活动12 我的创意纸灯笼教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动12我的创意纸灯笼教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）设计意图本节课旨在通过“我的创意纸灯笼”活动，引导学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。结合一年级学生的认知特点，通过制作纸灯笼，让学生了解传统文化，提高审美情趣，同时锻炼他们的动手操作能力，培养团队协作精神。核心素养目标培养学生的动手实践能力，激发创意思维，增强对传统文化的理解和尊重。通过制作纸灯笼，提升学生的审美情趣和艺术素养，同时锻炼他们的合作沟通能力和问题解决能力，促进学生在劳动实践中形成积极的生活态度。学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生对灯笼的制作工艺可能了解不多，但他们对绘画、手工制作等活动有着一定的兴趣和基础。在能力方面，一年级学生的动手操作能力尚在培养阶段，他们的精细动作和协调能力需要通过实践活动来提升。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在课堂管理上需要教师采取生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。同时，学生之间可能存在一定的个体差异，有的学生可能动手能力强，有的则较弱，这要求教师在教学过程中关注个体差异，给予不同的指导和帮助。

结合《劳动实践指导手册》的内容，学生在制作纸灯笼的过程中，不仅能学习到灯笼的历史和文化，还能通过实践活动锻炼自己的动手能力和审美能力。因此，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥创意，共同完成纸灯笼的制作，从而培养他们的团队协作精神和创造力。教学资源1.软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、蜡烛、灯笼模板、多媒体投影仪。

2.课程平台：班级微信群、学校劳动实践平台。

3.信息化资源：灯笼制作教学视频、灯笼文化背景资料电子文档。

4.教学手段：实物演示、小组合作、学生展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“纸灯笼制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“灯笼的起源是什么？”、“制作灯笼需要哪些材料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸灯笼制作的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸灯笼制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的纸灯笼图片或相关视频，引出“我的创意纸灯笼”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸灯笼的制作步骤、技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作制作纸灯笼的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

解答疑问：针对学生在制作过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作制作纸灯笼，体验制作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸灯笼制作的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作制作纸灯笼，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸灯笼制作的知识点，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“纸灯笼制作”课题，布置适量的课后作业，如设计并制作一个创意纸灯笼。

提供拓展资源：提供与纸灯笼制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纸灯笼制作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握纸灯笼制作的基本知识，包括灯笼的起源、制作材料、制作步骤和技巧等。他们能够了解不同类型纸灯笼的特点和制作方法，为今后的创作打下坚实的基础。

2.技能提升：学生在课堂实践中，通过动手操作，提高了自己的动手能力和精细动作的协调能力。他们学会了使用剪刀、胶水等工具，掌握了折纸、粘贴等基本技能，为今后参与更多手工制作活动打下了基础。

3.创意激发：本节课鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的纸灯笼。学生在制作过程中，不仅锻炼了自己的审美能力，还激发了创新思维。他们能够将所学知识与自己的生活经验相结合，创作出富有创意的作品。

4.团队合作：在小组合作制作纸灯笼的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.文化传承：通过学习纸灯笼的制作，学生了解了我国传统手工艺文化，增强了民族自豪感。他们能够将传统文化与现代创意相结合，为传承和发扬我国传统文化贡献自己的力量。

6.生活应用：学生在制作纸灯笼的过程中，学会了将所学知识应用于实际生活。他们可以将纸灯笼用于节日装饰、家居美化等，为生活增添一份温馨和乐趣。

7.态度转变：本节课让学生体会到劳动的乐趣，培养了他们对劳动的热爱。他们在制作过程中，学会了耐心、细心和毅力，对待学习和生活更加积极向上。

8.自我评价：学生在完成纸灯笼制作后，能够对自己的作品进行评价，反思自己在制作过程中的优点和不足。这种自我评价能力有助于他们不断改进，提高自己的动手能力和创造力。

9.家长认可：学生在课堂上积极参与，认真完成制作任务，得到了家长的高度认可。家长对学校的教育教学给予了肯定，有利于家校合作，共同促进学生的全面发展。

10.社会实践：本节课的学习成果可以应用于社会实践，如在学校举办纸灯笼展览、参加社区文化活动等。学生在实践中展示自己的作品，提升了自身的综合素质。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合一年级学生的认知特点，设计了一系列与纸灯笼制作相关的趣味性问题，激发学生的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中学习知识。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂纪律管理需要进一步加强，以确保所有学生都能集中注意力参与活动。

2.在教学方法上，个别学生动手能力较弱，需要教师个别辅导，以提高他们的实践操作技能。

3.教学评价方式较为单一，仅通过作品展示来评价学生，可以考虑增加多元化的评价方式，如过程评价、自评和互评等。

反思改进措施（三）

1.针对课堂纪律管理，可以采用更加灵活的教学手段，如设置互动环节、奖励机制等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

2.对于动手能力较弱的个别学生，可以提供更多的一对一辅导，或者设计不同难度的任务，让他们在适合自己的节奏中学习和进步。

3.在教学评价上，将采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、过程评价和最终作品评价，以全面了解学生的学习情况，并给予个性化的反馈。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，促进他们的自我提升。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和随堂小测验等方式，实时了解学生的学习情况。提问将涉及纸灯笼制作的知识点和技能，观察则关注学生在课堂活动中的参与度和表现。通过这些方法，我可以及时发现学生在学习过程中的困惑和问题，并迅速采取措施进行解决，确保教学目标的达成。

2.作业评价：

学生的作业评价将基于他们对纸灯笼制作的理解和实际操作能力。我将认真批改每一份作业，对学生的创意设计、制作技巧和作品完成度进行详细点评。作业评价不仅包括对最终作品的评价，还包括对学生在制作过程中的努力和进步的评价。通过及时的反馈，我将鼓励学生继续努力，同时也为他们提供改进的方向。

3.过程评价：

除了对最终作品的评价，我还将进行过程评价，记录学生在制作过程中的表现，包括他们的参与度、合作精神、解决问题的能力等。这种评价方式有助于学生认识到自己的进步，同时也鼓励他们在整个学习过程中保持积极的态度。

4.自评与互评：

我将引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，学会从他人的视角看待自己的作品。这种评价方式有助于学生培养自我反思的能力，同时也促进了同学之间的交流和学习。

5.家长参与：

为了更好地了解学生的学习情况，我计划邀请家长参与评价过程。通过家长会或定期反馈，我可以将学生的学习进展告知家长，同时收集家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。课后作业为了巩固学生在课堂上学习的纸灯笼制作知识，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生加深对课文知识点的理解和应用：

1.**设计灯笼主题**：请设计一个以“中秋佳节”为主题的纸灯笼，并简要说明你的设计理念和创意点。

-答案示例：设计一个圆形纸灯笼，灯笼中心用红色纸张剪出月亮形状，边缘装饰以金色的云朵和嫦娥奔月的图案，寓意中秋团圆。

2.**材料清单**：列出制作一个简单的纸灯笼所需的全部材料。

-答案示例：彩色纸张、剪刀、胶水、蜡烛、细线、剪刀、铅笔。

3.**灯笼结构图**：绘制一个纸灯笼的基本结构图，并标注出各个部分的名称。

-答案示例：[结构图]（此处应绘制一个简单的纸灯笼结构图，标注出顶部、底部、边缘、装饰等部分）。

4.**制作步骤**：用文字描述制作一个纸灯笼的步骤，确保步骤清晰、易懂。

-答案示例：1.将彩色纸张剪成圆形；2.在边缘折出折痕；3.将边缘粘贴在一起形成灯笼形状；4.在顶部和底部添加装饰；5.