高中英语外研版 (2019)选择性必修 第二册Unit 6 Survival公开课教学设计

高中英语外研版(2019)选择性必修第二册Unit6Survival公开课教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit6Survival公开课教学设计，本单元围绕生存技能展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解不同情境下的生存技巧。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的生存意识和实际应用能力。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提升跨文化交流意识，通过生存技能的学习，发展学生的实际应用能力。增强学生的跨文化意识，提高学生在真实情境中的沟通能力和解决问题的能力，同时加强学生的团队合作意识和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：生存技能的理解与应用。通过案例分析，让学生理解在不同生存环境下所需的技能，如如何在野外求生、如何进行紧急救援等。

-重点二：英语词汇和句型的掌握。通过本单元的学习，学生需掌握与生存相关的词汇和句型，如“howtosurviveinthewild”、“howtoperformfirstaid”等。

2.教学难点

-难点一：跨文化生存技巧的对比分析。学生需要理解不同文化背景下的生存差异，如在不同文化中求生的行为准则和工具使用。

-难点二：实际情境下的生存策略制定。学生需要能够根据具体情境，运用所学的生存知识，制定有效的生存策略。例如，在森林中迷路时，如何利用有限的资源找到出路。

-难点三：英语口语表达能力的提升。学生在模拟生存情境的对话中，需要准确、流畅地表达自己的观点和行动方案，这对学生的英语口语能力是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如野外生存技巧的图片集、生存技能教学视频等。

3.实验器材：根据需要，准备模拟生存环境的道具，如地图、指南针、急救包等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；在讲台上布置展示台，用于展示学生制作的生存策略图。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示野外生存的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为在野外生存最重要的是什么？”引导学生思考生存技能的重要性。

-介绍本节课的主题：“SurvivalSkills”，并简要说明学习本单元的目的。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：生存技能概述

-讲解野外生存的基本原则，如保持冷静、利用环境等。

-举例说明在野外求生时，如何使用自然资源，如水源、食物等。

-第二条：紧急救援技巧

-介绍如何在野外进行伤口处理、骨折固定等紧急救援措施。

-通过视频展示正确的急救方法，让学生直观学习。

-第三条：生存工具的制作

-讲解简单生存工具的制作方法，如简易火把、绳结等。

-展示工具制作步骤图，指导学生动手实践。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，模拟不同生存情境，如迷路、受伤等。

-每组需根据所学知识，制定应对策略，并进行角色扮演。

-第二条：生存技能竞赛

-设置多个生存技能项目，如寻找水源、搭建避难所等。

-学生分组参与竞赛，锻炼实际操作能力。

-第三条：小组讨论

-讨论在野外生存时，如何与队友有效沟通、分工合作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何应对野外紧急情况

-举例：在迷路时，如何利用指南针和地图找到方向。

-第二方面：如何合理利用自然资源

-举例：在无水的情况下，如何通过植物辨别水源。

-第三方面：如何进行团队协作

-举例：在搭建避难所时，如何分工合作，确保效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学的生存技能，强调其在实际生活中的重要性。

-总结学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。

-布置课后作业，要求学生思考如何在日常生活中应用所学知识。

导入新课：通过图片和视频激发学生兴趣，引导学生思考生存技能的重要性，为后续学习奠定基础。

新课讲授：通过讲解、视频展示和举例说明，让学生掌握野外生存的基本原则、紧急救援技巧和生存工具制作方法。

实践活动：通过角色扮演、生存技能竞赛和小组讨论，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高生存技能。

学生小组讨论：通过讨论不同生存情境下的应对策略，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-野外求生手册：推荐学生阅读相关书籍，如《荒野求生手册》或《野外生存技巧》，以深入了解野外生存的详细知识和技巧。

-生存技能视频教程：收集并推荐一些在线视频教程，如YouTube上的生存技能教学视频，这些视频通常由专业人士制作，内容实用且易于理解。

-生存技能APP：介绍一些专门设计的手机应用程序，如“SurvivalGuide”或“SurvivalSkills”，这些APP提供生存技巧的快速查阅和学习。

-生存技能网络论坛：推荐学生加入一些生存技能相关的网络论坛或社区，如Reddit上的“Outdoors”板块，可以在交流中学习他人的经验。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在安全的环境下进行实地考察，如参加户外探险活动或参加学校组织的野外生存训练。

-专题讲座：邀请户外生存专家或相关领域的讲师为学生举办专题讲座，分享他们的实际经验和生存技巧。

-小组合作项目：组织学生以小组形式进行生存技能的实践活动，如设计一个生存挑战游戏或制作一个简易生存工具。

-个人研究：鼓励学生针对特定的生存技能进行深入研究，如研究如何制作简易火把或如何识别野外植物。

-家庭作业拓展：布置一些与生存技能相关的家庭作业，如让学生在家或社区中寻找和记录不同的生存工具或资源。

-生存技能比赛：组织学生参加或观看生存技能比赛，如荒野求生电视节目，以此激发学生的学习兴趣和参与热情。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务项目，如帮助无家可归者或参与环境保护活动，这些活动可以增强学生的生存意识和责任感。

-个人技能评估：指导学生进行个人生存技能评估，识别自己的强项和需要改进的地方，制定个人提升计划。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-评估学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够合理分工合作。

-检查小组讨论的结果，如是否能够根据所学知识制定出合理的生存策略。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课内容的掌握程度，包括对生存技能的理解和应用。

-测试题目应涵盖本节课的重点和难点，如野外求生的基本原则、紧急救援技巧等。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，如是否能够独立完成作业、作业内容是否准确无误。

-针对课后作业中的错误，给予学生个别辅导，帮助学生纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时、具体的正面反馈，如“你今天做得很好，你的观点很有创意。”

-对于学生在课堂上的困难或错误，给予耐心指导，如“这个部分你有些困惑，我们可以一起再看看教材，理解一下。”

-在课后，通过个别谈话或小组反馈会，与学生讨论他们的学习进展，并提供个性化的学习建议。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。八、板书设计①生存技能概述

-核心知识点：野外生存原则

-重点词汇：survivalprinciples,adaptability,resourcefulness

-重点句子：Insurvivalsituations,itiscrucialtoremaincalmandutilizetheenvironmenteffectively.

②紧急救援技巧

-核心知识点：野外急救方法

-重点词汇：firstaid,woundtreatment,fractureimmobilization

-重点句子：Understandingbasicfirstaidskillsisessentialforemergencysituationsinthewilderness.

③生存工具的制作

-核心知识点：简易工具制作方法

-重点词汇：simpletools,fire-making,ropeknots

-重点句子：Creatingbasictoolscangreatlyenhanceone'sabilitytosurviveinthewild.典型例题讲解1.例题：在野外迷路时，以下哪种行为最有可能帮助你找到出路？

A.坚持直线行走

B.随意乱走

C.观察天空中的星座

D.随意选择一个方向

答案：C。观察天空中的星座可以帮助你确定大致的方向，特别是在夜晚。

2.例题：在野外遇到受伤时，以下哪种处理方法是正确的？

A.直接用布包扎伤口

B.使用酒精消毒伤口

C.立即进行紧急包扎

D.观察伤口情况，不做处理

答案：C。在野外受伤时，应立即进行紧急包扎，以减少出血和感染的风险。

3.例题：在没有火种的情况下，以下哪种方法最可能成功生火？

A.使用放大镜聚焦阳光

B.直接用火柴摩擦

C.用电池短路产生火花

D.拿出打火机点火

答案：A。在没有火种的情况下