二年级感恩老师的作文14篇

二年级感恩老师的作文14篇

二年级感恩老师的作文第1篇

感恩老师的二年级作文

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自

己。”每当我唱起这首歌时，就会想起感谢您一一老师！

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；我感恩老师，因为老

师不仅教我了知识，而且还给了我许许多多的爱。

记得在我刚上一年级的时候，我对学校的老师还非常陌生，

由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是不

敢举手。您也许察觉到了，向我投来鼓励的目光，好像在说：

“张晨瑞，别害怕，鼓起勇气试一试，即使答错了也没关系。”

是您温柔的目光，让我增加了勇气。我立刻举起手来回答问题，

虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。因为有了您

的鼓励，使我在学习上有了自信。当我遇到难题的'时候，您总

是耐心地给我讲解；当我生病的时候，您总是无微不至地关心我；

当我……无论我遇到了什么，老师，您都会与我一同面对。

老师，感谢您为所做的一切！将来我要努力学习，以优异的

成绩来回报您！谢谢老师！

二年级感恩老师的作文第2篇

老师是我们生活中必不可少的导师，在我们犯错的时候，

老师总是耐心的给我们纠正；在我们遇到困难的时候，是老师给

了我们鼓励，一起陪伴我们走出困难，战胜困难；在我们学习上

遇到困难的时候，是老师耐心的一遍一遍给我们讲解。

那天，我正在做作业，忽然，一道题出现在我眼前，我大

致看了一遍，我又仔细的读了三遍，绞尽脑汁的想呀想，就是

想不出来。就在这时，老师走过来了，就问我“杨景惠，你这

道题不会做吗？”“是的”我说。老师就用温和的语气给我讲解。

老师教了我一遍，我听不明白，老师又耐心的教了我一遍，我

有一点明白了。这时，老师干脆拿出本子，一边画图，一边给

我讲。终于，我听明白了。

啊！老师，您是我们的启明星！我爱您！

二年级感恩老师的作文第3篇

语文学科具有基础性、人文性和审美性的特征，小学语文更

是基础的基础，在小学各科教学中占有重要的地位。要想成为一

名优秀的小学语文教师，就必须在正确的学生观、科学的语文教

学本质观的指导下，努力追求“真善美”的课堂教学语言，达到

内容和形式的和谐统一。只有这样，才能创建出具有生命力的语

文课堂，才能培养学生求真、趋善、向美的可贵品质，为学生的

终身学习和成长奠定良好的基础。本文以河南省周口市某小学

二年语文教师A所任教的一堂公开课《骑“白马”的苍耳》为

例，谈一谈小学语文教师在课堂教学中的语言追求。

一、小学语文教师的语言要“真”

教师语言的“真”首先体现在语言的规范性方面，这既是对

小学语文教师的最基本要求，也体现了语文教学的工具性特征。

语言的规范性主要指语音标准，用词准确,语法合乎规范。小学

阶段尤其是小学低年级阶段的儿童具有较强的向师性和模仿性。

所以在小学语文课堂教学中，教师的语言表达要更加准确、完整、

标准,语速快慢适当，声音高低适度。在这样潜移默化的影响下，

学生模仿教师，就能准确而清晰地复述或回答问题，形成良好的

语言习惯，提高语言表达能力。A老师的讲课语速快慢适中，语

言简洁。A老师在引导学生通过课题进行质疑时，巧妙地用师生

对读课题的方式突出课文的重点，简洁而有效地达到了预设目标。

但A老师在普通话的准确规范性方面略显不足。如A老师把

“蒲公英”的“蒲”读成了“三声”，学生们也将错就错。虽然,

她在后面的教学中“偷偷地”改过来了，但这已经让同学们走入

了误区，也引起了部分学生的迷茫，影响了学习效果。普通话不

标准与地方方言有一定的关系,A老师的问题主要是把翘舌音读

成平舌音。语音是语言的外壳，对语言的表达效果具有重要的影

响。语文教学的任务之一就是要培养学生良好的语言习惯，显然

教师普通话不标准必然会起到反面的示范作用，影响教学效果。

因此，语文教师在学习、工作和日常生活过程中要养成对语言敏

感的良好习惯，以积极的心态促进自身教学语言的规范，提高语

言表达能力。

教师语言的“真”还体现在教学语言的真实性和真挚的情

感性。语文是一门综合性很强的学科，涉及人们生活的各个方面,

并且蕴含着丰富的情感因素。语文教学的主要目标就是传递真

知，感悟真情，培养学生的语言理解能力和语言表达能力。语文

教师语言的真实性主要体现在教师向学生传授的知识要具有科

学性，合乎自然和社会的本质规律。A老师引导学生向小刺猬先

生学习，培养学生观察记录追求真理的良好习惯。语言的真实性

还体现在教师要及时地纠正学生的非理性语言。A老师及时纠

正了学生把“桃花”说成“梅花”的错误，并解释梅花是在冬天

里开放的。教师语言真挚的情感性主要体现在教师的语言要具

有真情实感，与教学内容达到和谐统一，引起学生与教师、学生

与作者的心灵共振与沟通。

为了学生的成长和发展，小学语文教师要发挥自主能动性，

努力磨炼出“有文化”的“真语言”，努力创建充满文化气息的

“真课堂”。

二、小学语文教师的语言要“善”

教学语言的“善”是以教师语言的“真”为前提，主要体现

在教师语言的纯洁性与健康性。这主要反映了语文教学的人文

性特点。教师要做到心中有学生，以学生的成长与发展为根本出

发点。语文教师一般都兼任班主任，所以其语言更具有示范性，

也是学生模仿、学习的活教材。因此，语文教师的语言应是文明

的，教师应自觉使用文雅、优美、健康的语言。教师在课堂内外

应带头说“谢谢！”“对不起！”“请”等文明语言，培养学竺的

人文精神。当然，教学语言的“善”不能仅仅停留在使用文明用

语等浅层次上。语文教材大多是文学性作品，本身就是善的。在

进行教学设计时，教师要以学生的学情及身心特点为依据，与学

生的生活实际相联系，善于挖掘教材中的德育因素并用生动形象

的语言形式表达出来，说学生善听、乐听的教学语言，做到真正

尊重学生，以学生为本，引导学生在“善”的教学语言中体“善”

向“善”。

没有尊重就没有教育。在A老师的课堂中，我们可以感受到

她对学生的尊重，对学生那一颗颗纯洁脆弱心灵的悉心呵护，当

学生表现好时对学生夸奖和赞赏。A老师对学生的回答进行评

价时，会真诚地说“你回答得真好！”“你观察得真仔细！”等激

励的话语。在学生回答错误时也没有责怪，更多的是心态平和地

进行引导与纠正。也许A老师在课堂上表现亲和、再细腻一些,

就会更加锦上添花。

三、小学语文教师的语言要“美”

语文教师语言的“美”主要指语言要具有艺术性，这体现了

语文教学审美性的特点。语言的“美”是以语言的“真”和

“善”为前提，是二者和谐统一后的进一步升华。

首先，语文教学语言的“美”体现在语言的生动形象及趣味

性方面，这是教师授课艺术的体现，也是提高教学效果的需要。

生动形象的语言可以唤起学生头脑中的表象，激发学生的再造想

象和创造想象。趣味性的语言可以增强教师的幽默感，营造和谐

愉悦的课堂氛围。总之，具有生动形象的趣味性的语言可以使知

识、信息通过新颖、鲜明、形象的渠道，灵活而顺利地传输给学

生，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。教育心理学告诉我

们：小学生年龄小、活泼好动，注意力不稳定，知识的掌握还离不

开生动具体的形象。在语文教学的过程中，教师可以利用生动的

比喻，夸张的语调，具体的描述，再配上自己激情洋溢的情感，这

样使语言活起来，感染每位学生，让学生如闻其声、如见其人、

如临其境，引起学生情感上的共鸣。在这方面,A老师做得还是

比较好的。课堂教学中，A兴师说"“边读边划出文章中的‘生

字宝宝'，这些新朋友你认识哪些，你是怎样认识的？”充满童真

童趣，还把苍耳种子的传播以儿歌的形式演唱出来，激发了学生

的学习兴趣。当然，我们也希望A老师在语言上要更有感染力，

让学生在语言创造出来的一种优

谈谈如何提高低年级语文课堂教学效率

沈国芳

（吴江市盛泽实验小学，江苏吴江

语文是一门基础学科，对于小学低年级学生来说，学好语文，

对于提高运用语言文字的水平、增强阅读能力、写作能力和口

语交际能力都具有十分重要的作用。小学低年级学生普遍具有

注意力难集中、自主学习能力差的弱点。如何在固定的时间内

让学生汲取更多的知识，提高语文课堂教学效率是值得研究的课

题。我从提高语文课堂教学效率入手，结合自身教学实践谈一些

看法。

一、教学方法灵活，提高语文课堂教学效率

小学低年级的学生，有着好奇心、求知欲强的心理特点。我

们要利用他们这种心理特点，在语文教学上帮助学生突破重难点,

提高课堂教学的效率。

1.激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。

“兴趣是最好的老师”。在低年级学生学习的过程中，兴趣

是提高学习效率的一个重要因素。充分提高学生的学习兴趣，让

学生乐于参与学习活动，是解决问题的主要途径。教师在教学中,

应采用多种教学方法，使学生充分展示自己的闪光点，调动学生

学习语文的积极性，实现学生的主体地位,提高语文课堂教学的

有效性。在教学中，应注重“教师为主导，学生为主体，训练为主

线”的规律。在课文的讲述过程中，应将着眼点设在让学生学会

发现问题、提出问题、解决问题之上。例如，在学习第四册《蚕

姑娘》的时候，就要从蚕姑娘所经历的“卵一蚕一茧一蛾”四个

变化阶段入手，从研究蚕的生长变化过程中，寻求到激发学生兴

趣的切入点。教师可提出下列问题：“蚕姑娘共变了几次，每次

醒来都发生了哪些外观上的变化，课文中描述这些变化都运用了

哪些词语？”通过课堂提问、小组讨论的教学方式，可激发学生

主动学习，从而提高课堂教学效率。

2.加强课前自学，培养学生预习的好习惯。

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养

成习惯。”叶圣陶先生的话从一个侧面阐述了：最初阶段养成良

好的学习习惯，是终生受益的一件事情。要提高语文课堂效率，

就要注重培养学生养成良好的习惯，指导学生养成勤于阅读、随

时写作、善于自学的良好习惯，在课堂教学中不断地启发学生,

让学生具备主动学习、自我提高的能力。例如，在学习第三册的

古诗《登鹳雀楼》之前，我让学生先自行查找鹳雀楼的相关历史

资料，对该诗创作的历史背景进行初步了解。学生了解了鹳省楼

楼体壮观、结构奇特、气势雄伟、风景秀丽后，在学习当中更加

深刻地体会了那种居高临下、雄观大河的情感，从而提高了课堂

美情境中如痴如醉,快乐地学习。

其次，语文教学语言的“美”还体现在无声语言上。无声语

言是教学直观性的需要，是口头语言的辅助手段，是授课语言的

必要组成部分。无声语言也叫非语言手段，是指在教学过程中教

师姿态、表情、手势和采用的板书等。教学语言是标准的口头

语，用的是简短的句式，如果再加上无声语言的配合，以表情、手

势助说话，以简明、清楚的板书助讲解，那便会锦上添花,直观地

给学生以完整、清晰、深刻的印象。A老师的板书就给我们留

下了深刻的印象，好奇的刺猬先生及漂亮的凤仙花等，寥寥几笔

却是那么生动形象，而且板书简单明了，直观性强,有助于小学二

年级学生进行学习。A老师还有效借助多媒体，生动形象的动画

效果演示出凤仙花的妈妈，以及苍耳的妈妈传播种子的办法。这

有效地调动了同学们的积极性，减轻了同学们理解课文的难度。

当然,A老师如果再多适时地变换一些神情，加上恰适的手势，那

么课堂也就会增添些许灵气，收

教学效率。这种主动、积极地参与学习的活动，使学生在快

乐中学到了真知。

3.采用多种方式，激发学生学习的兴趣。

教学过程中应指导学生主动地获取知识，把启发式、讨论式、

探究性的学习方式运用到实际的语文教学当中。可以以课堂提

问为突破口，营造学习氛围，也可以展开课堂讨论、辩论，促进学

习深入，还可以以小作文的形式，写读后感。教师在教学时，要尽

可能地把课堂还给学生，尽量提供话题，让学生思考和探索，拓宽

他们的思路，这样课堂教学效率也得到了极大的提高。

二、提升学生的学习能力，提高语文课堂教学效率

影响课堂教学效率的因素是多方面的。在课堂教学活动中，

学生是学习的主体，要想提高课堂教学效率，就要提高学生的学

习能力。

1.教会学生善于发现问题。在课堂教学中，教师在分析一篇

课文时，常常从自己的角度来提出问题，而忽略了学生心中的疑

问。其实只有学生能够提出疑问，才说明他的心里产生了自己的

分析和理解，而这种自己的观点是难能可贵的。学习的过程应该

是一个不断产生疑问和解决疑问的过程，教师应该教会学生善疑,

从而提高学生的思维能力，真正使学生不仅“学会”，而且"会

学”，从而提高课堂学习的效率。

2.培养学生的创新能力。问题是思维的火花，创新能力则是

思维的果实。每篇课文的背后，都蕴藏着很多新知识和新思维，

如果能够让学生不拘泥于一种成型的看法，而能主动地思考、观

察,就能够使学生的思维严密、全面、灵活，激起学生的创新意

识。

三、提升教师素质，提高语文课堂教学效率

切实提高语文课堂教学效率，对教学活动的主导者教

师也提出了更高的要求。教师除了要具有厚实的语文积累、良

好的语文素养、和谐的师生关系外，还必须在课内和课外关注以

下几个细节。

L加强备课,精心设计教学方案。教师应根据教学内容和学

生水平的实际情况精心设计授课内容，编排组织、衔接过渡、安

排教学方案。这样的教学方案实施于课堂，自然可以化难为易、

以简驭繁，提高教学效率。

2.精心确定目标，适时提出问题。课堂教学目标是教师依据

课程目标、教材内容及教学实际综合拟定的目标。教师要精选

目标，确定教学的重点和难点，针对学生实际水平设计具有典型

意到意想不到的教学效果。

文质兼美的语文教学内容是枝，是干，而“美”的课堂教学

语言则是叶，是花，只有形神兼备，才能创建出“美”的语文课堂,

引导学生在“美”的课堂氛围中体“美”爱“美”。

语文是充满真善美的，语文教师的课堂教学语言也应该是真

善美的。它们之间不是孤立存在的，而是和谐统一的。只有在真

善美的课堂语言和真善美的教学内容的共同熏陶下，真善美才会

真正充盈学生们的心灵。小学语文教师应深知自己的责任和义

务-，深刻认识到语文课堂教学语言的重要性，并在科学精神与人

文精神的指引下，把真善美作为语文课堂教学语言的理想追求，

努力创建有生命力的真善美的语文课堂。

资助。

摘要：语文学科具有基础性、人文性和审美性的特征，小学

语文更是基础的基础。小学语文教师须在正确的学生观、科学

的语文教学本质观的指导下，努力追求真善美的课堂教学语言，

达到内容和形式的和谐统一，进而培养学生求真、趋善、向美宝

可贵品质。

程老师谈作文（二）第4篇

第di-yI,主zhU题ti正zhGng确qu。、鲜

xi主zh□题ti就jiii是shi文w6

n章zhdng的de中zhOng心xin思si想xiang,

它td是shi文w6n章zhdng的de灵1ing魂hi!

n,是shi作zub者zh爸在z。i这zh。篇pian

文w6n章zhdng里1i要ydo麦bido达dd的de

意yi思sio“主zhU题ti正zheng确que”是s

hi指zhi文w6n章zhdng中zhOng心xin思s

i想xidng要ydo好hdo,有ybu—yi定ding

的de教j14。育丫£1意丫1义丫1,别biG人ren看

kan71e文w6n章zhGng可k4以yi从c6n9中

211。119受5h6□到ddo鼓g寸舞wU获hu。得d6

好ho处chu。例1i如rU：小xiGo学xu6语y

ti文w6n第di四si册c©《校xiGo园yudn里1

i的de画hud》一yi文w爸n,通tdng过gu6写x

i6“我w6”和h6卡kd佳jid在zdi黑h6i板b

an_tshang比bi画hud画huG的de事shi,生

shOng动dbng地de展zhdn现xian71e卡k

壬佳jid善shdn良1ing、宽kudn容r6n9、

大dd度d。的de好hio品pin质zhi0

*9摇*9摇第di二白r,内n©i容r6ng具j自体t

io文w6n章zhdng的de主zhO题ti是shi通t

dng过gu6具j€i体ti的de内n。i容r6ng来1ai

表bido达d(5的de,一y1个g△好hGo的de主zh

0题ti必bi须xij有ybu充。11。119分£。11真211。

n实shi的de内n61容r6口9支2111撑©11。119,

这zh。样ydng主zhO题ti才cdi能n6ng得d6

到ddo完wdn美m4i的de表bido现xiano如

ru：《校xiio园yudn里1i的de画huG》是s

V

hi以y1“卡kd佳jia画hua了1yi艘s6u

•、

iao亮1iang的de军jQn舰j1an,'我w6

不b€i服f口气qi就jiu画hua炸zhd弹ddn去q

V

u炸zha军jUn舰jian"“卡a佳jia再za

Q

i画hua小xido船chuan去q救ji在落1uo

V

水shu1的de水shui兵bIng,，我w6'又y0u

画hua一yi条tiao大dG鲸jIng鱼yii扑Pu向X

iang小xidc^^chudn”，“卡kG佳jid画hu

a水shui兵bing都d6u骑qi在zdi大dG鲸ji

ng的de背b8i上Shang,大dd鲸j1119拖1116着

zhe小xido船chudn愉yU快kudi地de游y

6u向xidng岸Gn边bidn"，“见jidn我w6满

min脸1idn的de不bti高gdo兴xing,卡k6佳

jid主zhfi动d6ng请qIng我wb以yi后hbu和

h6她td—yi起qi画hui画hud”等dOng具ju

体ti内n6i容r6ng来Idi突til出chij主zhU题

ti的de,而不bU是shi空kOng喊hGn口kb

u号hdo“卡kd佳jid善shdn良1iang啦la”、

“宽kudn以yi待dGi人r6n啦la”。

*9摇*9摇第di三sdn,层c6n9次ci清qing

楚chu。一y1篇pian文w6n章zhdng往wdng

往wdng是shi由y6u几ji部bii分fen组z寸成c

h6ng的de,《校xiCio园yu6n里1i的de画hu

G》可k4以yi分fOn为w6i开kdi头t6u、中z

hdng间jidn、结j16尾\¥41三5411层06119。

开kdi头t6u写xi4了1e“校xiGo园yudn里

1i有ybu—yi块kudi可k巨以yi供g6ng同t6

ng学xu6们men随sui便bian写xi4写xi*画

hud画huG的de黑hOi板bdn,"我w6”和h6

卡kd佳jid都d。u喜xi欢huan在z^li上shdn

g面mian画hud画hud。中zhdng间j1611部6€1

分fen主zhti要ydo写xi。由y6u于yU“我w6”

不bCi服fil气qi卡k壬佳jiG画hud得de比bI

"我w6”好hbo,就ji£i同t611g她td展zhin开

kai71e生shOng动d6ng有ybu趣qU的de画

hud画hui较jido量1iding。结j16尾亚41写

xi自卡kd佳jid主zhS动dbng宽kuGn容r6n

9待dGi“我w6”，使shi“我w6"感g百n到ddo

不b€i好hdo意yi思sio

第di四si,语y€i言ydn通tOng顺shuno每

mei篇pidn文w6n章zhdng都dOu是shi由y

6u—yi句j€i句j€i话hud组z□成ch6ng的de。

语yii言ydn通tGng顺shfin明ming白bai,才c

ai能n6ng把bd主zhS题ti准zhtin确qu。地d

e表bido达dd出chij来1dio

*9摇*9摇第di五wO,用ybng字zi正zhOng

确qu6。文w6n章zhdng中zhOng的de每m6i

句j。话huG都d。11是5hi由y6u许xii多du6字

zi词ci构gbu成ch6ng的de,没m6i有ybu字

zi词ci就ji€i没m6i有ybu文w6n章zhdng。

正zhOng确qu。的de字zi词ci有y6u助zh€i于

yii提ti高gdo文w6n章zhGng的de表bido达

dd效xiGo果gu6；反fdn之zhi,如rd果gu6

—yi篇piGn文w6n章zhGng错cub别bi6宅z

i连1iGn篇pidn,读d"者zh6就ji£i很h4n

难n(5n知zhi道ddo他td要ydo说shu6什sh

6n么me了1eo

感恩老师二年级作文第5篇

今年的感恩节，在这非常特殊的‘日子里，我当然要写一封

信，送给我最想感谢的人，表达我对他的感谢之情，那就是我

的老师。

老师就像百花园里辛勤劳动的园丁，为祖国和我们操劳还

时刻为我们着想，让我们不受到一点伤害，你每天都要为我们

而准备一份精美的教学方案，认真地为我们讲课，认真地批改

每一份作业。

在这里我要感恩我的老师！

教师节感恩老师二年级作文第6篇

今天是教师节，为了庆祝老师的这个美好的节日，昨天晚

上写完作业以后，我和妈妈一起给老师做节日贺卡。我拿了一

个爱心卡，卡的'一面印着五颜六色的小花图案，在另一面上我

深情地写下了一句祝福老师的话。

上小学一年了，在老师辛勤地教导下我学会了很多知识，

他们辛苦的培育让我心里充满了深深的感激。

今天早上在校门口，我又给老师买了一朵红色的康乃馨。

进教室后，我迫不及待地把花和贺卡送给老师，老师高兴地笑

了，桌上还有其他同学送给老师的花，看到老师幸福的笑脸，

我的幸福也浮上了脸颊。

二年级写人作文：感恩老师第7篇

她是我的小学老师，教了我五年，也关爱了我五年。从我

上学的第一天见到张老师，就喜欢上了她。张老师是我的班主

任，又是我的语文老师，也许是爱屋及乌吧，因为喜欢张老师，

我也就特别的喜欢上了语文。

张老师，我不知道您还记得我吗？还记得您教过的那个由胆

怯变得坚强与泼辣的女孩吗？记得上一年级时开校运会，我们这

个年级要举行接力棒比赛，班上的同学都很开心，信心满怀的

要为班级增光，也让您开心。比赛开始了，同学们都摩拳擦掌，

他们一棒接着一棒，风驰电掣般的跑着。喝彩声、加油声一浪

高于一浪，老师手中的秒表快速的跳动着。转眼轮到我了，我

接过棒奋力的向前跑去，可不知是路太滑，还是我跑得太急，

在接近终点的时候竟然摔倒了。我哭了，很伤心，不仅是因为

摔跤带给我的疼痛，还因为由于我的失误使我们班没能得到第

一，觉得对不起张老师。这时，一双手温柔的将我扶了起来，

是张老师！她在我的耳边轻轻地说：“要加油，你一定要跑完！”

年幼的我忍着疼痛站了起来，向着终点一瘠一拐的跑去。张老

师，您知道吗，经过了这次事，您给予了我面对困难与挫折的

勇气，教会了我如何勇敢的向前走去。

张老师，您还记得吗？经过您的精心培养，我被选到县里参

加演讲比赛。那时我才上二年级，第一次参加这么重要的比赛

难免会紧张。当我站到台上不知所措时，是您再一次给了我肯

定的目光，仿佛在给我说：“江吟，加油，你能行，你是最棒

的！“我看到后，不知有多高兴。最终我在台上的出色表现赢得

了热烈的掌声，我看到您露出了欣慰的笑容。张老师，您再次

给予了我信心，让我变得外向而大方，让我能够有足够的信心

走向未来那充满象棘的路。

二年级感恩老师的作文第8篇

写作感言：时时用心感受生活，处处燃放写作火花。

攻擂口号：勤阅读，多思考！用我的作文告诉你，我是强者！

最近也不知怎么了，我一点儿胃口都没有。妈妈心疼地问我:

“啸啸，你到底想吃什么？”我躺在沙发上懒洋洋地说：“我什

么都不想吃。不过，要是有比萨，倒是可以尝尝。“妈妈犹豫了

一下，说：“现在，外面的东西都不干净，容易吃坏肚子，我在家

给你做。”

妈妈去超市买回来了食材，一头扎进厨房。随着乒乒乓乓的

锅碗交响曲，一股股香味就从厨房飘了出来。我肚子里的馋虫开

始蠕动起来，口水禁不住在口腔里充溢。

好容易听到妈妈喊“吃假”，我迫不及待地奔向假桌。哇！

妈妈做的比萨好漂亮，色泽鲜艳，娇嫩诱人，和外面卖的一模一

样，闻起来比专卖店里的还香。我见到如此色、香、味俱全的

比萨，早已胃口大开，抓起一块，风卷残云般把它装进了肚子里。

二年级写人作文：感恩老师第9篇

就好像那春蚕献出一生忠诚一一这就是老师，一群默默奉

献无私的心灵。老师您们好像一条船，载着我驶向知识的大海；

老师您们好像一盏明灯，照亮我前进的道路；老师您们如同父母,

给我无微不至的关心照顾；老师您好像设计师，为祖国大厦培育

栋梁。我们是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在知识的士康里,

茁壮成长。老师的恩情一直铭刻在我心里，生生世世，永不忘

怀。敬爱的老师，您们启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从

此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。亲爱的

老师，您们的好像征是素白的雪。就好像那冬梅吟唱着智慧的

歌。您们是那向导，引人走出知识的迷宫。可爱的老师您们是

灯塔，您们可以让迷路的孩子重新回到航道上，您们用友爱缩

短着我们与知识的距离。教诲如春风，师恩似海深。您们的谆

谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的里，永远流淌……

您们的教诲如春风，似瑞雨，永铭我的心。老师，您们的

爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，

比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大,

最无私，最神圣。

二年级感恩老师的句子第10篇

不计辛勤一砚寒，种树容易树人难。黑发秋霜织日月，粉

笔无言写春秋。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

1、亲爱的老师，您的谆谆教诲让学生受益终生，忙碌了一

年，祝您身体健康，天天快乐。

2、您的教导，我铭刻在心；您的关怀，我感激在心；您的帮

助，我感谢在心。谢谢您，老师。

3、感恩的心，感谢有你，让我学会了人生的真谛。感恩的

心，感谢师恩，教我学会了做人的道理。

4、当我们采嘀丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染

白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

5、江河把我们推向的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；

亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

6、时光荏苒，岁月如歌，转眼就毕业了，想起昨日的校园,

老师的背影历历在目，无比怀念那辛勤的背影。

7、您像山峰为我遮风挡雨，您像大海对我宽容有爱，您像

扁担给我挑起重任。您默默无闻地奉献对我的爱。

8、好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，

我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱！

9、亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。

您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。

10、为您送上一份祝福，愿你的生命中有良师相伴，在黑

暗中为你闪耀星光，照亮你的前方，收获一片灿烂的星空！

11、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵

魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

12、忘不了，您在三尺讲台辛勤耕耘的身影。忘不了，您

在课堂上孜孜不倦的.叮咛。忘不了，您在教室里神采飞扬的激

情。

13、那些过去的记忆，我们时刻铭记，如今我们受用的文

化，中间都弥漫着老师的气息，感恩的心，时刻牢记您的教诲！

14、面朝大海，春暖花开，面对老师，宽慰踏实。您就像

天上的雄鹰教会我飞翔；像及时的甘霖滋润我的成长。祝您愉快!

15、老师，无论我走到哪里，都会永远记住你的情，你的

话，你的爱，记住我曾经是你的一朵花，而现在我就是你的果

实！

16、您是火和，点燃了学生的心灵之火。您是石阶，承受

着我一步步踏实的向上的攀登。您是蜡烛，燃烧了自己照亮了

别人。

17、不计辛劳求奉献，三尺讲台夜灯长明，赤诚之心不一

般，桃李天下香满人间，英才济济笑开颜。感恩无限，愿您安

康永远！

18、三尺讲坛，泼洒血汗，朴素衣衫，忠心赤胆，酷暑严

寒，挑灯奋战，回眸一看，桃李千万，老师您辛苦了，祝您节

日快乐！

19、见过蜜蜂在花朵小憩，却没见过您课堂休息；见过大海

发怒，却没见过您生气；亲爱的老师，我用真心祝福来表达对谢

意！

20、你的无私像太阳，把我心灵照亮；你的言语像甘泉，滋

润我心房；你的教诲记心上，督促我天天向上；祝老师你快乐健

康！

21、讲台上，粉笔末染白您的黑发；书桌旁，我们又压弯了

您的腰。老师啊！您的汗水不会白流，您的生命将会在我们身上

继续！

22、有一种老师人称“一字师”，老师你没有教会我很多,

只教会我一个字“爱”。但是足够我一生受用了。祝福您幸福

快乐！

23、三尺讲台一片天，让我们有了飞翔的空间；一只粉笔浇

花蕊，让我们有了知识的浇灌。我衷心的道一声辛苦，祝您身

体健康！

24、你用青春铸就无数的美好，你用无悔谱写激昂的篇章。

是你教会了我成长，是你让我终身不忘。亲爱的老师，祝您幸

福安康！

25、想念恩师断心肠。你我分别整十载，不知恩师可安康？

今日发来我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家转，到时再

上您课堂！

26、您像春风一般，吹拂我们的心灵，像细雨柔情般滋润

我们心田，悄悄播种知识与爱心。让我们健康茁壮成长。谢谢

您，老师。

27、老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师是粉笔，磨短自

己补长学生。老师的事业在天底下最壮丽，老师的称号在人世

间最可敬！

28、传道解惑不遗余力，阳光下最高尚的职业，是您教育

了我们，是您培养了我们，老师，您辛苦了，真诚的对您说声:

“快乐！”

29、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；

忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终

生感激您！

30、您像春蚕，吐尽银丝；有人说，您如蜡烛，照亮别人，

甘于奉献。我要说，您永远是我心中最可爱可敬的人，感谢您

对我的教诲！

31、您把我们当成一只风筝、过去将我们抓紧，添上坚强

的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂

却从不曾忘记。

32、一支粉笔书写生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷,

三尺讲台满满是辛勤的汗水，浓浓的祝福送给您，愿老师节日

快乐，笑容满面。

33、粉笔书写的是知识与文化，板擦擦去的是无知与愚昧,

口中絮叨是坚强与毅力，手指指点的是方向与未来，短信发送

的是感恩与祝福。

34、老师你是温暖的阳光，照亮了一朵又一朵的花朵；老师

你是蜡烛，照亮了学生们辉煌的道路。你的恩情，学生们永生

难忘，祝你快乐！

35、因为有了你，生活才如此精彩纷呈；因为有了你，世界

才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物

般悠远。感谢您！

36、常怀感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人,

经常感恩的人是成功的人，朋友，让我们一起祝愿，一起送上

我们感恩的问候吧！

37、以关爱为和弦，奏出温暖的歌谣；以勤劳为箭镶，射向

教学的靶心；以启迪为方法，扣开智慧的大门；以梦想为蓝图，

甘当成功的阶梯。

38、最美的，是您朦胧的背影；最真的，是您眼中的深情；

最甜的，是您浸涧的话语；最赞的，是您点睛的智慧；最念的，

是您博大的亲恩。

39、您用思想的泉水，浇灌着我们灵魂的花朵，您用博学

的灯塔，引着我们走向成功的宝塔，在教师节这一天，想要和

您说一声，您辛苦了！

40、欢笑如风吹拂着四面八方，快乐似雪闪着耀眼的光芒,

快乐像阳抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋

天，愿快乐伴您到老！

41、讲台前，寒来暑往，日复一日，您谆谆教诲，台上展

风采；校园里，春夏秋冬，年复一年，您辛勤灌溉，园内尽芬芳,

祝您桃李满天下！

42、您是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。但我希望您是一颗

不灭的恒星，只有永远地保持明亮，才能照亮更多的人！因此，

您要好好保重身体哦！

43、您驾驭智慧的船，载着我们航行在知识的海洋；您展开

美丽的翅，带着我们飞翔在青春的天堂。感谢您的教诲，祝敬

爱的老师一生安康！

44、粉笔灰纷纷，注意勤清肺。多吃胡萝卜，好处不胜数；

梨子有奇效，止咳效果好；木耳家常菜，心情更精彩；豆浆蜂蜜

也有益，长饮福寿齐。

45、您是园丁，小心翼翼呵护每一个花朵，您是蜡烛，燃

烧自己只为了给我们照路，您很伟大，我们崇拜，我们尊敬，

祝福您快乐，幸福安康。

46、有人说你是强者的挚友，理想的钥匙;有人说你是成功

的摇篮，前进的火炬；世间上最美妙的语言也无法说尽您的博大

无私，您的教诲深情！

47、辛勤付出育栋梁，播撒知识做贡献。无私奉献讲台上,

学子成名千百万。感谢恩师教培养，大展身手各战线。表示学

子心一番。愿您健康！

48、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您

用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一

颗颗珍珠，光彩熠熠。

49、像天空一样高远的是您的知识;像大山一样深重的是您

的恩情;像春雨一样滋润的是您的教诲。请接受我诚挚的祝福，

身体健康!万事如意！

50、在这个属于您的日子里，借这条短信寄上我温馨的祝

福，带去我真诚的问候，愿我的一句祝福洗去您工作的劳累，

一声问候带走您身边的烦恼！

二年级感恩老师主题班会记录第11篇

活动目的：

1、让学生了解有关教师节的知识。

2、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让

学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热

爱老师、尊敬老师，努力向上！

3、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式,

来表达学生对老师的礼赞和祝福。

活动准备：

1、确定活动的主持人

2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。

活动时间：2016年9月10日活动地点：二年级教室

活动过程：

一、导入

同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：

秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。校园处处喜洋洋，辛

勤园丁好快乐。

打一节日名称（谜底：教师节）

很好，同学们都猜得很正确。今天是第31个教师节，那么

今天我们的班会主题就是“感恩老师”主题班会。

二、教师节来历

“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的

来历吗？（介绍教师节的来历）。

1、"6.6"教师节。1931年5月，教育家、南京中央大学

教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

2、“8.27”教师节。1939年，国民党政府教育部决定以

中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

3、“5.1”教师节。1951年，中华人民共和国教育部、中

华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并

一起。

4、"9.10"教师节。1985年1月21日，六届全国人大第

九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月

10日为我国的教师节。

三、体会教师工作的辛苦。

我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解

老师的工作吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）

四、歌曲《我爱米兰》

老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要载歌载舞,

庆祝老师的节日。请同学欣赏歌曲：《我爱米兰》

五、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士

也都非常尊敬他们的老师。在古代没有教师节，但是有很多尊

师故事却广为流。

1、程门立雪的故事

北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程

颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见

老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。

程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺

多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。2、1937年，当徐

老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：

“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必

定还是我的先生。”他还号召全党向徐老学习。

六、讨论

我们都知道，9月10日是教师节，大家一定在想送一件什

么礼物给老师祝贺老师节日快乐，有的想送老师红花，有的想

送老师贺卡，那什么是老师最称心的礼物呢？

讨论：什么是老师最称心的礼物

（学生讨论，发表意见）

学生说的好，老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们

的进步，看到我们一天天健康成长，看到我们都取得好成绩，

我们能天天送我这件最称心的礼物吗？

行为训练：

1、上课习惯训练

预备铃响了，我们该怎么做？

好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。（表扬坐姿

好的小朋友，并做示范）

2、出示优秀作业本

七、学习一首赞教师的儿歌。

八、画一画心中的老师，并写上一句祝福的话。

九、总结。

二年级感恩老师的作文第12篇

一、趣味问题，思维焕发

巧妙设计教学点，充分调动起学生的学习兴趣是英语能够

走进学生心里的基础,也是关键。因此教师在教案设计时要充

分利用小学生的心理特点以及爱玩、好奇的天性，让学生主动

接近英语、触摸英语、感受英语、学习英语，对英语产生强烈

的学习欲望而非恐惧。如在课堂一开始，教师可以用以下句子

调动起课堂兴趣：Hello,students,todaywe'regoingto

playagame.Tellmewhowantstoplaywithme?学生们会

纷纷举手，教师接着说:Let'salljoininit!之后开始布置

任务：如请根据顺序填写第五个字母BEHK()o这四个单词

中有哪个是不同的？sheep,goat,mutton,wolfo注解：此题中

sheep(羊)是英语中常见的单词，一些学生对goat也有所认

识，但对mutton则无从辨识，所以本题的立题点在于学生使用

英语时的自主应变能力。wolf明显不同于前两者，所以应该选

wolfo趣味题不仅能够活跃课堂气氛，还能够降低学生对英语

的抵触情绪，将学生吸引进语言环境中来。

二、经典任务，落实概念

牛津版小学英语选材广泛，且内容积极正面，与实际生活

结合紧密，所以在教学过程中教师应该多注意课本教材的应用

以及经典任务的拓展。如第5册中的经典任务《Thefisrtday

atschooD,教师在教学过程中可设计延伸任务，如：假设你

第一天来到学校，面对新同学、新老师、新朋友做一段英文自

我介绍，让他们了解你是谁、喜欢什么、家里都有谁，并且要

使他们感受到你的热情!在这项任务中能够强化学生对介绍用语、

人称代词、喜欢等基本词汇、句型、短语的使用情况，并且帮

助他们建立自信心，敢于开口表达。

教师可以将这一主题进一步延伸，布置新任务：如果你发现

坐在你身边的小朋友很紧张，而且不知道怎么使用英语介绍自

己，你应该怎么帮助他？并且这项任务可以拓展为表演形式，让

两名或者多名学生到前面来表演，在教师的辅助下全程使用英

语进行交流。像这样利用教材引出教学任务，将经典的教学任

务进行延伸，不仅增强了课堂上教师与学生之间的互动，而且

使学生动起来，在实践中得到锻炼。

三、全体交流，自主能动

当下小学英语教学中仍然存在一个较为严重的问题------

没有充分发挥出学生的主观能动性，教师仍占据课堂的主要地

位，学生的一切活动均以教师为中心进行开展，失去自主性和

自由性。这也是学生为什么总把英语当成是一种学习任务而不

是一种交流工具的根本原因。课堂上教师应该充分发挥学生的

主人翁地位，如在课堂开始时让课代表带领学生复习昨天学过

的内容，在新词教学时让学生先根据材料内容猜测新词的含义，

鼓励学生大胆说、大声说、不怕说错。

另外，在教师主持课堂的情况下让班长组织学生进行游戏，

管理课堂秩序，并且尽量以英语形式进行交流，使全体学生都

能够主动起来，增加英语的使用频率。培养学生自信心，多采

用全体交流、辩论、游戏等活动形式，让每一个学生都能获得

表达自己意愿的机会。让学生有自信说“trustme"“choose

me""Ibelieve..等，建立其主人翁意识，并且勇于表达、

勇于交流，使英语成为一种交流的工具，学生从其使用价值中

产生兴趣.并且开展自主学习计划。

四、课堂反思，实现自主

与传统的教学模式相比，启发式、自主式的素质化教学模

式更符合当下发展需求，所以教师应该反思传统课堂，拓展新

型课堂，提高自主、自律、自学式的新教学模式，使学生能够

做到主动学习、方法学习、实践学习。具体一点来说，英语的

学习不应该成为一项强制性任务，应该具有自发性、自主性。

单单以精巧的课堂设计引起学生的学习兴趣还不够，应该培养

学生的课后自学能力，如设问式预习机制，让学生自行到课文

中寻找答案，并且建立鼓励机制，在第二天的课堂上以比赛形

式验收成果。

鼓励家长参与。若课后不能维系英语环境，同样是无法取

得好结果的，鼓励家长参与其中，一来与孩子共同学习、共同

进步，二来起到一定监督和督促作用。小学生自学能力弱，所

以在家长的帮助下有利于其总结一套属于自己的对的学习方法,

而且能够使学生感受到一定的成就感。在日常生活中多尝试用

“Iamathomev“Itisringing"“please""closethe

door”等简单用语，鼓励家长予以回应，形成对话环境。这样

学生就能自发地逐渐增加难度，逐渐深入地学习英语。

小学英语作为英语学习的基础，教师应该以启发式、探索

式及逐层深入的方式进行教学工作，使学生从感兴趣到主动学

习，再到深入探究，最后落实到实践应用之中。所以培养学生

自主学习能力，启发学生主观能动性是学好英语、探究英语的

基础和必备条件。

参考文献

二年级感恩老师的作文第13篇

感恩老师一一读＜感恩老师》有感我读过《感恩老师》这

本书，它让我感触很深，让我懂得了感恩。其中让我最感动的

一篇文章就是《我的老师》，这篇文章描述了这样一个故事：

有位同学从小就住在偏僻的农村，没有机会上小学，所以

只能在家塾里读书，他国文读得很好，历史、地理也还不错，

吟诗作文都学会了，还能写一两千字的文章。只是算术很落后,

虽然他很努力但也只学到加、减、乘、除。因为私塾老师自己

的算术程度也只到此为止。他12岁到了北平，考到了一所口学,

他的老师是北方人，是一位美丽、善良的女教师。她的态度严

肃而又和蔼。

第一次月考，他的历史得了九十九分，而数学却只得了五

十二分，不及格，当他下课时躲在屋角流泪的时候，老师拍了

拍他的肩膀温和地说：“你为什么哭啊？难道是我的分打错了

吗？"他说：“不是，是我的数学底子太差了。”老师缓缓地坐

在他的身旁，仔细地向他询问过去，知道他的家塾教育以后，

她语重心长地说：“这不能怪你，你那么聪明，补习一定不难,

以后你晚点回家，我给你补习算术。”从那天以后，老师没睡

过一天安稳觉，教室、办公室都留下他们的影子，因为老师的

悉心教导和自己的刻苦努力，他的数学成绩越来越好，最终他

顺利地考上了大学。

小学六年级的感恩老师作文第14篇

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是

从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己

能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所

理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非

常苦恼吧，下面是小编收集整理的小学六年级的感恩老师作文,

希望对大家有所帮助。

小学六年级的感恩老师作文1

有人说：老师是辛勤的园丁，是奉献的春蚕，是无私的人

梯，还有人说：老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，正所

谓：三尺讲台，三根粉笔，三寸之舌。可是，我想要说：老师

是那么伟大而神圣，怎么样的称呼给予他们都不为过，他们总

是用自己全部的爱心，默默无闻写春秋。老师，我感谢您！

您就蜡烛默默的燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路。

老师感谢您，您像小草，朴实无华，默默奉献。老师感谢

您，您像太阳，让每一颗种子萌发自己的生命。