六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The fourth period）第四课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP课题课时教学内容六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP

本节课主要围绕教材中的“Unit1Howtallareyou”展开，内容包括：学习描述人物身高的词汇和句型，如“howtall”、“howshort”、“howheavy”等；通过对话练习，提高学生运用所学知识进行日常交流的能力；通过小组活动，让学生在合作中提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述身高的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作活动，学生能够锻炼合作能力和解决问题的思维品质，提升自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述人物身高的核心词汇和句型，如“howtall”、“howshort”、“howheavy”等；

②能正确运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，描述人物的特征。

2.教学难点，

①学生在运用句型时容易出现语法错误，如时态、主谓一致等问题；

②学生在描述人物特征时，可能缺乏具体、生动的描述，难以做到形象、准确；

③在小组活动中，如何有效引导学生进行合作，确保每个学生都有参与和表达的机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：人教PEP英语教学资源库。

-信息化资源：英语学习软件（如英语口语练习APP）、在线英语词典。

-教学手段：实物教具（如人体模型）、图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述身高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的身高吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同身高人物的照片或视频片段，让学生初步感受用英语描述身高的实用性和趣味性。

简短介绍在英语中描述身高的常用词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.描述身高的词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述身高的核心词汇和句型。

过程：

讲解描述身高的核心词汇，如“tall”、“short”、“heavy”等。

详细介绍如何使用这些词汇构建完整的句子，例如“Howtallareyou?”、“Sheisveryshort.”。

3.练习环节（15分钟）

目标：通过练习，提高学生运用所学词汇和句型进行对话的能力。

过程：

进行词汇卡片匹配游戏，让学生在游戏中复习和运用身高描述词汇。

进行角色扮演，模拟询问和回答身高问题的对话场景。

小组练习，让学生互相询问身高，并尝试用所学句型进行回答。

4.小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论并设计一个关于描述身高的情景对话。

每组派代表在全班展示他们的对话，其他小组和教师进行点评和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述身高句型的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的情景对话，全班学生和教师进行点评。

教师对展示内容进行点评，强调正确使用句型的重要性，并纠正常见错误。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述身高的句型和词汇在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的描述身高的词汇和句型。

强调在日常生活中使用这些句型进行交流的实用性。

布置课后作业：让学生回家后与家人练习用英语描述家庭成员的身高。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习，提高英语实际应用能力。

过程：

推荐一些与身高描述相关的英语学习资源，如英语口语练习网站或APP。

鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述身高的句型，例如在与外国朋友交流时。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生能够在以下方面取得显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握描述身高的词汇，如“tall”、“short”、“heavy”等，并能够将这些词汇应用到实际的对话中。

2.句型运用：学生能够正确运用描述身高的句型，如“Howtallareyou?”、“Sheisveryshort.”等，进行日常交流。

3.语法能力：通过本节课的学习，学生能够更好地理解并运用英语中的形容词和副词，提高语法水平。

4.听力理解：学生在听力练习中，能够更好地理解与身高相关的信息，提高听力理解能力。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到提升，能够自信地用英语进行对话。

6.文化意识：学生通过学习描述身高的词汇和句型，对英语国家中描述人物特征的习惯有了更深入的了解，增强了文化意识。

7.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极地参与课堂互动。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够主动提问、回答问题，并在小组活动中积极参与讨论。

10.自主学习能力：学生在课后能够主动复习所学内容，通过完成课后作业来巩固所学知识，培养了自主学习的能力。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型示例**：A：Howtallareyou?B：Iam1.65meterstall.

-**答案**：学生能够根据问题，用正确的句型和语法回答身高问题。

2.**选择题**

-**题型示例**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-A.How__________areyou?(tall;tallness;tallly)

-B.Sheis__________thanherbrother.(taller;tallerly;tall)

-**答案**：A.tall;B.taller。学生需要选择合适的形容词形式来完成句子。

3.**信息匹配题**

-**题型示例**：Matchthewordswiththecorrectsentences.

-Words:short,tall,heavy,thin

-Sentences:1.___________2.___________3.___________4.___________

-**答案**：1.heavy2.short3.tall4.thin。学生需要根据句子意义选择合适的形容词。

4.**改错题**

-**题型示例**：Findandcorrectthemistakesinthefollowingsentences.

-A:Heisheavy__________thanhissister.

-B:Sheistaller__________herfriend.

-**答案**：A:than;B:than。学生需要识别并纠正句子中的错误语法。

5.**写作题**

-**题型示例**：Writeashortpassagedescribingtheheightsofyourfamilymembers.

-**答案**：Mymotheris1.70meterstallandmyfatheris1.80meterstall.Mybrotheris1.75meterstall,andmysisteris1.60meterstall.Theyareallquitetall.Mygrandparentsareolder,buttheyarealsoquitetallfortheirage.Mygrandfatheris1.85meterstall,andmygrandmotheris1.65meterstall.Theyhaveverystrongbonesandarehealthy.

-**答案**：学生需要能够用所学词汇和句型描述家庭成员的身高，展示他们运用英语进行写作的能力。板书设计1.本文重点知识点

①描述身高的词汇：tall,short,heavy,thin

②描述身高的句型：Howtallareyou?/Howshort/heavy/thinar