第3课 刮风下雨早知道-数字气象站教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）

第3课刮风下雨早知道——数字气象站教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《刮风下雨早知道——数字气象站教学设计》。内容涉及数字气象站的基本操作、气象数据的获取与处理，以及如何利用这些数据预测天气变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册青岛版《信息科技》教材中关于信息获取与处理的相关内容相联系，如网络信息的检索、数据处理等。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高信息素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过操作数字气象站，学习如何获取和处理气象数据，提升信息检索与处理能力。同时，通过预测天气变化，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的科学探究精神和问题解决能力。此外，通过团队合作完成任务，学生将增强信息社会责任感和团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练操作数字气象站，掌握气象数据的获取与记录方法。

②能够正确处理和分析气象数据，形成天气预测报告。

2.教学难点，①

①理解并应用气象数据的相关知识，如温度、湿度、风向风速等，进行天气变化的预测。

②培养学生综合运用信息技术和科学知识解决实际问题的能力，特别是将理论知识与实践操作相结合。

②在数据分析过程中，培养学生的逻辑思维能力和判断能力，使他们能够从大量数据中提取关键信息，并进行合理推断。

③鼓励学生通过小组合作，共同完成气象数据收集、分析和报告撰写，提高他们的团队协作能力和沟通技巧。教学资源-软硬件资源：数字气象站设备、计算机、投影仪、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传学习资料和作业。

-信息化资源：气象数据采集软件、天气信息数据库、在线天气预报服务。

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动问答环节。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《刮风下雨早知道——数字气象站教学设计》这一课。我们都知道，天气对我们的日常生活有着重要的影响。那么，你们有没有想过，我们是如何知道天气情况的呢？今天，我们就来探索一下气象站的奥秘。

（学生）老师，我想知道气象站是如何工作的？

（教师）很好，这是一个很有探究价值的问题。今天，我们就通过这节课的学习，一起来揭开气象站的神秘面纱。

二、新课导入

1.气象站简介

（教师）首先，我们来了解一下气象站的基本情况。气象站是收集、分析、发布气象信息的重要场所。它主要由气象观测设备、数据处理系统和气象信息发布系统组成。

（学生）老师，气象站有哪些观测设备呢？

（教师）气象观测设备包括温度计、湿度计、风向风速仪、雨量计等。这些设备可以实时监测天气变化。

2.数字气象站的操作

（教师）接下来，我们来学习如何操作数字气象站。首先，请同学们打开计算机，登录到学校内部网络教学平台。

（学生）老师，我需要做些什么呢？

（教师）请按照以下步骤操作：首先，选择“数字气象站”模块；然后，连接气象站设备；最后，开始数据采集。

3.气象数据的处理与分析

（教师）同学们，现在我们已经采集到了气象数据。接下来，我们需要对这些数据进行处理和分析。

（学生）老师，如何处理和分析这些数据呢？

（教师）首先，我们需要将采集到的数据导入到数据处理软件中；然后，对数据进行筛选、排序和统计；最后，根据数据变化趋势，预测天气情况。

4.天气预报报告的撰写

（教师）通过以上步骤，我们已经完成了气象数据的处理和分析。接下来，我们需要将这些信息整理成一份天气预报报告。

（学生）老师，报告应该包含哪些内容呢？

（教师）报告应包括：气象站名称、观测时间、温度、湿度、风向风速、降水量等。同时，还需对天气变化趋势进行预测。

三、课堂活动

1.小组合作

（教师）为了提高同学们的团队协作能力，接下来，我们将进行小组合作活动。请同学们分成若干小组，共同完成以下任务：

（1）分析气象数据，预测天气变化；

（2）撰写天气预报报告；

（3）进行小组展示，分享学习成果。

2.课堂展示

（教师）各小组已经完成了任务，现在请各小组派代表进行展示。其他同学要认真倾听，提出自己的疑问。

（学生）老师，我们小组预测明天会下雨，你们觉得对吗？

（教师）很好，你们的预测很有道理。现在，让我们看看其他小组的预测结果。

四、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了气象站的基本情况、操作方法以及气象数据的处理与分析。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注天气变化，提高生活质量。

（学生）老师，我们学会了如何操作数字气象站，也学会了如何分析气象数据。今后，我们要更加关注天气变化，做好防雨、防晒等措施。

五、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国主要的气象站及其功能；

2.收集近期天气预报，分析天气变化趋势；

3.设计一份天气预报报告，包括温度、湿度、风向风速、降水量等。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

六、教学反思

（教师）本节课通过讲解、实践、展示等多种教学手段，使同学们了解了气象站的基本情况、操作方法以及气象数据的处理与分析。在今后的教学中，我将进一步关注学生的实际操作能力，提高他们的信息素养。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-气象数据的历史与现状：介绍气象数据收集的历史背景，从古代的气象观测到现代气象站的发展，以及气象数据在现代社会中的重要性。

-气象学基础知识：提供关于气象学的基本概念，如大气压力、温度、湿度、风向、风速等，帮助学生建立扎实的气象学基础。

-天气预报的制作过程：介绍天气预报的制作流程，包括数据收集、分析、模型运算和预报发布等环节。

-气象灾害的类型与防范：讲解常见的气象灾害，如洪水、台风、干旱等，以及相应的防范措施和自救知识。

-国际气象组织与标准：介绍世界气象组织（WMO）等国际气象组织的作用和标准，以及我国在气象领域的国际合作。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅相关书籍和文章，深入了解气象学的历史和现代发展。

-建议学生参加学校或社区组织的气象观测活动，亲身体验气象数据的收集过程。

-引导学生关注天气预报节目，学习如何解读天气预报信息，提高对天气变化的敏感度。

-推荐学生参与科学探究项目，如制作简易气象站，收集和记录气象数据，进行数据分析。

-建议学生参与气象灾害的模拟演练，学习如何在灾害发生时保护自己和他人的安全。

-鼓励学生参与气象科普讲座或展览，拓宽视野，增强对气象科学的兴趣。

-引导学生利用互联网资源，如气象网站、在线气象论坛等，获取最新的气象信息和研究成果。

-建议学生通过实验和实践活动，如使用气象仪器进行实地观测，加深对气象学原理的理解。

-鼓励学生撰写气象观察日记，记录日常气象变化，培养科学记录和数据分析的能力。

-引导学生思考气象科学与日常生活、环境保护、气候变化等领域的联系，激发学生的社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我将通过提问的方式来检验学生对知识点的掌握情况。例如，询问学生气象数据的获取方法、数据分析的步骤等，以了解他们对课程内容的理解程度。

-观察环节：我将密切关注学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、互动积极性等，以及是否能够正确操作数字气象站设备。

-互动评价：鼓励学生在课堂上进行小组讨论和展示，通过观察他们的互动交流，评估他们的团队合作能力和表达能力。

-实践操作评价：通过观察学生实际操作数字气象站设备的能力，以及处理和分析气象数据的技巧，评价他们的实践操作能力。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我将进行详细的批改，包括对气象数据的分析、天气预报报告的撰写等。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我将及时向学生反馈他们的学习成果，指出他们的优点和不足，并给予针对性的指导。

-鼓励进步：在评价中，我将注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

-个性化评价：根据学生的学习情况和个体差异，进行个性化的评价和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法和路径。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①气象数据的采集与记录

②气象数据的处理与分析

③天气预报的预测与报告撰写

2.关键词：

①数