书香校园工作总结 (一)

书香校园工作总结

书香校园工作总结1

一、指导思想：

书是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯,《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅

读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自

主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展

大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴,

充满智慧和生机。

二、活动目的

1.通过构建"三位一体"的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、

家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的

阅读策略。

3通过开展多形式的课外阅读活动学生养成良好的阅读习惯形成浓郁的阅读氛围，

营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。

4.在〃教学相长"中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业

成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生

开展课外阅读的能力。

5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法,建构课外阅读体系。以各种形式

的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为

学生一生的习惯。

三、实施阶段安排

(-)第一阶段(20xx.X-20xx.X)——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一

寸空间

1.健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他

们置身于书的海洋中。

2.建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。

探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验,

受到教育。

3.号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭

读书有保障、有实效。

4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文

化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5.在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。

6.举办读书节活注,营造读书氛围。

7.做好资料的收集、分析工作。

(二)第二阶段(20xx.X-20xx.X)—整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一

段时间

1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索

不同类型阅读课的指导。

2.制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织

评选书香少年、书香班级、书香家庭，允分发挥身边榜样的作用。

3.建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生

的进步。

4.开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开

展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

5.根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更

新、改进，逐步形成课外阅读书目体系

（三）第三阶段（20xx.X-20xx.X）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的‘每一

个瞬间

1.形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。

2.形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。

3.组织经验论文汇编。

4.总结实验经验，汇总并推广实验成果。

5.成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果

展。教师论坛、读后感、教育随笔等。

四、实施策略

（-）优化校园文化环境，营造师生读书氛围

学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景

也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上

进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。

1.打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言一

一书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生

优秀习作书画等作品。（3）文学长廊一介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本自

提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写

摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，

师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心

理，积累学生的文化修养。

阅读欣赏课：弓I导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促

使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主

要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相

关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写

法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每

两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于

5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级

设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。

为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定

期举行"好书换着看"的活动。

（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进

创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教

学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经

典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，

增文化底蕴；读教学专著,强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。

教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读

激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还

要加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通

过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。

(五)建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展

"学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的

环境，开展多种形式的语文学习活动"(《语文课程标准》1这就要求我们充分挖掘家长资源,

通过"亲子阅读"，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟

生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论

文汇编集。

(1)拟订"亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典

的活动中。我们结合〃书香校园文化活动"，开展"亲子读书”活动，邀请家长一起参加。举

办“父母学堂"读书讲座。“亲子读书"基本要求如下：父母应督促孩子每天阅读课外书并做

好读书笔记；②积极倡导家长建设好"家庭图书角"，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为

自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情

况，并给予一定的指导；开展父母与孩子”同读一本书"活动；读书社区化。要求定期带孩子

到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展"网上读名著”等活

动。

(2)发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力

的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。

(3)开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭"

评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。

（六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣

有计划地开展古诗文考级活动，举办“读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论

会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生

在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织"书香家庭"、"书香少年"、"书香班级"、"古诗文考级〃

评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动

设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展”我最喜欢的一本书（或一篇文章）"读书征

文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推

荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日

读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。

（七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入

开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制

度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"

书香少年"、"书香班级”评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂

钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、

读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案,

记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

（八）加强课内外阅读结合，拓展阅读空间

以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外

阅读，要求每周检查课外读书笔记（如内容记录、字数统计、感想等），4

培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴，促进学生综合素

质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

附参考资料：

1.书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"书香少

年"、"书香班级”评选活动。尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡、古诗文考级等形式

对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自

己的阅读收获。学校可设立“阅读日"，将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级

的阅读星，学期评选一次校级阅读星。

2.书香家庭表彰制度。制定《升平小学"书香家庭”评选方案》，评选条件规定家庭成

员有终生学习的理念，有学习的共同愿望，有良好的阅读习惯；家长与孩子共同学习、一起成长,

学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组成部分，能够较好运用电脑、网络等现代资

讯。家庭有读书学习场所及必要的学习设备，家庭藏书300册以上，每年购买新书10册以上；

常年订有报刊杂志2份以上,逐年增加必要的学习设施。规定"八个一"创建要求：一个书房、

一张书桌、一个书柜(架X高年级有一百本属于孩子阅读的书、每学期有一本属于孩子的报

刊杂志、一个月陪孩子上一趟书店买一本书、一天保证孩子有一小时的读书时间、家长每学期

与孩子共读并交流一本书。学校每学年评选一次“书香家庭:采用自愿报名、班级推荐、公开

评选相结合的方式申报；参评家长要提供参评材料：申报表、介绍书香家庭特色的材料、证明

材料(如奖状、照片、摄像等\校评委会和年段家长委员会成员共同审定产生“书香家庭"，

并在六一节上颁发“书香家庭”奖牌。

书香家庭评选推荐方式：

(1)采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；

(2)每班上报五个"书香家庭”候选；

(3)获奖名单及先进经验将公布在学校网站或橱窗。

参评家庭须上交的材料包括：(1)申报表(2)介绍书香家庭特色的材料一®。(可

附各种证明材料）

3.古诗词考级表彰制度。学校组织教师精心编印了《中华古诗词精选》校本教材，分

成十个等级,设立十个等级，每15首为一个等级，即诵读15首为一级，诵读30首为二级，每

一级之后都附有"等级通过认定卡"，指导学生逐级考核，对古诗词考级优秀学生及时表彰。

学校成立考级领导小组，每学期组织一至二次考级活动，指导学生逐级考核。根据各

年级学生的年龄特点，采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级古诗词考级级别。考级

程序为：学生个人申报——班级或年段教师（或古诗词小考官）测评一确认等级（在"等

级认定卡"上加盖考级通过EI1章）——学校5

书香校园工作总结2

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的

基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶

梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取

决于民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进,我们在充分研究、积极实践的基础上，认真

推进区"营造书香校园”工程计划。一年来的工作现作总结如下：

一、整体着眼，营造氛围,推动书香校园工程顺利进行。

我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园"

活动领导小组，由校长亲自挂帅，教科室、德育处、各班主任、语文教师分工明确，我们以学

校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，

培养师生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校

园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将"创建书香校园”的各项活动落实

到点、贯彻到面：

1、任班内张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。

2、纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天上午早自修前俣证每个

学生有半小时的阅读时间，并在每周一下午安排阅读课，我校领导及教科室成员巡视指导，做

到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本

课型。

3、我校在积极推进"新教育实验”过程的同时，还并行了"新语文主题阅读"的开展，

并派出了我校的语文工作室主任远赴广州进行了为期一个星期的听课、教研，并在语文组进行

了培训，力求在教学的‘多个领域实现阅读的多样性、实效性和全面性。

积极健康的"书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学

生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进。

（-）开展教师读书系列活动

1、积极实践"过一种幸福完整的教育生活〃（朱永新）的教育理念。我们学校在教师

中积极开展构建"理想课堂’’的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。我校教

师本学年都认真学习了《魏书生班主任工作漫谈》，每周写不下500字的读书笔记，学习心得，

阅读习惯也日渐成熟。一年来，教师教学研究活动做到了周周有活动，天天有体验，人人有收

获。

2、将读书作为一种常态工作。我校在资金紧张的情况下，每当教师在教学或科研中作

出一点成绩，我校领导就会大力的进行表彰，并赠以教育类书籍作为奖励，这是对教师精神上

的鼓励，体现了学校对教师个人素质提高的重视。

（二）开展学生读书系列活动

1、我们组织学生开展了"我身边的文明”等作文比赛，营造良好的读书氛围。

2、认真组织学生读书活动，每学期开展"整本书共读”活动；积极向学生做好"中小

学生读书"工程推荐书目的工作，开展撰写读后感的比赛活动，营造了浓郁的校园读书氛围。

3、开展了以班级位单位的"晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早

读、午读，上好读书课，只要你走进我们学校,到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故

事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建

活动。

4、开展好”班级匿书角"创建活动，并逐步改进提高。学校将利用现有的教育条件，

尝试建立开放式图书室，鼓励学生主动借阅读书。

三、小处入手，开架选择，保证书香校园工程落到实处。

1、积极加强学校图书室建设f口管理，充分发挥其作用。我们积极增加书香校园工程的

资金投入，积极购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。

2、设置"读书课"，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用”读

书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。与此同时，我们开展了"晨读"，

"晨读”时间大体上为学生到校后----早自习。

金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”读书对于女教师来说,书籍是最好的

美容品；对男教师来说，书籍是自己的一张挺刮的名片。"书籍是人类进步的阶梯腹有诗

书气自华，最是书香能致远。"提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是

祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们

在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书,

使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。"好读书、读好书，会

读书、多读书"，"让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们第九小学全体师生坚定的信念和永

恒的追求。

书香校园工作总结3

随着时代的发展，在今日的教育背景下，社会对初中教学成绩的期望越来越高，学校

管理工作越来越细致，老师的工作负担与工作压力与日俱增。我们学校仍然注重教师发展工作,

深知教师是学校最宝贵财富，而让财富永不贬值的方法就是不断督促教师发展提升自我教育思

想和教学能力，成为教育领域大军中永不落队的成员，甚至成为先行者。学校特别强调通过引

导教师阅读来提升教师队伍的素质，所以，我们每年都设计安排多项工作来达成愿望。现将

我们所做的工作汇报如下：

一、统一订购书香校园活动所用书籍

学校每年都直接从新华书店为每位教师统一订购一些教育教学类理论与实践性书籍，

作为学校对教师培训的统一读物，如近年我们先后为老师购置了《新课程下我们怎样当老师》、

《教师的幸福人生与专业发展》、《英才是怎样造就的》、《好教育好人生》、《教师人文读本》、

《北大才斋讲堂》、《学生第一》、《为心灵解压》等图书，要求老师在平时的工作过程中认真研

读，并在教师继续教育本上进行重点摘抄点评，要求老师撰写读书心得或读后感，并专门安排

时间组织举行读书研讨会来进行心得交流，近期我们就分别组织了班主任交流研讨《学生第一》

的.阅读情况以及各年级实验班老师交流研讨《北大才常济堂》的阅读情况。定期选取优秀发

言与读书心得发表在《中学教育研究》。

二、与书店联合举办书香校园活动

初中老师平时集中的阅读时间较少，而暑期是难得的集中学习与休息的时间，我们学

校与新华书店联系合作，每年暑期与其联合举办初中书香校园活动,教育局团委领导、学校领

导和书城领导对活动十分重视,几乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为

学生推荐阅读书篇目，教学处制订成《初中学生阅读推荐书目》，教学处结合《中国教育报》

每年的《教师阅读推荐书目》以及我们学校实际情况，制订《中学教师阅读推荐书目》，指导

师生购买阅读。

图书馆则为一中师生开辟推荐专柜并提供全场7.5折购书优惠。学校为每位教师发放

面值125元的购书卡，鼓励老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学研讨会中，再为参会

教师发放同等面值购书卡。假期中，组织老师在学校图书馆举行两次读书沙龙，共同探讨读书

情况与思考。

三、充分有效利用校刊

将《中学教育研究》作为弓I导老师拓展阅读和反思阅读的重要平台，每期都选刊一篇

文化教育类的专家文章，并将老师优秀的阅读反思刊登在专题栏目中。

四、鼓励教师参与活动

组织在职教师积极参加各级读书活动及读书评比活动，学校为教师承担参赛参评费用，

以表对教师读书发展的支持，对于获奖教师还要进行一定奖励。

在长期营造的良好阅读氛围下，教师普遍具有阅读意识，形成阅读习惯，并涌现出许

多教育家培养对象和大批优秀阅读先进个人。

书香校园工作总结4

建设书香校园是推进“生命化育人方略”的重要载体。我校自20xx年县教育局确立

以建设书香校园来推动“生命化育人方略"的方针以来，为了建设书香校园，我们的全体教师

共同努力，构建了一个课内课外联系紧密、校内校外的沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛

围。我们以"让每个生命更加活跃”为宗旨，以“让每一个孩子快乐学习"为理念，以"创建

书香校园，夯实文化根基”为目标，来进一步推行《生命化育人方略》的实施，激发学生生命

潜能，提升生命品质。在创建书香校园，全面实施《生命化育人方略》的活动中，我们聚全校

之力，融众家之长，积累了点滴经验。

一、建设文化阵地，优化成长环境。

横市中小通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，浓厚文化氛围；

我们通过学生自主建设"走廊文化"，增加校园文化的学生元素；通过教室布置、黑板报及图

书角等，加强"教室文化"建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味,道过各楼

层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；通过校园广播站、学校橱窗、班级黑板报及各处

的展示牌板等媒介，营造健康向上的文化氛围；通过校园各节、兴趣小组、智趣竞赛、创新作

文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。

"桃李不言,下自成蹊"。横市中小借县教育局落文《生命化育人方略》的契机,充分

改善宣传阵地，努力营造书香校园的外在氛围，让每一面墙壁都"说话:我们开辟了张贴栏、

时政栏、星光灿烂、教师风采等八个宣传窗口，一年来，先后有100多名同学在星光灿烂窗

口展示个人魅力和远大理想,让他们体会快乐、拥有自信。时政栏每周都发布国内外大事，如

在"九一八"纪念日及时对学生进行爱国主义教育、在神七飞天的时候，及时报道有关飞天的

内容，极大振奋了学生爱国E勺热情。校园书画栏和班级文化窗更让学校充满浓郁书香气息,100

多幅学生书画作品，各类名言警句、古诗图文，成为了校园内的一道道靓丽风景，在潜移默化

中熏陶了学生心灵。

二、打造名师队伍，提升文化品味。

依据“生命化育人方略"，我们制定《横市中心4浮"情智课堂"评价方案》，构建"情

智课堂"教学模式，提升教师课堂教学艺术，初步形成教师所特有的教学风格。这样，促进教

师教学方式和学生学习方式的根本性转变，使课堂愉悦、有序、充满活力。丰富学生情感，完

善学生人格，发展学生思维,提高课堂效益。

几年来,我们以校本培训为基础、以岗位练兵为支撑、以外出培训为依托，掀起教师

学习与练功的热潮。从20xx年下学期开始，横市中小在教师中开展“放学在校学习一小时〃

活动，40多名科任教师集中阅读专业书籍、开展集体备课、进行教学设计的研究，自学意识

蔚然成风。教师人手一份《"情智课堂”教学评价表》，随时运用标准指

导课堂教学，不断进取，构建"情智课堂:我们通过各类上匕赛选名师、推新人，每学

期我们均组织了“情智课堂教学比武，特别是今年10月13至17日，在我校举行的“情智

课堂"教学比武中，有等10多名老师夺奖,学校为其举行了隆重的表彰仪式。近年来，我校

先后举行了20多次教研活动，与滩山、铁小、玉潭中学等校的教师进行广泛的教学交流。通

过这些活动，不断地提升了我校的文化品味，使我们的课堂充满情智。

三、精心设计各节，浓厚文化氛围，

横市中小以"阅读"教学为切入点，从全校到班级到小组到个人层层推进，让"书香”

与学生时时相伴。学校要求教师向学生推荐好书，每日开展晨背、每周开设阅读课，”阅读盘

点"、"书香伴我行”班队活动和“诗韵飘香"、"名著阅读”等竞赛活动经常进行。学校还用考

评机制激励学生，建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。几年下来，学生平均阅读

量达200万字，就连二年级学生的阅读量都达150万字，人均能背诵古诗词近100首,充分

夯实学生知识根基。

横市中小校园"八节”是营造书香校园的有效载体。"校园艺术节、科技节、文化节"

等定期举行，像“诗文节”就在每学期的第8周里轰轰烈烈开展，全体学生参与，人人都有获

奖机会，个个都有展示舞台。校园"八节"让学生在活动中感受“书香"，在快乐中夯实文化

基础。

上学期全县期末测试表明，横市中小学生的学习成绩始终居于全镇前列。16个教学班

的语、数科及格率均达100%,有12个班级的语文优秀率达98%以上,有9个班的数学优秀

率达95%以上，大大超出了教育主管部门的考核目标。

四、开辟读书园地，搭建书香平台。

”腹有诗书气自华"、"与经典同行，与圣贤相伴"、"向阅读更深处满溯"这些都因阅

读成为了我们耳熟能详的读书宣言。一本书，一句话,可以创造一个新的人生。县教育局大力

推行的生命化育人方略之"书香校园”建设的重大举措，赢得了我校师生的一致赞许。为了提

高学生们的.课外阅读量，为了让学生能够阅读到有益身心、生动有趣的课外书籍。我校在认

真总结和反思前面一段时间开展学生阅读活动的基础上，积极探求新的途径。自20xx年下学

期开始，我们开展了图书漂流活动，具体操作如下。L建立漂流角

在希腊有一个古老的传说如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶放入大海，

瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，那么你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样

的瓶子叫"漂流瓶"。我们也做了个漂流瓶，但是我们漂的是书，是知识，是文明从20xx年9

月份起，学校向学生生发出倡议每个学生从自己家中将自己喜欢的图书带到学校进行"漂流二

20xx年10月份，各班陆续设立了"漂流角二漂流

角设有用于存放书本的阳光漂流书柜，还有用于对漂流书目进行分类、整理、登记的

漂流簿等。

2、制定漂流规则

(11需要借阅图书的同学向当日值班人员说明，并在图书漂流簿上登记。填写有相

关借阅人、借阅日期等资料。

(2\阅人归还图书时，应将图书按编号放回原位，以免给其它借阅人带来不便。

(3X归还图书时，须在图书借阅漂流簿上标明归还日期。

(4\如有损坏，照价赔偿。

3、设计漂流卡

为了让每本参与漂流的书籍都有随身携带一张书籍身份证一漂流卡，我们让孩子!门参

与漂流卡的设计,评选出了漂流卡制作的最佳设计奖、最佳制作奖、最佳组织奖。最终兼收并

蓄制作了这样的漂流卡：投漂人传漂人年级年级注册日睚漂日期联系方式阅读评星漂流卡的

签名设计，极大限度的增长了学生的自豪感，白效的提高了学生读书兴趣，同时也很好的方便

了教师督察学生的读书情况，以便有的放矢的指导学生阅读

4、拟订漂流过程

(11第一阶段：班内漂流。15年级各班同学每人读好一本书，再在教师指导下把读

书感言或心得写在自己读书笔记上，然后放在班内和其他同学相互交换阅读，相互写感言或心

得。

(2X第二阶段：班际漂流。在班内漂流的基础上，每班选出15本优秀图书进行各

年级各班的班际漂流。漂流形式为：从各个年级的(1)班起漂，向同年级的其他班级漂流，

每班的漂流时间最长为7天。将同学们的读书心得贴在“学习园地”上，形成一道"漂流墙"。

(3\第三阶段：年级漂流。在班际漂流的基础上，再进行年级间漂流，一二年级、

三四五年级对漂。在图书漂流过程中，将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比

活动，促进学生读写能力。

5、让书香伴着成长

我们通过漂流活动，开辟读书园地，为每T立孩子搭建了一个书香的平台。我们知

道培养学生的阅读兴趣,就像在孩子们的幼小心灵中播种了一颗智慧的种子，随着孩

子fl］的成长，这颗种子就会生要根、开花、结果。如今，我校学生在课余挤时间读书已成为我

校的一道靓丽的风景。

我们利用升旗仪式、红领巾广播站、板报、校园橱窗等对学生进行读书宣传。我们利

用每周三下午2节阅读课进课表，每天放学前30分钟为师生读书时间，并要求学生每天在家

30分钟阅读。每班每月1节班队活动课为"好书推荐会“，师生互相推荐好书。学校板报和班

级板报均开辟了"好书推荐栏目”，教室前方黑板走上角的"名言警句栏”每天由学生轮流选

登，学生及时摘抄、背诵。二年级以上的学生都有2本以上的名为“学海拾贝"的名言警句和

好词好句、段、读后感笔记本。

我们每月一次的古诗考级活动和古诗默写活动，少先队大队部及时颁发考级证书，评

选"古诗默写小状元二10首为一级，全校已有20多人过十级，200多人获"古诗默写小状

元"称号。34人参加乡创新作文大赛。各班的赛诗会、故事会、诗配画赛、读后感赛、读书

知识赛、七巧板赛等彰显了学生个性。全校共评选了38名"读书之星"和6名"智慧之星二

大规模的诗文节展示活动，充分展示了学生读古诗文的风采。重大庆祝活动，以及跳反筋、跳

绳等课余活动都与读书活动紧密结合。有趣、益智、增长知识的读书活动，让学生享受了读书

的乐趣。

我校在读评比活动中，积极的评价导向将书香校园的建设引向纵深。每学期评选一次

教师优秀读书笔记、教师优秀论文「优秀图书管理员"、”优秀摘抄本"、"书香先进个人"、"书

香班级"，每期召开专题的总结大会，对在读书活动中表现突出的班级及个人予以表彰。

以建设书香校园为平台，培养学生读书的习惯，拓宽学生知识视野，让生命更富内涵。

我们知道建设书香校园的工作任重道远，我们将以满腔的热情继续投入，让我们的孩子生活在

真正快乐的校园，让鲜活的生命更加活跃。"美好的一天从阅读开始"，书让我们的世界变得充

满趣味，让我们的心灵更加充实，让我们眼前的世界五彩缤纷。知识因传播而美丽，心灵因交

流而贴近。在我们的校园文化建设中，我们把我们的校园变成了一个天然图的书馆，我们让经

典滋润心田，弘扬中华民族的优秀传统文化我们让书香溢满校园，不断提升学校的文化品位，

全力谱写书香校园的新篇氢

书香校园工作总结5

一个与书相伴的幼儿园是美丽，一个与书相伴的老师是充满活力，一个与书相伴的孩

子心灵一定是丰满的孩子。新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅

读童话，共享阅读的乐趣！

本着"内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成

长快乐的理想乐园，比如每个孩子把自己喜欢的图书带到幼儿园的阅读区，和好朋友一起分享

阅读的快乐。再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受,我们就

让家长在最后封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读

了这本书，他们是怎么想的，效果很奇特。

开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助《弟子规》

经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。通过阅读，使他们从

书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的.乐趣。

具体做法如下：

活动开始时我们发了倡议书，让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深入的了解。

让图书“走出"教室。幼儿园为幼儿、教师、家长提供图书。每年按计划定时充实更新图书室

图书。全园幼儿按班轮流在换着看书，家长可将幼儿感兴趣的图书借到家里阅读。

让每一个角落充满书香。我们创设舒适的阅读环境。除幼儿园投放的图书外，还引导

幼J曲家中的优秀图书带到班级中，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图

书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样

的阅读中生活。

建立"个人书橱"、"班级读书角"、幼在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共

赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享。通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书交流平台，

网络相连，信息相通。

我们在日常教学当中，科学利用时间，根据各班实际情况开展常规性活动一如，利

用饭后时间以"我最喜欢的.，、"好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好

书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级内形成良好的读书氛围。

书香校园工作总结6

17世纪英国著名的哲学家培根曾经说过："读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人

精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。知识能塑造人的性格由此

可见，阅读是多么重要。开展读书活动是我们学校发展的必要要求，也是一个非常重要的举措，

而且这应该是未来学习的一种模式。教育不仅需要有限的物质空间，更需要无限的精神空间，

营造"书香校园"将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育

观念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。当轰轰烈烈的一场全民阅读开展之际，我

们廿里小学怎能无动于衷呢？20xx年9月，我们义无反J顽地追随而上，全校师生一起努力，

实践着我们的读书活动，实现着我们的教育理想。

回顾走过的日子，我们主要进行了以下几个方面的探索和实践。

一、以人为本，打造优秀的教师团队。

学校要发展，关键是教师，没有优秀的师资队伍，也就不可能有优异的教育质量。我

们十分重视对师资的培养，倡导"阅读改变人生”的理念，狠抓观念的更新，关注教师教育行

为的转变，我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远,

其追求必然执着。

1、构建学习型组织,教育界流传着一句话：“有T立好校长，就有一所好学校。”目前，

这句话似乎更得到了广泛的认同。做为一校之魂的校长，只有做学习型校长，并把学校这个生

命的有机体建成学习型组织，才能使全体老师不断学习、不断超越、不断创新，促进学校的可

持续发展。我们的校长率先接受终身教育，带头投入终身学习，用自己的人格教育教师的人格，

用自己的素质提升教师的素质。他提出了"学习工作化，工作学习化”的理念。目前，学校班

子目标一致，团结协作，注重学习，带动全校工作。我们专门成立了创建书香校园领导小组,

保证读书活动的实施。

:柴**

副组长：卢*

组员：学校中层

2、培养学习型教师。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的

风尚。只有热爰读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良

好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。

读书，是教师的一种生活，是教师的立身之本。

为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三项措施：一是购置名著专著推荐阅读。

学校图书室、阅览室里摆放着我们给老师准备的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《我

的教育理想》、《教育的理想与信念》、《没有任何借口》等书，这些书都是老师们十分需要的精

神食粮，从中他们会吸取永不枯竭的营养。二是开展读书沙龙活动。学校成立了青年教师成长

学校，制订了读书计划，每月读一本书，结合教师成长、课程改革等内容，组织青年教师开展

"怎样开展教育科研”"如何看待教学质量""有效教学”等沙龙活动，通过研讨，交流看法,

沟通思想。三是将学习视为工作，纳入考评。读书是教师岗位考核的一大内容，要求教师在精

读指定书的同时，博览群书，增长见识，并给每位教师每年100元的购书费，鼓励教师阅读。

通过一系列的活动，多数教师克服了"一支粉笔交下去，一本教案讲过来"的人生情

性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，努力做一名学习型教师。

有了这样一支爰学习的教师队伍，我们的底气足了，干劲高了。为了使读书活动不流

于形式，我们将工作落实到每一位教师，成立了创建书香校园实施小组。

组长：卢**

副组长：吴**

组员：年级组长、班主任、全体语文教师

_、营造气氛，开辟广漏的书香天地

1、创设浓郁的书香氛围。学校是传播文明之地，从校园环境中渗透出的文化信息，将

潜移默化滋润每个人的心灵。让学校的每一面墙壁都能说话，让每一处景观都能散发文化气息,

这是我们的一贯追求。两年来，在校园环境布置方面我们力争体现三大主题：一是"规范师生

道德行为"，如"小学生行为规范""教师职业道德规范"，爱护花草树木，节约用水等宣传牌，

时时刻刻提醒师生言行举止。二是"激励师生树立崇高的理想“。班训班风"好好学习、天天

向上"、名人名言，警句牌等。三是凸现学校特色，用以激励全体师生的自豪感和自信心。楼

道间学生创作的书画作品，无声地言述着他们的自信和喜悦，教室墙上展示的.读书名言，默

默地告诉学生读书是一种境界，一种追求。这些布置，凸现了一定的文化内涵，收到了润物细

无声的教育作用。

2、提供充足的经典文集。在学校经费紧张的情况下，两年来，学校共筹措资金20多

万元，采购《陶行知教育》丛书、名师书库等教师阅读书籍和中外经典名著等少儿读物3万余

册，大大充实学校图书，储备足够的精神食粮，以保证师生的阅读书源。除此以外，我们还发

出“献出一本，收获无限”的倡议，让学生从家中带两本好书，设立班级图书角，专人管理,

交流阅读。学校还发动学生自愿订阅《小学生时代》、《小学生天地》、《少年报》、《衢州晚报》

等可读、耐读的报刊杂志，了解时事，感受时代脉搏。这一系列措施，使我们的校园成为书的

世界、书的海洋。

3、开辟驻足的阅读场所。在学校校舍极其有限的情况下，我们辟出一处近一百平方米

的阅览室，摆上崭新的桌椅，配有专职教师管理，学生随时可以步入其中感受阅读的惬意，享

受阅读的快乐。建立开放式阅读广场，让所有的教室成为阅览室，生生交换，班班交叉，拓宽

阅读的空间。

4、确保充裕的阅读时间。只有场所，没有时间，读书只能成为一句空话。我们将周三

下斗第三节课设为阅读指导课，语文教师教给读书方法，激发读书兴趣，使学生"会读"、"乐

读"。每周二、周四早上8:00至8:30,由班主任组织学生开展自由阅读活动，如美文赏析、

故事会、静思默读、主题研读……

三、组织活动，培养浓厚的阅读兴趣。

小学阶段是人生记忆力的高峰，是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种

子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，

开展精彩纷呈的读书活动，让他们在有限的时间内获得无限的积累,用最静心的阅读,填充比

天空更广阔的心灵。

1、创建书香班级活动。营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。我校班班建

立图书角，各班根据实际情况制订班级读书规划，开展有特色的阅读活动，如成语故事会、诗

歌朗诵、名篇赏读、歇后语大赛等。结合特色阅读，每位学生建立“采蜜本"，版图自己设计，

张扬个性，内容自由选择，体现班级主题，教师每周进行指导和批阅。

2、开展经典诵读，弘扬民族文化。实施"一周一古诗"诵读计划，学校确定各年级古

诗诵读篇目，班主任根据推荐篇目制订诵读计划。每班黑板的右上角开辟"一周一诗”栏目，

每节课的前两分钟，上课老师与学生一起诵读古诗，采取平时检查与期末验收相结合的方式,

督促落实背诵计划，真正做到功在平时，聚沙成塔。两年来，我们师生都在享受着古诗诵读的

快乐，迈出书香人生之路上坚实的第一步。除了古诗诵背，我们还选取更多优秀的中华古诗文

经典供学生欣赏品读，《三字经》、《千字文》、《论语》、《弟子规》……让学生浸润在悠悠书香中。

3、课外阅读异彩纷呈。人才源自知识而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。

古人有“书中自有黄金屋"之说。朱熹也曾经指出「读书百遍，其义自见二杜甫所提倡的“读

书破万卷,下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。《小学语文课程标准》中说到“具

有独立阅读的能力，注重情感体验,有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方

法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世

界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在145万字以上」我校在课外阅读

方面进行了一些尝试，取得了良好的效果。

(1)激发兴趣，促成阅读。代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最

活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任］可活动的动力。同样的，学生有了阅

读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴

趣,让他们愉悦地进行课外阅读。

(2)教给方法，指导阅读。20xx年4月，我校开展了一次课外阅读教学研讨活动。

一、二年级绘本阅读指导，三、四年级短文阅读指导，五、六年级全本阅读指导。

(3)鼓励先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检

查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期

进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的

读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子，一学期进行一次课外阅读星级评定。学生在获

得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。

4、举办读书节活注。4月23日是世界读书日，我们将这一周确定为我们的读书节,

开展各种活动，各类竞赛，学生的读书成果得到展示，读书兴致高涨。

5、学校教导处和大队部深入开展各种读书活动。"我最喜爱的文章”朗诵比赛「知荣

辱，树新风”演讲比赛,手抄报比赛，读后感评比，现场作文比赛，形式多样，内容迥异，深

受学生喜爱，吸引学生更投入地读书。

四、品味书香，撰写教育随笔。

1、教师方面。学校细化教师读书要求，加强教师读书考核。每位教师每学期至少读2

本好书，做好一万五千字的读书摘抄，每周撰写一篇随笔,提倡以叙事方式写作鲜活的个案研

究，对自己的教育教学进行反思，对热点问题发表见解，为学校的可持续发展出谋划策，对当

前教育改革提出理性思考。成立青年教师读书协会，交流读书心H导，发表独特见解，在教师中

形成了一股读书的热潮。

2、学生方面。全校学