第9课 对外开放-2025-2026学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计

第9课对外开放-2025-2026学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析。本课是人教版八年级历史下册第三单元“中国特色社会主义道路”的核心内容，承接改革开放的背景，系统阐述对外开放的历程。教材以经济特区设立为起点，逐步扩展到沿海开放城市、沿海经济开放区、内地，形成全方位开放格局，并加入WTO的历程，是理解中国融入世界、经济发展的重要节点。通过本课学习，可培养学生的时空观念、史料实证能力，深化对改革开放伟大意义的认识，落实家国情怀核心素养。二、核心素养目标二、核心素养目标。通过本课学习，学生能运用唯物史观理解对外开放是中国现代化的必然选择，形成历史发展的整体认识；梳理经济特区设立、沿海开放城市等时空脉络，强化时空观念；运用史料实证分析对外开放的成就，提升论从史出能力；准确解释对外开放政策的内涵与影响，发展历史解释素养；感悟对外开放对国家发展的推动作用，增强民族自信与家国情怀。三、学习者分析三、学习者分析。学生已掌握改革开放背景、家庭联产承包责任制等基础知识，能初步理解经济政策变革。学习兴趣集中于具体案例（如深圳发展）和对比数据，偏好直观教学。具备基础史料分析能力，但辩证思维较弱，易将“开放”简单等同于“经济发展”。可能存在的困难：1）区分“经济特区”与“特别行政区”概念；2）理解沿海开放城市布局的地理逻辑；3）辩证分析开放带来的机遇与挑战（如外资冲击）。需通过地图、数据图表和现实案例突破认知障碍。四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法：系统梳理对外开放政策演变与格局形成；2.讨论法：围绕“开放成就与挑战”组织小组辩论；3.案例教学法：以深圳特区发展为例深化理解。

教学手段：1.多媒体地图动态展示开放城市布局；2.数据图表呈现经济特区增长数据；3.短视频片段呈现改革开放前后对比场景。五、教学过程五、教学过程

**导入环节（5分钟）**

同学们，请看大屏幕（播放深圳1980年渔村景象与2023年摩天大楼对比视频）。短短40年，深圳为什么能从小渔村蜕变为国际化大都市？这背后有一个关键政策——对外开放。今天，我们就一起走进第9课《对外开放》，揭开中国走向世界的密码。

**新课讲授一：对外开放的背景（10分钟）**

同学们，回顾上节课内容，十一届三中全会做出了什么重大决策？（学生回答：改革开放）没错！为什么要实行对外开放呢？请大家结合课本P42内容，从国内和国际两方面思考。国内方面，当时我国经济落后，人民生活困难；国际方面，第三次科技革命浪潮席卷全球，经济全球化趋势加强。正如邓小平同志所说：“任何一个国家要发展，孤立起来，闭关自守是不可能的。”对外开放，是中国顺应时代潮流的必然选择。

**新课讲授二：经济特区的设立（12分钟）**

首先，对外开放从哪里起步？请大家看课本P43地图，找出1980年设立的四个经济特区（学生回答：深圳、珠海、汕头、厦门）。为什么选择这四个地方？它们靠近港澳台，便于吸引外资；交通方便，有港口优势；历史上就是对外贸易的口岸。其中，深圳是“窗口中的窗口”，大家看这张图片（展示蛇口工业区“时间就是金钱，效率就是生命”标语），这是蛇口人敢闯敢干的精神写照。到1984年，深圳工业总产值比1980年增长了11倍，外资企业达600多家。经济特区的“特”在哪里？（引导学生回答：特殊经济政策、灵活管理体制）它们为全国改革开放提供了宝贵经验。

**新课讲授三：沿海开放城市的拓展（10分钟）**

经济特区成功后，对外开放步伐加快。1984年，国家开放了哪14个沿海城市？（学生回答：大连、天津、上海等）。请大家看地图（动态展示14个城市分布），这些城市为什么集中在沿海？因为沿海地区工业基础好，交通便利，便于引进技术和管理经验。随后，又设立了长三角、珠三角、闽东南等沿海经济开放区，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区”的沿海开放地带。就像打开一扇扇窗户，让中国与世界紧密相连。

**新课讲授四：全方位开放格局的形成（8分钟）**

1990年，浦东开发开放，成为“改革开放的象征”。进入90年代，对外开放从沿海向内地延伸，沿江、沿边、省会城市相继开放，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的开放格局。2001年，中国加入世界贸易组织（WTO），标志着对外开放进入新阶段。同学们，加入WTO对中国有什么意义？（学生回答：促进经济发展，提升国际地位）没错，它让中国更深融入全球经济体系，成为世界第二大经济体。

**探究活动一：辨析“经济特区”与“特别行政区”（7分钟）**

同学们，这里有一个易错点：经济特区与特别行政区有何区别？请大家分组讨论，从设立目的、政策、性质三方面比较。（学生讨论后发言）总结：经济特区是为了经济发展，实行特殊经济政策；特别行政区是为了“一国两制”，实行高度自治，保留资本主义制度。两者性质完全不同，大家一定要区分清楚。

**探究活动二：辩证看待对外开放的机遇与挑战（8分钟）**

对外开放带来了巨大成就，但也面临挑战。请大家看这两则材料：材料一，外资企业带来先进技术，推动了中国制造业升级；材料二，部分本土企业在竞争中面临压力。小组讨论：如何辩证看待对外开放的机遇与挑战？（学生代表发言）总结：对外开放是机遇也是挑战，我们要在开放中学习先进经验，同时保护民族产业，实现自主发展。

**课堂总结（5分钟）**

同学们，今天我们梳理了对外开放的历程：从经济特区“先行先试”，到沿海开放城市“点线结合”，再到内地开放“全面开花”，最后加入WTO“融入世界”。对外开放是中国富强的必由之路，它让中国从封闭走向开放，从落后走向富强。正如习近平总书记所说：“开放是当代中国的鲜明标识。”作为新时代青少年，我们要传承开放精神，为国家发展贡献力量。

**作业布置（2分钟）**

请大家课后调查家乡对外开放的成就，比如外资企业、开发区建设、外贸数据等，写一份500字小报告，下节课分享。六、知识点梳理六、知识点梳理

一、对外开放的背景

1.国内背景：1978年前，我国计划经济体制僵化，经济发展缓慢，人民生活物资匮乏；文化大革命结束后，百废待兴，亟需通过改革激发经济活力；十一届三中全会确立“改革开放”国策，对外开放成为国家战略的重要组成部分。

2.国际背景：20世纪70年代，第三次科技革命推动经济全球化加速，国际分工与合作日益密切；亚洲“四小龙”等经济体通过外向型经济实现快速发展，为中国提供借鉴；中美关系正常化，为中国融入国际体系创造外部条件。

二、对外开放的起步——经济特区的设立

1.设立时间与地点：1980年，中共中央、国务院决定在深圳、珠海、汕头、厦门设立四个经济特区；1988年，增设海南经济特区。

2.设立原因：地理位置优越（靠近港澳台，便于吸引外资和引进技术）；历史上是对外贸易的重要口岸（如厦门、汕头）；工业基础相对薄弱，便于进行政策试验。

3.“特”的内涵：实行特殊的经济政策（如减免税收、土地优惠）；灵活的管理体制（赋予地方政府更大的自主权）；以市场调节为主，吸引外资企业，发展外向型经济。

4.历史作用：作为“改革的试验田”和“开放的窗口”，为全国改革开放积累经验（如深圳“时间就是金钱，效率就是生命”的改革精神）；促进当地经济快速发展，1984年深圳工业总产值比1980年增长11倍，带动周边地区发展。

三、对外开放的扩大——沿海开放城市与经济开放区

1.沿海开放城市：1984年，开放大连、天津、上海、广州等14个沿海港口城市；政策：扩大对外经济权限，吸引外资，发展出口导向型产业；意义：形成“点—线”结合的开放格局，推动沿海地区经济腾飞。

2.沿海经济开放区：1985年起，先后设立长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区等沿海经济开放区；政策：发展外向型经济，扩大对外贸易，引进先进技术和管理经验；意义：从“点”到“片”的扩展，形成沿海开放地带，带动内地经济发展。

四、对外开放的深化——全方位开放格局的形成

1.浦东开发开放：1990年，中共中央决定开发开放上海浦东；定位：成为“改革开放的象征”和国际化金融贸易中心；成就：带动长江流域经济发展，推动中国东部地区全面开放。

2.内地开放：20世纪90年代后，对外开放从沿海向内地延伸，开放沿江（如重庆、武汉）、沿边（如云南、新疆）省会城市及内陆地区；政策：实行沿海开放城市的优惠政策，吸引外资，促进区域协调发展。

3.全方位、多层次、宽领域的开放格局：形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的立体开放体系；涵盖经济、科技、文化、教育等多个领域，中国全面融入全球经济体系。

五、对外开放的新阶段——加入世界贸易组织（WTO）

1.加入时间：2001年12月11日，中国正式成为世界贸易组织成员。

2.意义：标志着中国对外开放进入新阶段，中国经济更深层次融入全球化体系；为中国经济发展提供更广阔的国际市场，促进对外贸易和投资增长；推动国内经济体制改革，完善市场经济体制；提升国际地位，成为全球经济治理的重要参与者。

六、对外开放的成就

1.经济成就：国内生产总值大幅增长，成为世界第二大经济体；外贸进出口总额显著提升，从1978年的206亿美元增长到2023年的超6万亿美元；吸引外资规模持续扩大，成为全球第二大外资流入国；产业结构优化升级，制造业和高新技术产业快速发展。

2.社会成就：人民生活水平显著提高，贫困人口大幅减少；就业机会增加，城市化进程加快；科技、教育、文化等领域国际合作深化，推动社会全面进步。

3.国际影响：中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源；提出“一带一路”倡议，推动构建人类命运共同体；为发展中国家提供发展经验，贡献中国智慧。

七、对外开放的历史经验与启示

1.坚持党的领导：对外开放是中国共产党根据国内外形势作出的战略决策，必须坚持党的集中统一领导。

2.立足国情：从设立经济特区到全方位开放，始终结合中国实际，循序渐进，不盲目照搬外国模式。

3.解放思想：打破“闭关自守”的传统观念，树立开放包容的发展理念，勇于改革创新。

4.互利共赢：对外开放不是单向的“引进来”，而是坚持“引进来”与“走出去”相结合，实现共同发展。

八、易错点辨析

1.经济特区与特别行政区的区别：经济特区实行特殊经济政策，目的是促进经济发展；特别行政区实行“一国两制”，保留资本主义制度，享有高度自治权，性质完全不同。

2.对外开放与闭关锁定的对比：闭关锁定导致中国落后于世界，对外开放是中国走向富强的必由之路，两者本质对立。

3.经济特区的“试验田”作用：经济特区的成功经验（如市场调节、吸引外资）为全国改革开放提供了范例，不是“搞资本主义”。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

课后我会通过课堂观察记录、学生反馈问卷和作业完成情况来评估教学效果。比如学生是否能清晰区分经济特区与特别行政区，能否辩证分析开放带来的机遇挑战。若发现学生对“全方位开放格局”的时空脉络理解模糊，下次课将增加动态地图演示，用不同颜色标注开放区域演变过程。针对小组讨论中部分学生参与度不高的问题，会设计分层讨论任务：基础组分析开放数据，进阶组对比中外开放政策。作业反馈显示学生易忽略“加入WTO”的深层意义，下次将补充2001年入世谈判的史料片段，引导学生思考国际规则制定权的重要性。若时间允许，可增设“家乡开放成就”展示环节，用本地开发区案例强化历史与现实联系。对概念混淆的学生，课后将提供对比卡片，通过“政策目的”“管理方式”“经济制度”三维度强化记忆。持续关注学生史料实证能力，下次尝试补充更多原始档案（如特区设立批文），提升论从史出的训练效果。八、板书设计八、板书设计

①**开放背景**

-国内：计划经济僵化，经济落后

-国际：科技