Unit 11 I can教学设计小学英语二年级下册北师大版（一起）

Unit11Ican教学设计小学英语二年级下册北师大版（一起）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：小学英语二年级下册北师大版《Unit11Ican》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的理解与运用。

2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的人际交往方式，增强国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提升英语学习效率。

4.增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达，培养良好的英语学习态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：“Ican”及其相关词汇的正确发音和书写。

2.重点句型：“Ican...”的运用，学生能够用此句型表达自己的能力。

难点：

1.难点词汇：如“read”和“write”等动词的过去式，以及它们在句中的正确使用。

2.难点句型：正确理解并运用“Ican...”句型，并能根据情境进行适当变化。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习重点词汇和句型。

2.利用图片和情境，帮助学生理解动词的过去式变化规则，并通过实际操作练习。

3.设计分层次的教学活动，让不同水平的学生都能参与其中，逐步提高句型运用的准确性。

4.鼓励学生自主创编故事，运用“Ican...”句型进行角色扮演，提高语言实际运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入在线英语学习平台，拓展学生的学习资源，丰富学习内容。五、教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘学生日常活动的图片，如学生画画、写字、读书等。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“Whatcanyoudo?”

3.学生回答：邀请学生用“Ican...”句型回答，如“Icandraw.”、“Icanwrite.”等。

4.激发兴趣：鼓励学生积极参与，分享自己的能力。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍“Ican”句型的构成和用法，重点讲解“can”的发音和过去式变化。

2.句型练习：通过PPT展示例句，如“Icanreadbooks.”、“Icanwriteletters.”等，引导学生跟读和模仿。

3.语法讲解：解释动词的过去式变化规则，并结合例句进行讲解。

4.互动环节：提问学生关于动词过去式的疑问，解答学生的困惑。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物教具：分发图片卡片，让学生用“Ican...”句型描述卡片上的内容。

2.小组活动：学生分组，每组选择一张图片，用“Ican...”句型进行角色扮演。

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：采用随机提问和分组提问相结合的方式。

2.提问内容：围绕“Ican”句型、动词过去式变化等方面进行提问。

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予适当的表扬和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅学生参与体育活动的图片，如跑步、跳绳等。

2.提问：引导学生用“Ican...”句型描述图片中的活动。

3.学生回答：邀请学生回答问题，并对学生的回答进行点评。

4.互动游戏：设计一个“Ican”主题的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，让学生用“Ican...”句型描述自己的能力。

3.鼓励：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语表达能力。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出重难点，实现核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言感知能力和跨文化意识。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习：

-Ican：表示能力或技能的表达，用于描述自己能做的事情。

-read：读，过去式为read。

-write：写，过去式为wrote。

-draw：画，过去式为drew。

-run：跑，过去式为ran。

-jump：跳，过去式为jumped。

-play：玩，过去式为played。

-sing：唱，过去式为sang。

-dance：跳舞，过去式为danced。

2.句型结构：

-Ican+动词原形：表示“我能做某事”。

-例如：Icanread.（我能读。）

-Ican+动词过去式：表示过去某段时间内能做某事。

-例如：Icouldwrite.（我过去能写。）

3.动词过去式变化规则：

-规则动词：直接在动词原形后加-ed。

-不规则动词：根据不规则动词表变化，或通过记忆特定单词的过去式。

-例如：go->went，do->did，see->saw。

4.语法点：

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

-例如：Ihavereadabook.（我已经读了一本书。）

-现在完成进行时：用于描述过去开始并持续到现在的动作。

-例如：Ihavebeenreadingabook.（我一直在读书。）

5.词汇搭配：

-Ican+动词原形：表示能力或技能。

-例如：IcanspeakEnglish.（我会说英语。）

-Ican+动词过去式：表示过去的能力或技能。

-例如：IcouldswimwhenIwasachild.（我小时候会游泳。）

6.文化背景：

-英文表达中，描述自己的能力或技能时，常用“Ican...”句型。

-了解不同国家的问候方式，如“Goodmorning”或“Hello”等。

7.语言运用：

-在日常生活中，用“Ican...”句型进行自我介绍或描述自己的能力。

-在交流中，询问对方的技能，如“CanyouspeakChinese?”（你会说中文吗？）七、课后作业为了巩固学生对“Ican”句型及其相关词汇的理解和应用，以下设计了五道课后作业题目：

1.完成句子：

-Ican_______(跑)/Ican_______(跳)/Ican_______(唱歌)

-Answer:run/jump/sing

2.选择正确的动词过去式：

-I_______(read)booksyesterday.

-A.reads/B.read/C.reading

-Answer:B.read

3.用“Ican...”句型描述以下活动：

-Drawapicture

-Writealetter

-Playsoccer

-Answer:Icandrawapicture./Icanwritealetter./Icanplaysoccer.

4.补全对话：

-A:Whatcanyoudo?

-B:Ican_______(playthepiano)/Ican_______(swim)/Ican_______(cook)

-Answer:playthepiano/swim/cook

5.小作文：

-Writeashortparagraphaboutwhatyoucandoandwhatyouenjoydoing.

-Answer:IcanreadandIenjoyreadingbooks.Ithinkreadingisagreatwaytolearnnewthingsandrelax.

这些作业旨在帮助学生通过实际应用来加强语言技能，同时鼓励学生进行自我表达和创造性写作。通过这样的作业，学生不仅能够复习和巩固课堂上学习的知识，还能够提高他们的英语写作和表达能力。八、教学反思与总结今天这节课，我带孩子们学习了“Ican”这个句型，以及相关的动词过去式。我觉得整体上，孩子们的表现还是挺不错的，课堂氛围也很活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节设计了一些互动游戏，孩子们都很感兴趣，参与度很高。但是，我发现有些孩子对于“Ican”这个句型的理解还不够深入，我在接下来的讲解中可能会更加注重基础，确保每个孩子都能跟上。

在讲授新课的时候，我尝试通过图片和情景来帮助学生理解，效果还是不错的。但是，我也注意到有些孩子在回答问题的时候，对于动词过去式的运用还是有些混乱。这可能是因为我们没有足够的时间来深入讲解动词的变化规则。所以，我会在今后的教学中，增加一些关于动词时态和语态的练习，帮助学生更好地掌握。

巩固练习环节，我让孩子们分组进行角色扮演，这个活动让孩子们有机会实际运用所学知识。不过，我发现有些小组在准备过程中不够充分，导致展示时出现了一些小错误。我会在之后的练习中，更加细致地指导孩子们如何准备和展示。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。但是，我也发现有些孩子对于一些基础问题还是不太自信，回答时显得有些紧张。我会在今后的教学中，多给予孩子们鼓励和肯定，帮助他们建立自信。板书设计①Ican句型

-Ican+动词原形

-Ican+动词过去式

②动词过去式

-规则动词：动词原形+-ed

-不规则动词：根据不规则动词表变化

③词汇

-read

-write

-draw

-run

-jump

-play

-sing

-dance

④句型例句

-Icanreadbooks.

-Icanwriteletters.

-Icandrawpictures.

-Icanrunfast.

-Icanjumphigh.

⑤语法点

-现在完成时

-现在完成进行时

⑥文化背景

-英文表达中描述能力或技能的常用句型

⑦语言运用

-用“Ican...”句型进行自我介绍或描述自己的能力课堂小结，当堂检测在今天的英语课上，我们一起学习了“Ican”这个句型，以及如何用这个句型来表达自己的能力。通过一系列的互动活动和练习，我相信大家已经对这一知识点有了初步的理解。

首先，我们通过图片和情景模拟，让孩子们用“Ican...”句型描述自己能做的事情，比如“Icanreadbooks.”、“Icanwriteletters.”等。这个过程不仅让孩子们学会了句型的使用，还激发了他们的自信心。

为了检测孩子们的学习效果，我准备了几道当堂检测题：

1.选择正确的动词过去式：

-I_______(go)totheparkyesterday.

-A.goes/B.went/C.go

-Answer:B.