四年级《暮江吟》（白居易）教案

四年级《暮江吟》（白居易）教案一、教学目标知识与技能：认识“吟、瑟、真”等生字，会写“暮、吟、题”等字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗句意思，把握诗歌描绘的暮江景色。过程与方法：通过多种形式的朗读，结合图文、小组讨论，感受诗歌的语言美和意境美；学习诗人运用比喻的修辞手法，体会其表达效果。情感态度与价值观：体会诗人对大自然的喜爱与赞美之情，培养学生观察自然、感受自然之美的能力。二、教学重难点重点：理解诗句含义，有感情地朗读并背诵古诗；感受诗歌描绘的暮江景色。难点：体会诗人运用比喻手法的妙处，感悟诗歌蕴含的情感。三、教学准备多媒体课件（包含《暮江吟》诗句、暮江景色图片、诗人简介、相关视频等）、生字卡片。四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）谈话导入：同学们，大自然是一位神奇的画家，它会在不同的时间、不同的地方勾勒出美丽的画面。比如清晨的朝阳、夜晚的星空、春天的花海……今天，我们要跟随唐代一位著名的诗人，去欣赏傍晚到夜晚江边的美景。这位诗人就是白居易，他为我们带来了一首优美的古诗——《暮江吟》。（板书课题，齐读课题）解析课题：“暮”是什么意思？（傍晚、黄昏）“江”指的是哪里呢？（长江，结合诗人创作背景补充：这首诗是白居易在赴杭州任职途中，经过长江时所作）“吟”是古代诗歌的一种体裁，有吟诵、歌唱的意思。那么“暮江吟”就是诗人在傍晚的江边吟诵的诗歌。（二）初读古诗，认读生字（8分钟）自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同桌。指名朗读：邀请2-3名同学分别朗读古诗，其他同学认真倾听，评价其读音是否准确、节奏是否恰当。学习生字：出示生字卡片“吟、瑟、真、暮、题”，指名认读，正音（“瑟”是平舌音，“真”是翘舌音）。分析字形：“暮”是上下结构，下面是“日”，和时间有关，指傍晚；“吟”是左右结构，左边“口”，右边“今”，和口有关，指吟诵。指导书写：重点指导“暮”和“吟”的写法，“暮”下面的“日”要写得扁而宽，托住上面的部分；“吟”右边的“今”撇捺要舒展。学生在练习本上书写2-3遍，教师巡视指导。齐读古诗：全班同学一起有节奏地朗读古诗，做到读准字音、读通诗句。（三）再读古诗，理解诗意（15分钟）小组合作：以小组为单位，结合课文中的插图和注释，讨论每句诗的意思，将不理解的地方标记出来。逐句解析：第一句“一道残阳铺水中”：提问：“残阳”指什么？（快要落山的太阳）“铺”字用得好吗？如果换成“照”或“射”行不行？（引导学生体会“铺”字的妙处：“铺”字写出了夕阳接近地平线，光线柔和地洒在江面上，给人一种亲切、安闲的感觉，而“照”“射”显得过于强烈，没有这种柔和的韵味）这句诗的意思：一道快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之中。第二句“半江瑟瑟半江红”：提问：“瑟瑟”是什么意思？（结合注释理解，“瑟瑟”本指碧绿色的宝石，这里形容江水的颜色）为什么江水会“半江瑟瑟半江红”呢？（因为太阳接近地平线，江面有一半能照到阳光，呈现出红色；另一半照不到阳光，呈现出碧绿色）这句诗的意思：江水一半呈现出碧绿色，一半呈现出红色。第三句“可怜九月初三夜”：提问：“可怜”在这里是什么意思？（不是“可怜巴巴”，而是“可爱”的意思）“九月初三”点明了什么？（时间）这句诗的意思：九月初三的夜晚，多么可爱啊！第四句“露似真珠月似弓”：提问：诗人把什么比作了什么？（把“露珠”比作“真珠”，把“月亮”比作“弓”）为什么这样比喻呢？（露珠晶莹剔透、圆润，和珍珠很像；九月初三的月亮是弯月，形状像一张精巧的弓）这句诗的意思：江边的露珠像珍珠一样晶莹，天空中的新月像一张弯弓。整体感知：将四句诗的意思连起来，让学生完整地理解整首诗描绘的画面——傍晚，夕阳柔和地洒在江面上，江水一半红一半绿；夜晚，晶莹的露珠像珍珠，弯弯的月亮像弓，景色十分美丽。朗读感悟：学生根据对诗意的理解，有感情地朗读古诗，读出傍晚江面的壮丽和夜晚景色的可爱。（四）品读古诗，体会情感（10分钟）赏析手法：诗人在诗中运用了比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，把月亮比作弓，这样写有什么好处？（让描写的景物更加生动形象，使读者仿佛能亲眼看到这样的美景）体会情感：提问：从这首诗中，你能感受到诗人的心情是怎样的？（引导学生结合诗句分析：诗人描绘了如此美丽的暮江景色，还用“可怜”表达了对夜晚景色的喜爱，可见诗人对大自然充满了喜爱和赞美之情）补充诗人背景：白居易一生热爱自然，他的很多诗歌都描绘了自然景色，表达了对自然的热爱。这首诗就是他在欣赏暮江美景时，有感而发创作的。背诵古诗：通过多种形式引导学生背诵古诗，如师生互背、小组竞赛背、指名背等，让学生在理解和感悟的基础上，轻松背诵古诗。（五）拓展延伸，总结升华（5分钟）拓展积累：展示白居易的其他描写自然景色的诗句，如《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，让学生读一读，感受诗人对自然的观察与热爱。观察实践：鼓励学生在生活中多观察自然景色，比如傍晚的天空、雨后的露珠等，用几句话把自己看到的景色写下来，分享给同学。课堂总结：今天我们学习了白居易的《暮江吟》，不仅理解了诗意、