教师招聘专项训练试题及答案

教师招聘专项训练试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略5.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维8.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症9.在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程10.学习效率和动机水平之间存在（）A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列选项中，属于学习现象的有（）A.见贤思齐B.望梅止渴C.蜘蛛结网D.谈虎色变2.影响个体身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性3.下列属于心智技能的有（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能4.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养5.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识7.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导8.教师要充当的角色有（）A.学习的指导者B.班集体活动的领导者C.行为规范的示范者D.心理保健者E.教育科研人员9.思维的基本形式有（）A.概念B.判断C.推理D.比较10.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。（）4.负强化就是惩罚。（）5.遗传素质为人的发展提供了现实性。（）6.定势对学习迁移既有积极作用，也有消极作用。（）7.心理健康就是没有心理疾病。（）8.教师对学生的期望越高，学生的成绩就越好。（）9.教学评价的目的是为了更好地筛选学生。（）10.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。教师可参加培训，获取系统理论与实践指导；进行校本教研，结合学校实际解决问题；开展自我反思，总结经验教训；并进行同伴互助，交流分享共同进步。2.简述如何培养学生的学习动机。可通过设置具体目标及达到目标的方法，激发成就动机；利用学习结果反馈，增强学习信心；创造问题情境，实施启发教学，引发求知欲；适当开展竞赛活动，激发斗志等方式培养。3.简述良好师生关系的作用。良好师生关系能营造和谐教学氛围，利于教学活动顺利开展；增强学生学习积极性和主动性，提高学习效果；促进学生心理健康，培养健全人格；还有助于教师职业发展，提升职业幸福感。4.简述教学过程的基本规律。一是间接经验与直接经验相结合规律；二是掌握知识与发展智力相统一规律；三是传授知识与思想教育相统一规律；四是教师主导作用与学生主体作用相统一规律。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。可营造宽松民主课堂氛围，让学生敢想敢说；鼓励学生质疑，培养批判性思维；开展实践活动，如实验、项目式学习，使学生在实践中创新；还可采用多样化教学方法，拓展学生思维。2.谈谈新课程改革背景下教师角色的转变。教师从知识传授者转变为学习引导者；从课程执行者变为开发者；从课堂管理者转向组织者、促进者。要关注学生全面发展，激发其主动性和创造性，与学生共同成长。3.讨论如何进行班级管理以形成良好的班集体。明确班级目标，让学生有共同方向；选拔培养班干部，形成核心力量；建立合理规章制度，规范行为；开展丰富多彩活动，增强班级凝聚力；营造积极向上班级文化，促进学生发展。4.说说在教育中如何关注学生的个体差异。了解学生差异，如学习能力、兴趣爱好等；实施分层教学，设计不同难度任务；进行个性化辅导，满足特殊需求；调整评价方式，多元化评价，让每个学生得到认可。答案一、单项选择题1.A；2.B；3.C；4.B；5.C；6.C；7.B；8.B；9.C；10.C二、多项选择题1.ABD；2.