题。认识到缩小国际间贫

富的紧迫性和加强国际间合作与发展的重要性。

能力目标：体会经济的全球化对世界发展的影响，提高学生的思

考和探究能力。

情感、态度、价值观目标：懂得要从根本上消除贫困，必须树立

科学的发展理念，树立全球化发展的意识，懂得全人类互相依存的关

系。

【重点与难点】

教学重点：合作与发展。

教学难点：全球经济一体化。

【教学准备】

学生准备：

(1)了解世界贫困人口的分布状况，选取某一贫困国家或地区，关

注其生存状况，探究其贫困产生的原因。

(2)查阅报刊、网站，搜集世界各国为消除贫困所采取的措施。

(3)搜集中国在参与经济全球化过程中遇到的不公平待遇°

教师准备：搜集世界贫富差距的相关资料以及世界各国消除贫困

的目标和策略。

【教学活动】

一、贫富之间

多媒体展示：

伴随着迈克尔杰克逊的歌曲《wearetheworld》，展示一组反映

贫困问题的照片。

环节一：分组活动

活动步骤：将学生分为两组参与活动。一组活动内容为“算一算”，

依据贫困钟显示的数字，计算出目前世界贫困人口数量。二组活动内

容为“填一填”，阅读教科书第136页《人类发展报告》，完成下列图

表。

富裕国家贫困国家

人口数量

世界总产值

儿童死亡率

产妇死亡率

女童受教育程度

分组活动后，教师进一步提出问题：通过刚才的小组活动，你能

得出什么结论？

学生思考并回答。

此环节通过学生动手算、动眼看、动脑想，使学生认识到在相对

和平的国际环境中，贫困依然是当今世界，特别是发展中国家面临的

突出问题之一。世界上依然存在着严重的贫富不均现象。

环节二：交流展示

活动步骤：

1.学生分组展示课前准备的探究成果，

2.各小组根据展示成果归纳出造成贫困的原因，并由一名学生参

与全班交流发言。

此环节学生通过查阅资料，搜集信息，直观地感受到贫困问题的

存在。同时，在自我发现和合作交流中，归纳总结出造成贫困问题的

原因。

原因一，恶劣的自然条件和自然灾害是造成一些国家贫困的主要

原因。

原因二，战争和动乱是造成一些国家贫困的重要原因。

原因三，一些发展中国家在历史上长期饱受殖民国家侵略扩张和

殖民掠夺。

环节三：深度思考

根据学生展示的探究成果，教师提出问题：贫困问题究竟给人类

带来些什么？

学生思考并回答。

通过课前准备以及交流、思考，学生能够非常直观地感受到贫困

造成贫困人口的饥饿、疾病;造成世界的不稳定，贫困是造成社会动荡

的重要原因。

环节四：策略导航

多媒体展示：

据联合国统计，目前世界上还有28亿人口处于贫困之中c贫困人

口在发展中国家占到了一半以上。年9月，包括中国在内的一百多

个成员国的国家首脑聚会联合国，提出了在—年将全球贫困人口总数

降低一半的千年发展目标。

教师提问：请同学们思考，上述材料说明了什么？你还知道各国有

哪些消除贫困的举措？

学生分组交流并全班展示。教师根据学生交流情况，进行补充展

zjso

多媒体展示：

(-)巴西的社区推动发展计划是相当成功的。以当地的资源以及

社区的凝聚力为依托，将扶贫项目和可持续增长的环境政策结合起来。

一方面使得穷人们更多地参与到社会活动中去，另一方面使得土地资

源得到合理的、优化的使用。近年来，巴西还在实施一项名为“零饥

饿”的计划，使那些生活在社会底层的人民生活得到切实的改善。巴

西还在教育、卫生方面给穷人们提供帮助。另外，巴西的扶贫项目也

得到了国际社会，包括各个国际组织的鼎力支持。

(-)30年来，马来西亚实施均衡发展的战略计划，包括缩小贫富

差距，维护民族和睦等等。政局的稳定使得马来西亚在保持了较为快

速的经济增长的前提下，成功地缩小了收入分配的差距。马来西亚的

核心政策包括新经济政策和国内发展政策，它们的最终目标并不在于

获得最大的经济增长，而是在于维护国内各个民族之间的和睦共处。

同时核心政策也为其他的如长期政策、中期政策、年度政策、特殊发

展计划、部门发展计划等提供了一种基准。

此环节帮助学生了解联合国以及各国政府、国际合作机构、金融

组织、民间组织为消除贫困采取的积极措施。

多媒体展示：

为进一步推动千年发展目标的实现，中国政府和联合国驻华机构

于一年3月25日一27日在北京举办了千年发展目标国际研讨会。会上,

联合国助埋秘书长哈菲兹•帕沙主持了《中国实施千年发展目标进展情

况》报告的首发仪式。根据报告，中国已将1990年的8500万贫困人

口减少了一半，实现了千年目标中的减贫目标。按照政府的贫困线，

中国农村的贫困人口从1978年的2.5亿（占农村人口的30.7%）减少到

1990年的8500万（占农村人口的9.4%）,到年，进一步减至3000万

（占农村人口的3.2%）。同时，中国已将达不到最低食物能量消费的人

口比例从1990年的17%减至—年的11%,将体重不足的儿童比例从1990

年的21%降至1998年的10%,分别提前实现了目标。

联合国开发计划署发布的《—年人类发展报告》认为，“中国是过

去20年中世界上增长最快的经济体，人均收入翻了三倍。中国在全球

千年发展目标中所做的贡献，给予再高的评价也是不过分的。如果不

算上中国的进步，整个世界在减贫方面从总体上说其实是倒退了J

问题：上述材料说明了什么？

学生思考并HI答。

此环节让学生了解中国正在积极采取的消除贫困的措施，以及为

减少世界贫困人口做出的巨大贡献。

教师组织小组竞赛，进一步帮助学生认识中国在消除贫困方面的

真诚努力。

竞赛步骤：

1.将学生分为两组。

2.列举中国在发展经济、消除贫困方面的政策、战略、国策、措

施。

3.每次发言列举一项，总数多者获胜。

多媒体展示：

—年9月20日，联合国举行了消除贫困和饥饿峰会，我国代表刘

坚在会上发言，阐述了中国对消除贫困和饥饿的几点主张。

第一，共同努力，营造有利于消除贫困的国际环境。在政治上，

遵守《联合国宪章》的宗旨和原则，以及公认的国际法准则，共同维

护世界和平与稳定。在经济上，努力制定公平、合理、公开、透明的

国际贸易、投资、金融等领域的国际规则，保证各国人民获得均等的

发展机会，使广大发展中国家得以公平合理地分享全球发展带来的实

惠。

第二，加强合作，承担起各自的责任和义务。发展中国家要根据

自身特点制定减贫战略，自力更生，艰苦奋斗，努力改变贫穷落后的

面貌。发达国家有义务和责任更多地援助发展中国家，特别是要落实

在资金援助、技术转让、债务减免和市场准入等方面的承诺。国际组

织应在全球减贫事业中发挥更大的作用，推动落实有关国际会议的后

续行动，探索国际多边机构支持全球减贫的新举措。

第三，动员各方力量，为消除贫困而努力。要充分发挥政府、企

业和民间组织等各方的作用，相互配合，各展所长，推进减贫进程。

要通过广泛对话与磋商，调动多种资源，探讨多种形式的合作模式，

为国际减贫事业注入生机和活力。

教师总结：残酷的灾害、战争、殖民掠夺让世界上五分之一的人

们在贫困线上挣扎，他们口口夜夜忍受着饥饿，面临着疾病的威胁，

世界因此变得动荡不安，使人类的持续发展面临着考验。人们已经觉

醒，正在为消除贫困积极忙碌着。占世界人口五分之一的中国，展示

给世人的是一个负责任的大国形象，我们为减少世界贫困人口做出了

巨大贡献，带动世界经济蒸蒸日上。今后，我们还将致力于摆脱贫困、

发展经济的道路上，希望同学们早日成才，为祖国的富强、人类的发

展尽自己的一份力量。

二、合作与发展

多媒体展示：

“南南合作”是指发展中国家之间的经济合作。因为发展中国家

多在地球南半部，故称“南南合作二发展中国家在经济领域互相支援、

取长补短，在国际经济事务中团结合作、协调立场，以共同减少和摆

脱对西方发达国家的经济依赖，独立自主地发展民族经济，这是建立

在相互尊重主权、平等互利基础上的新型国际关系。“南南合作”作为

随着大批亚非拉国家取得独立而出现的新生事物，起始于20世纪60

年代初期，其纲领是：南方国家按照集体自力更生原则进行经济合作，

加强政治、经济独立，并以此作为手段促进南北谈判，以实现建立国

际经济新秩序的目标。南南合作涉及工业、金融、能源等领域，以贸

易领域的合作，特别是原料生产和出口国组织在稳定原料出口收入、

改善发展中国家贸易地位等方面的合作最有成效。发展中国家存在广

泛的利益一致，南南合作具有广阔前景。

问题：“南南合作”的成功经验说明了什么道理？

学生思考并回答。

教师总结：消除贫困，是全人类共同的任务。国际社会必须合作，

才能共同发展。

环节一：明确方法

多媒体展示：

消除贫困和饥饿世界首脑会议在联合国总部举行

—年10月20日，包括近60个国家元首或政府首脑在内的100多

个国家的代表在纽约联合国总部举行会议，讨论消除贫困和饥饿等“千

年发展目标”的落实情况，以及增加发展筹资、加强发展合作的新途

径。

联合国秘书长安南在致开幕词时呼吁各国按照《千年宣言》和在

蒙特雷发展筹资国际会议上达成的共识，继续重视发展问题，通过增

加官方发展援助及寻找新的发展筹资途径，加大发展领域的资金投入。

阿根廷总统基什内尔说，饥饿与贫困是不分国界的，消除贫困和

饥饿是任何一国都无法单独完成的任务。他呼吁发达国家减少对木国

产业的补贴。这种补贴每年达3000亿美元，是这些国家提供给发展中

国家直接援助的3倍。

巴基斯坦总统穆沙拉夫说，饥饿与贫困是当今世界面临的严重问

题，消除饥饿与贫困的战斗不容失败。他指出，发展中国家在要求发

达国家提供援助的同时，首先要挖掘自身潜能。巴基斯坦在消除饥饿

与贫困方面已积累了一些成功的经验，只有将自力更生与寻求外援相

结合才能更有效地消除饥饿与贫困。

法国总统希拉克认为，为了实现“千年发展目标”，发展中国家应

当治埋好自己的国家，实施切合实际的政策，而发达国家也应承担其

承诺的责任。他在发言时宣布，法国将在一年将其官方发展援助提高

到国内生产总值的0.5%,并于一年达到国内生产总值的0.7%0

西班牙首相萨帕特罗呼吁国际社会恪守“千年首脑会议"达成的

各项目标，以及在蒙特雷会议上作出的发展筹资承诺，从而在年实

现“千年发展目标”。他表示，他在任期内将把西班牙的官方发展援助

提高到国内生产总值的0.5%o

教师提问：材料中，巴基斯坦总统认为怎样消除世界贫困问题？

学生回答。

学生活动：拓展交流。小组交流近期搜集整理的各国为消除贫困

采取的积极举措。

教师提问：材料中，阿根廷总统认为怎样消除世界贫困问题？

学生回答。

此环节，让学生明确消除贫困问题的两条途径：首先，发展中国

家进行大胆改革，承担起发展本国经济的主要责任。其次，国际社会

加强交流，扩大互利合作，尤其需要发达国家承担起应有的义务和责

任。

教师：世界各国、各地区的经济联系日益紧密，形成“你中有我、

我中有你”的相互影响、相互依存的局面。无论是富国还是贫国，都

被经济的纽带拴在一起，形成休戚与共的利益共同体。因此，世界各

国、各地区必须携起手来，促进全球经济一体化，促进全人类的共同

发展，才能最终实现消除贫困的目标。

活动：学生结合教科书中的资料，讨论经济全球化给各国带来的

好处。

教师总结：经济全球化使各国和各地区间的资本、资源、科技实

现优势互补，有利于技术和信息的全球共享，有利于提高国际合作的

质量，促进各国经济的合作与发展，推动全球经济增长。越来越多的

国家和地区积极主动地融入到经济全球化的进程中。努力加强与世界

各国经济的联系，谋求国际合作，这已成为一个国家和地区发展自身

经济的重要手段。

多媒体展示：

—年，世界年GDP总额高达36万亿美元，但是财富的分配呈现

两极分化。“七国集团”（美国、加拿大、德国、英国、法国、意大利、

日本）占世界人口的IK,GDP占世界的65%;撒哈拉以南的非洲地区人

口占世界人口的11%,GDP占K;拉丁美洲和加勒比海地区的人口占9%,

gdp占5%o

针对上述材料，两名同学对参与经济全球化产生了不同的看法。

a：在经济全球化中，发达国家占绝对优势，这对发展中国家太不

公平了。发展中国家不参与也罢。

b：发展中国家应认清目前的机遇与挑战，发挥自己的优势，保护

自己的利益。

你赞同哪位同学的意见?请说说理由。

学生交流。

此环节是在帮助学生认识到经济全球化给发展中国家带来的不仅

是机遇，还有激烈残酷的挑战。发展中国家应更加努力，迎接挑战，

获得发展。

活动：学生分组竞赛，列举中国参与经济全球化的举措。

教师根据学生了解的情况，补充相关信息资料。

环节二：维护利益

活动：

1.分组展示课前搜集的中国在参与经济全球化中遇到的不公平待

遇。

2.讨论各国怎样避免发生争端？

学生交流。

此环节主要是帮助学生认识到在国际合作与竞争中，最重要的就

是耍在平等、公正、合理的基础上，实现各国之间的互惠、共赢和共

同繁荣。各国要共同遵守国际法律规则，规范自己的经济行为，共同

建立和维护公正、合理的国际经济秩序。

九年级粤教版政治教案模板3

共建美好和谐社会

第一课时

【学习目标】

1、让学生理解发展文化事业和文化产业的重要性和必要性。

2、能明白先进文化的标准、内涵、发展先进文化的指导思想及

意义、要求等。

3、能运用所学的知识分辨身边的各种文化，懂得哪些属于社会

主义先进文化，哪些属于腐朽文化。

【自主学习】

全面建设小康社会是政治、经济、文化、科教、社会、人民生活

全面发展的小康，通过2.1我们懂得了社会主义的最终目标是实现共

同富裕，我国正在全面建设小康社会，通过2.2我们懂得了发展社会主

义民主建设。这节课我们主要学习发展社会主义先进文化相关知识。

1、为什么要大力发展文化事业和文化产业？

2、文化有的文化，有的文化，也有的文化。先进文化是指：

反映和适应，代表和维护—的文化。

3、当代中国先进文化的内涵是什么？

4、先进文化的指导思想是什么？

5、我们要坚持社会主义先进文化的，掀起—高潮，使社会主义

文化生活，使—更加昂扬向上。

【课堂练习】

学考精练P55-58

【本课的知识框架】

2.3共建美好和谐社会第二课时学案

【学习目标】

1、懂得发展先进文化就要建设社会主义精神文明。社会主义精

神文明建设的内容。

2、能理解社会主义精神文明建设中思想道德建设和教育科学文

化建设的意义。

3、能结合生活中实例懂得怎样建设社会主义精神文明建设，知

道社会主义精神文明建设的根本任务。

【自主学习】

通过第一课时的学习，我们懂得了文化的意义，先进文化的标准

是，我国当前先进文化的内涵是和指导思想是。

1、当代中国，发展先进文化就要建设。

2、社会主义精神文明建设包括和。两者相互联系、相互渗透,

不可分割。

3、思想道德建设有什么意义？

4、怎样进行思想道德建设？

5、核心价值体系是一个社会的，是一个国家的。指导思想，共

同理想，以为核心的民族精神和以为核心的时代精神，，构成了社

会主义核心价值体系的基本内容。

6、教育科学文化事业建设有什么意义？

5、教育科学文化建设的内容是什么？

6、社会主义精神文明建设的根本任务是什么？

【课堂练习】

学考精练P55-59

【本课的知识框架】

2.3共建美好和谐社会第三课时学案

【学习目标】

懂得社会主义和谐社会的内涵和意义，能清楚推进和谐社会建设

的举措和我们每个人应该做出的努力。

【自主学习】

建设社会主义和谐社会是我国本世纪中叶奋斗目标之一，那么到

底什么样的社会才是和谐社会，我们要为建设和谐社会出些什么力，

国家应该怎样建设和谐社会，希望同学们在自主学习中能大体了解。

阅读书本p52完成练习。

1、图一反映了：图二反映了：图三反映了：图四反映了：图

五反映了：图六反映了：

2、和谐社会的特征有哪些？

3、构建社会主义和谐社会，惠及全体人民，体现了

4、构建社会主义和谐社会当前我国应该怎样做？

5、和谐社会，人人共享;促进和谐，人人有责。我们应该怎样做?

【课堂练习】

学考精练P60-61

【本课的知识框架】

九年级粤教版政治教案模板4

灿烂的文明之花

一、教学目标：

1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造

社会、建设美好生活的伟大创造。（2）社会主义精神文明建设的根本任

务和巨大作用。

2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表

演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。

3、情感态度和价值观目标：

自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各

种不文明行为，做一个现代的文明公民;精神文明创建活动关系你我他,

以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养

学生的自信心、合作精神、团队意识。

二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活

动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创

建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。

四、教学方法：

情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等

五、课前准备：

把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对

我国的精神文明创建活动进行搜集;第二小组“校园小调查”针对校园

中不健康文化存在状况进行调查;第三小组“社区行动组”针对社区在

精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。老师提出要求后，学生

自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

六、教学过程：

教学环节活动设计设计意图

导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行

了搜查、调查和访谈。下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，

一展我们的青春风采。课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始

至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面

极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，

提高了学生的整体素质。

网络大搜查：神州开遍文明花

1、第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神

文明创建活动的内容。

2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群

众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。“文明户”评选、文

化科技卫生“三下乡”、“万村书库”等各种精神文明创建活动正如五

彩的鲜花一样开遍神州。下面请同学们思考：（1）在我们的身边有哪些

精神文明创建活动，（2）结合自身认识和体会，思考这些活动对我们的

生活产生了怎样的影响，对社会产生了怎样的影响。学生讨论回答。

3、在讨论回答上述具体问题的基础上，学生自己概括总结出社会

主义精神文明建设所承担的根本任务。

4、教师总结：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会

的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。作为我

们中学生又该怎样从细微之处做起，积极投身社会主义精神文明建设

之中呢。

在学生掌握一手材料的基础上，通过一系列身边活动的讨论展开,

使学生认识到了精神文明建设的作用，所承担