任务三 我演皮影戏教学设计小学劳动鲁科版六年级下册-鲁科版

任务三我演皮影戏教学设计小学劳动鲁科版六年级下册-鲁科版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材章节：鲁科版小学劳动六年级下册

内容：任务三《我演皮影戏》主要包括皮影戏的历史介绍、制作皮影、表演皮影戏三个部分。通过学习，学生将了解皮影戏的基本知识，掌握制作皮影的方法，并能尝试表演简单的皮影戏。核心素养目标培养学生动手实践能力，提升文化传承意识，增强审美情趣，发展合作交流能力，激发创新思维。通过学习皮影戏，让学生感受民间艺术的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生具备一定的美术基础，了解简单的民间艺术形式，对传统戏剧有一定的认识，但在皮影戏的具体制作和表演技巧上可能缺乏系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化艺术有浓厚兴趣。他们具备一定的动手能力和创造力，学习风格上既有独立学习者，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在皮影戏的制作过程中可能遇到材料选择、雕刻技巧、色彩搭配等实际问题。在表演环节，可能面临剧本创作、角色分工、动作协调等方面的挑战。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而感到挫败。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁科版六年级下册《劳动》教材《我演皮影戏》部分。

2.辅助材料：准备皮影戏历史图片、制作步骤图、表演视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备皮影制作所需纸张、剪刀、颜料、毛笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间充足。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看皮影戏的历史视频，了解其起源和发展。

设计预习问题：围绕《我演皮影戏》，设计问题如“皮影戏有哪些角色类型？”和“皮影戏的制作工艺有哪些步骤？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解皮影戏的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放皮影戏表演片段，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解皮影戏的制作步骤和表演技巧，如如何制作皮影人物、如何操作皮影杆等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组制作皮影，并排练表演。

解答疑问：针对学生在制作和表演过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，体验皮影戏的制作和表演。

提问与讨论：学生针对制作和表演中的难点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握皮影戏的基本技能。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后继续制作皮影，并尝试表演，以巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐皮影戏相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成制作皮影和表演的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解皮影戏的文化内涵。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。学生学习效果1.知识与技能的掌握

通过本节课的学习，学生能够掌握皮影戏的基本知识，包括皮影戏的历史背景、制作工艺、表演技巧等。学生在制作皮影的过程中，学会了如何选用合适的材料、如何进行雕刻和上色，这些技能的掌握有助于提高学生的动手能力和审美能力。在表演皮影戏时，学生学会了如何操作皮影杆，以及如何根据剧本进行角色扮演，这些技能的掌握有助于提升学生的表演能力和协作能力。

2.文化素养的提升

通过学习皮影戏，学生对我国民间传统文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和自豪感。学生在了解皮影戏的历史渊源、艺术特色和价值意义的过程中，培养了审美情趣和文化素养。此外，学生在创作剧本、设计角色、编排表演的过程中，激发了创新思维，提高了艺术创造力。

3.思维方式的转变

在本节课的学习中，学生需要运用逻辑思维、空间想象力和创造力。学生在制作皮影的过程中，需要考虑如何将平面图案转化为立体形象，这有助于培养学生的空间想象力。在编排表演的过程中，学生需要根据剧本内容进行角色分配和动作设计，这有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。通过这些实践活动，学生的思维方式得到了有效转变。

4.团队合作能力的提高

本节课采用小组合作的方式进行教学，学生在合作中学会了如何与他人沟通、协作。在制作皮影、编排表演的过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和责任感。在合作中，学生学会了尊重他人、倾听意见，这有助于提高他们的社会适应能力。

5.学习兴趣的激发

皮影戏作为一种富有特色的民间艺术形式，具有很高的观赏性和趣味性。在本节课的学习过程中，学生通过亲身参与制作和表演皮影戏，激发了他们对传统文化的兴趣。这种兴趣有助于提高学生的学习积极性，促进他们在课后继续探索和学习。

6.情感态度与价值观的培养

通过学习皮影戏，学生能够感受到传统文化的魅力，培养对民族文化的热爱和尊重。在制作和表演皮影戏的过程中，学生体会到了团队合作的重要性，培养了集体荣誉感和责任感。此外，学生在面对困难和挑战时，学会了坚持不懈、勇于尝试，这些品质有助于他们形成积极向上的生活态度。

7.综合素质的全面提升

本节课的学习不仅提高了学生的知识水平和技能，还培养了他们的综合素质。学生在学习过程中，锻炼了动手能力、审美能力、创新能力、团队协作能力、沟通能力、责任感等多方面的素质。这些素质的全面提升有助于学生成为适应社会发展需求的优秀人才。板书设计①皮影戏概述

-皮影戏的历史

-皮影戏的特点

-皮影戏的分类

②皮影制作

-材料选择

-雕刻技巧

-上色方法

③皮影表演

-角色扮演

-表演技巧

-剧本创作

④皮影戏文化

-皮影戏的艺术价值

-皮影戏的社会功能

-皮影戏的传承与发展课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了皮影戏这一独特的民间艺术形式。通过观看皮影戏表演、学习皮影制作和表演技巧，同学们不仅了解了皮影戏的历史和文化内涵，还亲自动手制作了皮影，并尝试了表演。以下是我们今天学习的主要内容：

1.皮影戏的历史悠久，起源于我国古代，是一种深受人们喜爱的民间艺术。

2.皮影戏的制作包括选材、雕刻、上色等步骤，需要耐心和细致。

3.表演皮影戏需要掌握一定的技巧，如角色的操作、动作的协调等。

4.皮影戏不仅仅是娱乐，它还承载着丰富的文化内涵和社会功能。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.回答问题：请同学们简要介绍皮影戏的历史背景。

2.实践操作：请同学们展示自己制作的皮影，并说明制作过程中的注意事项。

3.角色扮演：请同学们分组进行皮影戏表演，展示所学到的表演技巧。

4.小组讨论：讨论皮影戏在现代社会中的传承与发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解皮影戏的历史和文化时，我们可以利用多媒体展示皮影戏的图片、视频，让学生更直观地感受皮影戏的魅力。

2.强化实践操作：在皮影制作和表演环节，我们可以增加实践操作的时间，让学生亲手体验，这样可以更好地掌握皮影戏的制作和表演技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对皮影戏不够了解或者缺乏自信。

2.教学时间分配不均：在讲解皮影戏制作步骤时，可能会花费较多时间，而表演技巧讲解相对较少，导致学生实际操作能力不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和合作精神的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置一些有趣的挑战