第五课 做客拜访讲分寸教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

第五课做客拜访讲分寸教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《做客拜访讲分寸》，选自小学地方、校本课程辽海版《人与社会》教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中做客拜访的经验相关，通过复习和拓展，使学生能够更好地掌握拜访礼仪和分寸，提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生尊重他人、礼貌待人的社会交往意识，提升学生在人际互动中的文明素养。

2.增强学生的自我管理能力，学会在拜访中适度表达，掌握分寸，体现个人修养。

3.培养学生的文化理解意识，通过学习传统拜访礼仪，加深对中华优秀传统文化的认识与传承。重点难点及解决办法重点：

1.理解拜访时的基本礼仪和分寸，能够应用到实际情境中。

2.学会倾听他人，表达自己的观点时注意礼貌和尊重。

难点：

1.学生在实际拜访中如何把握分寸，避免过于拘谨或失礼。

2.将传统拜访礼仪与现代交往方式相结合，形成个人独特的交往风格。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生讨论在不同拜访情境下的合适行为。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习拜访礼仪，及时纠正不当行为。

3.结合生活实际，让学生分享自己的拜访经验，共同探讨如何在实际交往中运用所学礼仪。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于展示教学课件和视频资料。

3.信息化资源：网络访问权限，用于查找拜访礼仪相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如名片、邀请函等），用于模拟拜访场景。

5.教学材料：教材《人与社会》辽海版《做客拜访讲分寸》章节，辅助教学用书。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一个温馨的家庭拜访场景视频引入，让学生观看并思考：在这个拜访过程中，主人有哪些行为是符合拜访礼仪的？有哪些地方需要注意分寸？通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为后续课程的学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解拜访的基本礼仪

详细内容：结合教材内容，讲解拜访时的基本礼仪，如准时到达、礼貌用语、尊重主人等。通过实际案例，让学生了解在不同拜访场合下应如何表现。（用时10分钟）

（2）探讨拜访中的分寸把握

详细内容：引导学生思考在拜访过程中如何把握分寸，避免过于拘谨或失礼。举例说明在不同情境下，如何根据主人的反应和场合需求调整自己的行为。（用时10分钟）

（3）介绍传统拜访礼仪

详细内容：通过介绍中国传统拜访礼仪，如递名片、茶道等，让学生了解我国优秀的传统文化，增强文化自信。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，模拟不同拜访场景，如初次拜访、拜访长辈等。在角色扮演过程中，引导学生运用所学礼仪，关注分寸把握。（用时15分钟）

（2）拜访技巧分享

详细内容：让学生分享自己在实际拜访中的经验和技巧，其他同学进行点评和补充。通过分享，让学生互相学习，共同提高。（用时10分钟）

（3）设计拜访邀请函

详细内容：引导学生设计拜访邀请函，要求包含拜访时间、地点、目的等信息。通过设计邀请函，让学生学会如何表达礼貌和尊重。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面一：拜访礼仪

举例回答：在拜访长辈时，应穿着得体、礼貌用语，主动问候长辈，不随意打扰他人。

方面二：拜访分寸

举例回答：在拜访时，应根据主人的反应和场合需求，适度表达自己的观点，避免过于强势或拘谨。

方面三：传统拜访礼仪

举例回答：在拜访时，可以递上名片，表示尊重，同时学习茶道等传统礼仪，展现自己的文化素养。（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：对本节课的学习内容进行总结，强调拜访礼仪和分寸把握的重要性。鼓励学生在日常生活中运用所学，提高自己的社会交往能力。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-礼仪知识库：介绍不同场合的礼仪规范，如商务礼仪、宴会礼仪等，帮助学生了解更广泛的礼仪知识。

-社交技巧案例：收集并分析现实生活中成功的社交案例，让学生从实际案例中学习如何运用礼仪。

-文化传统资料：提供关于中国传统礼仪的资料，如古代的拜访礼仪、茶道、书法等，增强学生对传统文化的认识。

-国际礼仪指南：介绍不同国家的礼仪习惯，如日本的茶道文化、法国的餐桌礼仪等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关礼仪的书籍，如《现代礼仪全书》、《商务礼仪教程》等，加深对礼仪理论的理解。

-组织学生参加社区活动或志愿者服务，将所学礼仪知识应用于实际生活中，提高实践能力。

-建议学生观看礼仪相关的纪录片或视频，如《中华礼仪》、《餐桌上的礼仪》等，通过视觉直观感受礼仪的重要性。

-鼓励学生参与学校或家庭中的礼仪培训课程，如餐桌礼仪、着装礼仪等，通过专业指导提升自己的礼仪水平。

-建议学生定期进行自我反思，记录自己在社交场合中的表现，分析优点和不足，不断改进自己的行为。

-鼓励学生参与校内外礼仪竞赛或演讲活动，通过竞赛和演讲锻炼自己的表达能力和礼仪实践能力。

-建议学生与家长、老师或同学进行交流，分享自己在学习礼仪过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-建议学生关注国内外礼仪新闻，了解最新的礼仪动态，保持对礼仪知识的更新和补充。

-鼓励学生尝试设计自己的拜访场景，如邀请朋友到家中做客，实践所学礼仪，提高实际操作能力。典型例题讲解1.例题：小明去拜访李老师，应该如何礼貌地打招呼？

答案：小明可以先轻轻敲门，得到允许后，微笑着说：“李老师，您好！我是小明，打扰您了，我来拜访您。”

2.例题：在拜访时，如果遇到主人正在忙碌，小明应该怎么做？

答案：小明可以主动说：“李老师，您正在忙呢，那我就不打扰您了，改天再来拜访。”表现出对主人的尊重和理解。

3.例题：小明在拜访时，应该如何表达自己的来意？

答案：小明可以说：“李老师，今天我来拜访是想向您请教一些学习上的问题，希望您能给我一些建议。”

4.例题：拜访结束时，小明应该如何礼貌地告别？

答案：小明可以说：“李老师，今天非常感谢您的指导，我学到了很多。祝您工作顺利，再见！”

5.例题：小明在拜访时，应该如何处理遇到的不愉快情况？

答案：小明可以保持冷静，礼貌地说：“李老师，可能是我有些地方做得不够好，让您感到不愉快了。请您谅解，我会注意改正的。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《做客拜访讲分寸》这一主题，学习了拜访时的基本礼仪和分寸把握。通过案例分析、角色扮演和实践活动，同学们对拜访礼仪有了更深入的理解。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.拜访时的基本礼仪，包括准时到达、礼貌用语、尊重主人等。

2.拜访中的分寸把握，如根据主人的反应和场合需求调整自己的行为。

3.传统拜访礼仪，如递名片、茶道等，展现个人修养。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.问答环节：请学生回答以下问