小学一年级拼音教案（全课时整合版）

小学一年级拼音教案（全课时整合版）一、教案基本信息授课年级：小学一年级上册授课科目：语文（拼音专项）授课时长：共12课时（每课时40分钟）教学目标：1.掌握声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的发音方法和书写规范；2.能准确拼读两拼、三拼音节，正确书写拼音字母；3.培养拼音学习兴趣，初步运用拼音认读简单汉字、儿歌。教学重难点：重点是单韵母、声母的发音和书写，两拼、三拼音节的拼读；难点是复韵母、鼻韵母的发音辨析，j、q、x与ü相拼的规则，整体认读音节的记忆。教学准备：拼音卡片、拼音转盘、图片（对应拼音事物）、多媒体课件、练习纸。二、分课时详细教案第一课时：单韵母a、o、e（一）教学目标能准确认读单韵母a、o、e，掌握其正确发音方法，读准声调（一声、二声、三声、四声）。能正确书写a、o、e，掌握其在四线三格中的占位规则。通过图片、儿歌辅助，激发拼音学习兴趣。（二）教学重难点重点：a、o、e的发音和四声读法，正确书写。难点：a、o、e四声的声调起伏准确，书写时格式规范。（三）教学过程1.导入新课（5分钟）师：同学们，今天我们要认识三个拼音朋友，它们就藏在我们身边的事物里。出示图片：小女孩张大嘴巴唱歌（a）、公鸡喔喔叫（o）、大白鹅在水里游（e），引导学生观察图片，说说图上的事物，引出拼音a、o、e。2.认读单韵母a、o、e（15分钟）教读a：示范发音“张大嘴巴aaa”，引导学生模仿，强调口型要大，声音响亮、平稳（一声）。再依次教读二声（á）、三声（ǎ）、四声（à），用手势辅助（一声平、二声扬、三声拐、四声降），反复练习，指名认读、分组认读。教读o：示范发音“嘴巴圆圆的ooo”，口型比a小，声音圆润，同样教读四声，结合公鸡叫的声音“喔喔喔”，帮助学生记忆。教读e：示范发音“嘴巴扁扁的eee”，口型像微笑，声音轻而短，教读四声，结合大白鹅的叫声，巩固记忆。小游戏：“拼音接龙”，老师读一个拼音，学生接读对应的四声，巩固认读。3.书写a、o、e（15分钟）出示四线三格，讲解四线三格的名称（上格、中格、下格），强调拼音书写要“占格准确、笔顺正确、字迹工整”。示范书写a：占中格，笔顺是“先写半圆，再写竖右弯”，边写边念口诀“半圆在中格，竖弯出中格”，学生书空练习，再在练习纸上书写2-3遍。示范书写o：占中格，笔顺是“从上到下，画圆圈”，口诀“圆圈圆又圆，稳稳占中格”，学生跟随练习。示范书写e：占中格，笔顺是“先写横折，再写横”，口诀“横折加一横，扁扁在中格”，强调e的笔顺，避免写错。巡视指导，纠正学生的书写姿势和占格错误，表扬书写规范的学生。4.课堂小结与作业（5分钟）小结：今天我们认识了三个拼音朋友a、o、e，学会了它们的发音和书写，大家表现都很棒！作业：①给家长读a、o、e的四声；②在练习纸上正确书写a、o、e各3遍，注意占格和笔顺。第二课时：单韵母i、u、ü（一）教学目标能准确认读单韵母i、u、ü，掌握其发音方法和四声读法。能正确书写i、u、ü，明确其在四线三格中的占位。区分i、u、ü的发音和书写差异，巩固单韵母的整体认知。（二）教学重难点重点：i、u、ü的发音、四声读法和正确书写。难点：ü的发音（圆唇、轻短），i的笔顺（先写竖，再写点），ü两点的书写规范。（三）教学过程1.复习导入（5分钟）出示a、o、e拼音卡片，指名认读四声，集体齐读，检查上节课学习情况。导入：今天我们继续认识三个单韵母朋友，它们藏在我们的日常用品和小动物身上，一起来找一找吧！2.认读i、u、ü（15分钟）教读i：出示图片（衣服），引导学生说“衣服”，引出i，示范发音“牙齿对齐iii”，口型扁平，舌尖抵下齿，声音轻短，教读四声，用手势辅助，结合“衣服yīyíyǐyì”巩固。教读u：出示图片（乌鸦），说“乌鸦”，引出u，示范发音“嘴巴突出uuu”，口型圆而小，声音响亮，教读四声，结合“乌鸦wūwúwǔwù”记忆。教读ü：出示图片（鲤鱼），说“鲤鱼”，引出ü，示范发音“嘴巴圆扁üüü”，口型比u更扁，舌尖抵下齿，教读四声，强调ü上面的两点不能漏，结合“鲤鱼lǖlǘlǚlǜ”练习。小游戏：“拼音配对”，老师出示图片，学生快速说出对应的拼音和四声，巩固认读。3.书写i、u、ü（15分钟）复习四线三格，强调单韵母书写多占中格，个别需占上格或下格。示范书写i：占中格和上格，笔顺“先写竖（中格），再写点（上格）”，口诀“竖在中格，点在上格，轻轻点”，提醒学生点不要写太大，位置要准确。示范书写u：占中格，笔顺“先写竖右弯，再写竖”，口诀“竖右弯，加一竖，稳稳占中格”，强调竖右弯要圆润。示范书写ü：占中格和上格，笔顺“先写u，再在u上面加两点”，口诀“先写u，两点加在上，圆扁又整齐”，提醒两点要平行、对称，不要写在竖的上面。学生书空、描红、书写，教师巡视指导，纠正书写错误，评选“书写小能手”。4.课堂小结与作业（5分钟）小结：今天我们认识了i、u、ü三个单韵母，掌握了它们的发音和书写，要记住ü上面的两点哦！作业：①认读i、u、ü的四声，读给同桌听；②书写i、u、ü各3遍，注意笔顺和占格。第三、四课时：声母b、p、m、f、d、t、n、l（一）教学目标能准确认读声母b、p、m、f、d、t、n、l，掌握其发音方法，区分易混淆声母（b和p、d和t）。能正确书写8个声母，掌握其在四线三格中的占位和笔顺。初步学习两拼法，能拼读声母与单韵母组成的音节（如b-a→ba）。（二）教学重难点重点：8个声母的发音、书写，两拼法的拼读规则。难点：区分b和p（发音气流强弱）、d和t（发音部位），两拼法中“声轻韵重”的拼读技巧。（三）教学过程（两课时整合）1.复习导入（每课时5分钟）第一课时导入：复习单韵母a、o、e、i、u、ü，齐读四声，提问“单韵母朋友可以和谁组成新的音节呢？”，引出今天要学习的声母朋友。第二课时导入：复习上节课学习的b、p、m、f，指名认读、书写，检查掌握情况，引出本节课要学习的d、t、n、l。2.认读声母（每课时12分钟）第一课时（b、p、m、f）教读b：出示图片（广播），说“广播bō”，引出b，示范发音“双唇紧闭，轻轻一碰，气流送出bbb”，强调气流轻，不送气，结合手势（手掌向上，轻轻碰嘴唇），教读2-3遍，学生模仿。教读p：出示图片（泼水），说“泼水pō”，引出p，示范发音“双唇紧闭，用力一碰，气流送出ppp”，强调气流强，送气，用纸片放在嘴前，示范b和p的区别（b吹不动纸片，p能吹走纸片），学生练习，区分发音。教读m：出示图片（木马），说“木马mù”，引出m，示范发音“双唇紧闭，鼻子送气，鼻音mmm”，强调嘴巴闭紧，声音从鼻子里出来，学生模仿，结合“妈妈māma”巩固。教读f：出示图片（大佛），说“大佛fó”，引出f，示范发音“上齿轻碰下唇，气流送出fff”，强调牙齿碰嘴唇，声音轻短，学生模仿，结合“爸爸bàba”巩固。第二课时（d、t、n、l）教读d：出示图片（马蹄），说“马蹄dìdìdì”，引出d，示范发音“舌尖抵上齿龈，轻轻一碰，气流送出ddd”，不送气，结合手势（手掌向下，轻轻碰舌尖），区分d和b（b手掌向上，d手掌向下）。教读t：出示图片（雨伞），说“雨伞tǎn”，引出t，示范发音“舌尖抵上齿龈，用力一碰，气流送出ttt”，送气，用纸片区分d和t（t能吹走纸片，d吹不动），学生练习。教读n：出示图片（哪吒），说“哪吒nézhā”，引出n，示范发音“舌尖抵上齿龈，鼻子送气，鼻音nnn”，区分n和m（n舌尖抵齿龈，m双唇紧闭），学生模仿，结合“奶奶nǎinai”巩固。教读l：出示图片（铅笔），说“铅笔lǐ”，引出l，示范发音“舌尖抵上齿龈，气流从舌头两边送出lll”，区分n和l（n是鼻音，l是边音），用手摸鼻子，感受n有鼻音，l没有，反复练习。3.书写声母（每课时10分钟）第一课时（b、p、m、f）：b占中格和上格，笔顺“先写竖，再写右半圆”；p占中格和下格，笔顺“先写竖，再写右半圆”（注意半圆位置，b在上，p在下）；m占中格，笔顺“先写竖，再写两个右半圆”；f占中格和上格，笔顺“先写右弯竖，再写横”，强调f的横要写在中格。第二课时（d、t、n、l）：d占中格和上格，笔顺“先写竖，再写左半圆”；t占中格和上格，笔顺“先写竖右弯，再写横”；n占中格，笔顺“先写竖，再写右弯竖”；l占中格和上格，笔顺“竖”，强调l要写直，上格占一半。学生书空、描红、书写，教师巡视，重点纠正易混淆声母的书写（如b和p的半圆位置、d和t的笔顺），及时表扬书写规范的学生。4.两拼法教学（每课时8分钟）讲解两拼法规则：“声母轻，韵母重，两音相连猛一碰”，示范拼读b-a→ba（先读b，再读a，快速连读，读出ba），结合拼音卡片，练习b-a→ba、p-a→pa、m-a→ma、f-a→fa（第一课时）；d-a→da、t-a→ta、n-a→na、l-a→la（第二课时），指名拼读、分组拼读、集体拼读，巩固两拼技巧。5.课堂小结与作业（每课时5分钟）小结：第一课时小结b、p、m、f的发音、书写和两拼法；第二课时小结d、t、n、l的发音、书写，区分易混淆声母，巩固两拼法。作业：①认读本节课所学声母，读给家长听；②书写每个声母3遍，注意笔顺和占格；③拼读声母与单韵母组成的音节（如ba、pa、da、ta等），各读5遍。第五、六课时：声母g、k、h、j、q、x（一）教学目标能准确认读声母g、k、h、j、q、x，掌握其发音方法，区分易混淆声母。能正确书写6个声母，规范其在四线三格中的占位和笔顺。熟练掌握两拼法，学习j、q、x与ü相拼的规则（去掉两点），能准确拼读相关音节。（二）教学重难点重点：6个声母的发音、书写，j、q、x与ü相拼的规则。难点：g、k、h的发音（舌根音），j、q、x与ü相拼时两点的省略规则，避免混淆。（三）教学过程（两课时整合）1.复习导入（每课时5分钟）第一课时导入：复习之前学习的8个声母和单韵母，拼读简单两拼音节（如ba、da、la），提问“我们还有更多的声母朋友要认识，它们能和单韵母组成更多好听的音节”，引出g、k、h。第二课时导入：复习g、k、h的发音、书写和两拼法，指名拼读g-a→ga、k-a→ka等，引出本节课要学习的j、q、x。2.认读声母（每课时12分钟）第一课时（g、k、h）教读g：出示图片（鸽子），说“鸽子gēzi”，引出g，示范发音“舌根抬起，轻轻碰软腭，气流送出ggg”，不送气，结合“哥哥gēge”巩固，学生模仿，强调舌根发力。教读k：出示图片（蝌蚪），说“蝌蚪kēdǒu”，引出k，示范发音“舌根抬起，用力碰软腭，气流送出kkk”，送气，用纸片区分g和k（k能吹走纸片，g吹不动），学生练习。教读h：出示图片（荷花），说“荷花héhuā”，引出h，示范发音“舌根抬起，靠近软腭，气流从中间送出hhh”，声音轻而长，结合“喝水hēshuǐ”巩固，学生模仿。第二课时（j、q、x）教读j：出示图片（鸡），说“小鸡jī”，引出j，示范发音“舌尖抵下齿，舌面抬起，碰硬腭，气流送出jjj”，声音轻短，结合“姐姐jiějie”巩固，学生模仿。教读q：出示图片（气球），说“气球qiú”，引出q，示范发音“舌尖抵下齿，舌面抬起，碰硬腭，用力送气qqq”，送气，用纸片区分j和q（q能吹走纸片，j吹不动），学生练习。教读x：出示图片（西瓜），说“西瓜xīguā”，引出x，示范发音“舌尖抵下齿，舌面抬起，靠近硬腭，气流从中间送出xxx”，声音轻而细，结合“西瓜xīguā”巩固，学生模仿。3.书写声母（每课时10分钟）第一课时（g、k、h）：g占中格和下格，笔顺“先写左半圆，再写竖左弯”；k占中格和上格，笔顺“先写竖，再写左斜右斜”；h占中格和上格，笔顺“先写竖，再写左弯竖”，强调h的左弯竖要圆润。第二课时（j、q、x）：j占中格、上格和下格，笔顺“先写竖左弯，再写点（上格）”；q占中格和下格，笔顺“先写左半圆，再写竖”；x占中格，笔顺“先写右斜，再写左斜”，强调x的两笔要交叉在中格中间。学生书空、描红、书写，教师巡视指导，重点纠正j的占格（下格占一半）、x的笔顺，及时纠正错误书写。4.拼读教学（每课时8分钟）第一课时：巩固两拼法，练习g-a→ga、k-a→ka、h-a→ha等音节，结合单韵母i、u、ü，拼读g-i→gi、k-u→ku、h-ü→hü等，指名拼读、集体拼读。第二课时：讲解j、q、x与ü相拼的规则——“j、q、x小淘气，见到ü就把两点去，去掉两点还读ü”，示范拼读j-ü→ju、q-ü→qu、x-ü→xu，强调ü去掉两点后发音不变，反复练习，指名拼读，纠正错误读法（如把ju读成jü）。5.课堂小结与作业（每课时5分钟）小结：第一课时小结g、k、h的发音、书写和两拼法；第二课时小结j、q、x的发音、书写，掌握j、q、x与ü相拼的规则。作业：①认读本节课所学声母，读给同桌听；②书写每个声母3遍，注意笔顺和占格；③拼读相关音节（如ga、ku、ju、qu等），各读5遍，重点练习j、q、x与ü相拼的音节。第七、八课时：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu（一）教学目标能准确认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，掌握其发音方法（前响复韵母，由前一个韵母滑向后一个韵母）。能正确书写6个复韵母，掌握其在四线三格中的占位（多占中格）。熟练运用两拼法，拼读复韵母与声母组成的音节，能借助拼音认读简单汉字。（二）教学重难点重点：6个复韵母的发音、书写，与声母组成音节的拼读。难点：复韵母的发音（滑动感），区分易混淆复韵母（如ai和ei、ao和ou、ui和iu），拼读时声调的正确标注。（三）教学过程（两课时整合）1.复习导入（每课时5分钟）第一课时导入：复习所有单韵母和已学声母，拼读两拼音节（如ju、ka、la），提问“单韵母可以单独发音，也可以组合在一起，组成新的韵母——复韵母”，引出ai、ei、ui。第二课时导入：复习ai、ei、ui的发音、书写和拼读，指名认读四声，拼读相关音节，引出本节课要学习的ao、ou、iu。2.认读复韵母（每课时12分钟）第一课时（ai、ei、ui）教读ai：出示图片（挨在一起的两个小朋友），说“挨在一起ái”，引出ai，示范发音“先读a，再滑向i，口型由大变小，aiaiai”，强调滑动感，教读四声，结合“爱心àixīn”巩固，学生模仿。教读ei：出示图片（小朋友喂鸡），说“喂鸡wèijī”，引出ei，示范发音“先读e，再滑向i，口型由扁变圆，eieiei”，教读四声，结合“飞鸡fēijī”巩固，学生模仿，区分ai和ei（ai先a后i，ei先e后i）。教读ui：出示图片（围巾），说“围巾wéijīn”，引出ui，示范发音“先读u，再滑向i，口型由圆变扁，uiuiui”，教读四声，结合“围巾wéijīn”巩固，强调ui是u和i组合，不是u和ei，学生练习。第二课时（ao、ou、iu）教读ao：出示图片（棉袄），说“棉袄miánǎo”，引出ao，示范发音“先读a，再滑向o，口型由大变小，aoaoao”，教读四声，结合“棉袄miánǎo”巩固，学生模仿。教读ou：出示图片（海鸥），说“海鸥hǎiōu”，引出ou，示范发音“先读o，再滑向u，口型由圆变扁，ououou”，教读四声，结合“海鸥hǎiōu”巩固，区分ao和ou（ao先a后o，ou先o后u）。教读iu：出示图片（游泳），说“游泳yóuyǒng”，引出iu，示范发音“先读i，再滑向u，口型由扁变圆，iuiuiu”，教读四声，结合“游泳yóuyǒng”巩固，区分ui和iu（ui先u后i，iu先i后u）。3.书写复韵母（每课时8分钟）强调复韵母由两个单韵母组成，书写时要紧凑，两个字母靠在一起，占中格（ui中u占中格，i占中格和上格；iu中i占中格和上格，u占中格），笔顺按照单韵母的顺序书写（如ai先写a，再写i；ei先写e，再写i）。学生书空、描红、书写，教师巡视指导，纠正字母间距过大、占格错误等问题，表扬书写规范的学生。4.拼读教学（每课时10分钟）第一课时：练习声母与ai、ei、ui组成的音节，如b-ai→bai、p-ei→pei、g-ui→gui等，强调两拼法“声轻韵重”，指名拼读、分组拼读，结合简单汉字（如白、飞、桂），让学生借助拼音认读。第二课时：练习声母与ao、ou、iu组成的音节，如m-ao→mao、t-ou→tou、l-iu→liu等，拼读时注意声调的正确标注（复韵母声调标在开口度大的韵母上，如ai标在a上，ei标在e上），结合汉字（如猫、头、刘），巩固拼读。5.课堂小结与作业（每课时5分钟）小结：第一课时小结ai、ei、ui的发音、书写和拼读，区分易混淆复韵母；第二课时小结ao、ou、iu的发音、书写和拼读，掌握声调标注规则。作业：①认读本节课所学复韵母，读准四声；②书写每个复韵母2遍，注意字母紧凑、占格准确；③拼读相关音节，各读5遍，借助拼音认读对应的简单汉字。第九、十课时：复韵母ie、üe、er、鼻韵母an、en、in（一）教学目标能准确认读复韵母ie、üe、er和鼻韵母an、en、in，掌握其发音方法（er是特殊复韵母，鼻韵母带鼻音）。能正确书写7个韵母，掌握其在四线三格中的占位。能熟练拼读韵母与声母组成的音节，掌握鼻韵母的发音技巧，能借助拼音认读汉字。（二）教学重难点重点：7个韵母的发音、书写，与声母组成音节的拼读。难点：er的发音（特殊，卷舌），üe与j、q、x相拼的规则，鼻韵母的鼻音发音（舌尖鼻音in），区分ie和üe。（三）教学过程（两课时整合）1.复习导入（每课时5分钟）第一课时导入：复习之前所学复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu），认读四声，拼读相关音节，提问“除了这些复韵母，还有一些特殊的复韵母和带鼻音的韵母，今天我们一起来认识它们”，引出ie、üe、er。第二课时导入：复习ie、üe、er的发音、书写和拼读，重点练习üe与j、q、x相拼的音节，引出本节课要学习的鼻韵母an、en、in。2.认读韵母（每课时12分钟）第一课时（ie、üe、er）教读ie：出示图片（树叶），说“树叶shùyè”，引出ie，示范发音“先读i，再滑向e，口型由扁变扁（e口型），ieieie”，教读四声，结合“树叶shùyè”巩固，学生模仿。教读üe：出示图片（月亮），说“月亮yuèliang”，引出üe，示范发音“先读ü，再滑向e，口型由圆变扁，üeüeüe”，教读四声，讲解üe与j、q、x相拼的规则（去掉两点），示范j-üe→jue、q-üe→que、x-üe→xue，学生练习。教读er：出示图片（耳朵），说“耳朵ěrduo”，引出er，示范发音“舌尖卷起，靠近上齿龈，声音轻短，ererer”，强调er是特殊复韵母，不能和声母相拼，只能单独发音，教读四声，结合“耳朵ěrduo”巩固。第二课时（an、en、in）教读an：出示图片（天安门），说“天安门tiānānmén”，引出an，示范发音“先读a，再把舌尖抵上齿龈，鼻子送气，ananan”，强调鼻音，教读四声，结合“天安门tiānānmén”巩固，学生模仿，用手摸鼻子感受鼻音。教读en：出示图片（摁门铃），说“摁门铃ènménlíng”，引出en，示范发音“先读e，再把舌尖抵上齿龈，鼻子送气，enenen”，教读四声，结合“摁门铃ènménlíng”巩固，区分an和en（an先a，en先e）。教读in：出示图片（银子），说“银子yínzi”，引出in，示范发音“先读i，再把舌尖抵上齿龈，鼻子送气，ininin”，教读四声，结合“银子yínzi”巩固，强调舌尖抵齿龈，鼻音明显，学生练习。3.书写韵母（每课时8分钟）第一课时（ie、üe、er）：ie、üe书写时，两个字母紧凑占中格（üe中ü占中格，e占中格）；er占中格，e写在中格，r写在中格，注意r的笔顺（先写竖，再写右弯）。第二课时（an、en、in）：an、en、in书写时，两个字母紧凑占中格（in中i占中格和上格，n占中格），强调字母间距不要过大，笔顺正确。学生书空、描红、书写，教师巡视指导，重点纠正er的发音和书写，in的鼻音发音，及时纠正错误。4.拼读教学（每课时10分钟）第一课时：练习声母与ie、üe组成的音节（er不与声母相拼），如b-ie→bie、p-ie→pie、j-üe→jue等，重点练习üe与j、q、x相拼的音节，指名拼读、集体拼读，结合汉字（如别、撇、决）。第二课时：练习声母与an、en、in组成的音节，如b-an→ban、m-en→men、l-in→lin等，强调拼读时要带鼻音，结合汉字（如班、门、林），巩固鼻韵母的拼读技巧。5.课堂小结与作业（每课时5分钟）小结：第一课时小结ie、üe、er的发音、书写和拼读，掌握üe与j、q、x相拼的规则；第二课时小结an、en、in的发音、书写和拼读，掌握鼻韵母的鼻音发音技巧。作业：①认读本节课所学韵母，读准四声；②书写每个韵母2遍，注意书写规范；③拼读相关音节，各读5遍，借助拼音认读对应的汉字。第十一、十二课时：鼻韵母un、ün、ang、eng、ing、ong+整体认读音节（一）教学目标能准确认读鼻韵母un、ün、ang、eng、ing、ong，掌握其发音方法（后鼻韵母舌根鼻音）。能准确认读16个整体认读音节，掌握其发音（与对应的声母、韵母发音一致，无需拼读）。能正确书写鼻韵母和整体认读音节，熟练拼读所有拼音音节，能借助拼音认读简单儿歌、短文。（二）教学重难点重点：6个鼻韵母的发音、书写，16个整体认读音节的认读和书写，拼音综合拼读。难点：后鼻韵母（ang、eng、ing、ong）的舌根鼻音发音，ün与j、q、x相拼的规则，整体认读音节的记忆，综合拼读的熟练度。（三）教学过程（两课时整合）1.复习导入（每课时5分钟）第一课时导入：复习前鼻韵母an、en、in，认读四声，拼读相关音节，提问“鼻韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母，今天我们学习后鼻韵母和剩下的前鼻韵母”，引出un、ün、ang、eng、ing、ong。第二课时导入：复习所有鼻韵母，认读四声，拼读相关音节，提问“有些音节不需要拼读，直接认读，它们就是整体认读音节”，引出16个整体认读音节。2.认读韵母与整体认读音节（每课时12分钟）第一课时（鼻韵母un、ün、ang、eng、ing、ong）教读un、ün：出示图片（白云、月亮），引出un、ün，示范发音“un先读u，再舌尖抵齿龈，鼻音；ün先读ü，再舌尖抵齿龈，鼻音”，教读四声，讲解ün与j、q、x相拼的规则（去掉两点），示范j-ün→jun、q-ün→qun、x-ün→xun，学生练习。教读ang：出示图片（苹果），说“苹果píngguǒ”，引出ang，示范发音“先读a，再舌根抬起，碰软腭，鼻子送气，angangang”，教读四声，结合“苹果píngguǒ”巩固，用手摸舌根，感受后鼻音。教读eng：出示图片（台灯），说“台灯táidēng”，引出eng，示范发音“先读e，再舌根抬起，碰软腭，鼻子送气，engengeng”，教读四声，结合“台灯táidēng”巩固。教读ing：出示图片（老鹰），说“老鹰lǎoyīng”，引出ing，示范发音“先读i，再舌根抬起，碰软腭，鼻子送气，inginging”，教读四声，结合“老鹰lǎoyīng”巩固。教读ong：出示图片（闹钟），说“闹钟nàozhōng”，引出ong，示范发音“先读o，再舌根抬起，碰软腭，鼻子送气，ongongong”，教读四声，结合“闹钟nàozhōng”巩固，区分前鼻韵母和后鼻韵母。第二课时（整体认读音节）出示16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si